4歲的小花作為家里的“掌上明珠”，并未像同齡人一樣去上幼兒園，而是留在家里由長輩看管。
老人對她的寵愛到了一種極致，小花的待遇堪比公主，雖然已經(jīng)四歲，但仍不會(huì)自己穿衣服，更不會(huì)自己吃飯，大事小事都要有爺爺奶奶的照顧才能完成。
父母見長久下去也不是辦法，半年后就狠心把小花送到了當(dāng)?shù)氐挠變簣@。
然而，雖然在家里和孩子商量得好好的，可真正到了幼兒園門口，孩子卻突然大哭大鬧起來。
一向嬌慣寵愛孩子的爺爺奶奶，哪能看得下去這樣的場面，只好選擇和孩子一起上幼兒園，成為了另類的“陪讀老人”。
一開始幼兒園老師是極力反對的，直到后來他們發(fā)現(xiàn)，照顧小花的確是件非常困難的事情。
這個(gè)孩子不僅在幼兒園里十分不合群，并且，除了爺爺奶奶之外的任何人，所說的話她一句都聽不進(jìn)去。
其實(shí)小花只是現(xiàn)在萬千孩子的縮影，這些孩子大多家境優(yōu)越，受盡了父母長輩的寵愛。
雖然從他們的角度看來，生活確實(shí)再幸福不過了，可細(xì)細(xì)分析之下也不難發(fā)現(xiàn)，家長的這種行為直接造成了孩子的依賴心理，甚至于有些孩子的問題已經(jīng)嚴(yán)重到需要專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)介入。
在平時(shí)的生活中，家長習(xí)慣了大包大攬，不希望孩子受苦受累，成了一個(gè)“全權(quán)代理者”。
父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望孩子可以遠(yuǎn)離滿地雞毛的生活，但卻也成了孩子過度依賴大人的根源。
真正與孩子朝夕相處的，大多是父母，當(dāng)孩子從行為和心理上都對大人產(chǎn)生過多依賴的時(shí)候，家長就需要首先反思自己的行為。
1.家長不愿意放手
很多家長總是抱著“孩子還小”的想法，不愿意讓孩子學(xué)著成長，生怕孩子遇到挫折，只要能替孩子遮擋的風(fēng)雨，一直都無怨無悔，可到頭來害了孩子的也是自己。
臺(tái)灣藝人狄鶯，可能大家都不陌生，作為歌仔戲的元老級演員，她在專業(yè)方面的確無可挑剔，但在教育孩子方面，卻是個(gè)不折不扣的Loser。
之前上綜藝節(jié)目時(shí)，她談及自己和兒子的關(guān)系說：即便兒子已經(jīng)這么大了，仍然和自己一起睡，從小到大都是如此。
眾人詫異表示疑問，她卻覺得本來就是自己生的孩子，再大又怎么了？根本不覺得自己的做法不正常，反而和那些反駁她的人大肆爭辯，企圖證明自己的行為正確。
后來慘遭“真香定律”，本來以為能夠?yàn)楹⒆诱陲L(fēng)擋雨一輩子的她，卻深陷孩子非法持有槍支的丑聞中，為了孩子上下打點(diǎn)，冷暖自知而已。
在被押送回國的報(bào)道中可以清晰看到，這個(gè)孩子絲毫沒有悔過之意，反而一臉不屑地看著等待他的媒體。
一旦父母對待孩子的心里存在“病態(tài)”，太過包容孩子，一直不肯放手，將孩子藏在家庭的“保護(hù)傘”下，就會(huì)讓孩子誤以為自己的一切行為都會(huì)被寬恕。
2.插手孩子的生活
很多父母控制欲極強(qiáng)，并不覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，反而覺得孩子就是自己的附屬品。
父母打著“為你好”的旗號(hào)，管著孩子的一切，插手孩子的生活，這種現(xiàn)象在生活中也不少見。
《生活大爆炸》中表面看上去十分成功有智慧的howard，就有一個(gè)喜歡掌控自己生活的媽媽，已經(jīng)工作的他仍然和母親住在一起。
追溯到他的童年，小時(shí)候父親拋棄了母子倆，是媽媽獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)。
出于反哺之心，他放棄了自己的自由，一直守護(hù)著年邁體弱的母親。
在他把女朋友第一次帶回家的時(shí)候，母親毫不避諱地談起他過去的一些糗事，言語當(dāng)中彰顯著自己強(qiáng)大的控制欲。
Howard既享受母親帶給自己的安逸生活，又非?？释軌蛴凶约旱囊环教斓兀谶@樣不斷拉扯與糾結(jié)的過程中，他還是選擇向母親妥協(xié)。
更可悲的是，他已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活，懶得再做出改變，即便結(jié)婚后仍然選擇和母親同住。這種人格說到底還是不完善的，一輩子生活在母親的掌控下，細(xì)想起來是很可悲的。
3.給孩子太多期待
小孩子之所以對大人越來越依賴，更多是因?yàn)榇笕私o了他們期待，也給了他們不用努力和奮斗的安逸。
人生下來都喜歡享受生活，除非被逼到絕路又或者是極度自律的人，他們能夠奮發(fā)圖強(qiáng)為了新生活而奮斗，可生活中更常見的情況是，很多人選擇草率度過自己的一生。
在孩子的成長過程中，家長起到的作用應(yīng)該是引導(dǎo)，而不是完全掌控。一旦孩子丟失了自己生活的空間和能力，就勢必會(huì)喪失主見，也放棄了自己做決定的可能。
每當(dāng)他們遇到什么問題的時(shí)候，第一時(shí)間想的不是該怎么解決，而是想著把問題扔給大人，讓大人代替自己解決。
如果在孩子以前求助的時(shí)候，大人們就做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也許情況還不會(huì)太糟?？僧?dāng)你二話不說，立刻幫孩子把問題解決的時(shí)候，他們就會(huì)養(yǎng)成一種非?？膳碌牧?xí)慣，萬事求助于別人。
在自己的生活里不能做決定，甚至遇到棘手的情況，都寄希望于別人，一旦別人讓自己失望，他們就會(huì)無所適從，甚至變得特別焦慮。
長此以往，求助對象不管是伴侶、朋友還是親人，最后都勢必會(huì)發(fā)生決裂。
1.讓孩子擁有更加完整的人格
孩子從小長到大，從呱呱墜地到青蔥少年，每段人生歷程都有它獨(dú)特的味道，需要我們作為獨(dú)立的個(gè)體，去充分體會(huì)和享受。
如果想要讓孩子擁有獨(dú)立的人格，父母就勢必要學(xué)會(huì)放手，畢竟父母給予的陪伴是一時(shí)的，并不能持續(xù)一生。
想要讓孩子真正的獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，父母應(yīng)該做的是授人以漁，而非授人以魚。
天天把現(xiàn)成的東西擺在孩子面前，他也未必會(huì)珍惜和領(lǐng)悟，只有自己在這世上徹頭徹尾地走一遭，才能明白生活的不易和艱辛，造就一身本領(lǐng)，即便有一天脫離了父母的保護(hù)，也能在社會(huì)上立足。
2.讓孩子變得更加自信
當(dāng)孩子能夠通過自己的能力去解決問題，會(huì)有一種油然而生的喜悅，也會(huì)有越來越成熟的自信心。這樣孩子心里才會(huì)覺得，自己是有能力獨(dú)當(dāng)一面的。
一旦這種強(qiáng)大的自信建立起來，孩子的內(nèi)心會(huì)越來越抗壓，也越來越堅(jiān)定，這樣的孩子只要不走彎路，勢必會(huì)變成“人中龍鳳”。
3.讓孩子擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力
當(dāng)孩子在解決問題方面有自己的方法后，就會(huì)嘗試著學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠從眾多的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)中，歸類分析，學(xué)習(xí)其中最有利于自己發(fā)展的品質(zhì)，這也是提高孩子學(xué)習(xí)能力的根本。
與其父母耳提面命，不如孩子發(fā)自內(nèi)心地改變和學(xué)習(xí)，這種主動(dòng)性的行為，會(huì)更加促進(jìn)孩子的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立，提高他們解決問題的能力，這樣的話題沉重又深刻，在父母陪伴孩子的過程中無法避免，所以不管有多么困難，都要一起努力。
1.不讓孩子過分依賴自己
孩子在成長過程中難免會(huì)遇到難題，年紀(jì)尚小時(shí)，可能缺乏完全解決的能力，但父母可以從旁指導(dǎo)，一步步指引孩子學(xué)習(xí)如何解決問題。
當(dāng)孩子想借助大人的力量獲取短期的效果之時(shí)，父母也不能太心軟，哪怕孩子再怎么軟磨硬泡，也不能讓他脫離解決問題的中心。
2.鼓勵(lì)孩子自己的想法
由于閱歷不足，孩子在解決問題時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些不正確的想法，父母不要著急去糾正，用大人成熟的技巧去看待孩子的問題，本身就是一種不公平。
這時(shí)候需要做的，是鼓勵(lì)孩子用自己的想法去學(xué)著解決問題，積極性被調(diào)動(dòng)起來后，離勝利也就只差一步之遙了。
3. 允許孩子犯錯(cuò)
孩子成長都需要一個(gè)“試錯(cuò)”的過程，人這一生，本就是在磕磕絆絆中尋找真諦，沒有人能一輩子順風(fēng)順?biāo)?/p>
與其“剝奪”孩子面對錯(cuò)誤時(shí)的正確心態(tài)，不如放手讓孩子學(xué)著犯錯(cuò)和改正，允許孩子犯錯(cuò)的父母，才是合格的“監(jiān)護(hù)者”和“引導(dǎo)人”。
4.當(dāng)孩子表達(dá)自己的看法時(shí)，要認(rèn)真傾聽并給予尊重
孩子在解決問題的過程中，肯定會(huì)學(xué)到很多新東西，冒出很多“新想法”，當(dāng)他向父母表達(dá)，或是征詢父母意見之時(shí)，父母也要給予正面反饋。
學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽孩子的想法，并在交流溝通中給予孩子充分的尊重，必要時(shí)給孩子合理的建議，這才是培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題能力的“催化劑”。
當(dāng)然，最好的教育是家長的“以身作則”，如果家長能給孩子充分的空間成長，并且適時(shí)地給其指引方向，孩子怎能不優(yōu)秀？
最重要的是尊重孩子，不要從大人的角度理所當(dāng)然地指手畫腳，才不至于讓孩子變成“粘人精”。
關(guān)鍵詞：早教、獨(dú)立解決問題、依賴性、心理、父母課堂
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