相信備考的各位學(xué)員們?cè)谧鲱}的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到無法讀懂題意的情況，于是找不到正確選項(xiàng)。有些同學(xué)總是自嘲“自己語文沒學(xué)好”，其實(shí)這里有很多原因，比如文化、出題人行文、翻譯、思路、邏輯等，甚至有可能是由于做題時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致思維疲勞，都有可能會(huì)造成你對(duì)題意的誤解，今天給大家介紹一種解題方法—從選項(xiàng)看題意。
“從選項(xiàng)看題意”是什么意思呢。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)題目選項(xiàng)和題干之間好像聯(lián)系不大，比如我們?cè)谧x題的時(shí)候頭腦中已經(jīng)預(yù)置了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是看到選項(xiàng)后感覺和我們之前認(rèn)為要考的知識(shí)點(diǎn)似乎沒什么關(guān)系，甚至懷疑是不是出錯(cuò)題了。其實(shí)筆者認(rèn)為這是出題人提高題目難度的一種手段，故意將題目的內(nèi)容“隱藏”了一部分信息，這部分信息被分散在了選項(xiàng)中，也就是靠選項(xiàng)來完整理解題意。
我們通過一道題來幫助大家理解一下：
例1． 在為創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）而召開的研討會(huì)期間，一位新的相關(guān)方要求在第一輪發(fā)布中添加一個(gè)新國家。在記錄這項(xiàng)變更請(qǐng)求之后，項(xiàng)目經(jīng)理下一步應(yīng)該怎么做？
A. 估算增加范圍的影響
B. 將新增加的范圍更新到風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)中
C. 將該范圍變更升級(jí)上報(bào)給項(xiàng)目發(fā)起人
D. 在問題日志中為該請(qǐng)求創(chuàng)建一個(gè)問題
我相信你在讀題的時(shí)候已經(jīng)開始考慮可能的考點(diǎn)了：“在第一輪發(fā)布中添加一個(gè)新國家”可能是考溝通，也可能考相關(guān)方；“在為創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）而召開的研討會(huì)期間”可能是考創(chuàng)建WBS過程；“記錄這項(xiàng)變更請(qǐng)求之后”可能是考變更請(qǐng)求。
咦？好像不對(duì)。創(chuàng)建WBS是規(guī)劃過程組，不用走變更流程，為啥還要提變更呢？不管，先往下看，看了選項(xiàng)再說。
A選項(xiàng)，這是指變更流程的前面步驟，不是說規(guī)劃階段不走變更流程么；
B選項(xiàng)，增加的范圍為啥要更新到風(fēng)險(xiǎn)登記冊(cè)中呢？
C選項(xiàng)，如果是變更，走流程就好了，為啥要上報(bào)給發(fā)起人呢？除非發(fā)起人在變更管理計(jì)劃中有定義，否則直接上報(bào)是不妥當(dāng)?shù)模?/span>
D選項(xiàng)，人家只不過要求增加一個(gè)國家，這也不是沖突，也不是擔(dān)心，也不是正義，也不是質(zhì)量問題，創(chuàng)建成問題這也不合適啊。
更重要的是，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)竟然都說是范圍問題，這道題怎么看也不像是范圍問題。
各位同學(xué)，你們是不是這么考慮的？如果這么考慮的話，那就真沒有正確答案了。但出題人就是想通過題目整體來考察考生的問題判斷能力，也就是說這道題不僅僅看題干，理解上也要參考選項(xiàng)。
從排除法的角度來看，最不靠譜的就是D選項(xiàng)，而剩下三個(gè)選項(xiàng)都和范圍相關(guān)，也就是說，這道題就是考范圍知識(shí)點(diǎn)。
因?yàn)轭}目明確說明目前正在“創(chuàng)建WBS”，那么再根據(jù)選項(xiàng)中的內(nèi)容結(jié)合來看，題干中的“添加一個(gè)新國家”，也就是說WBS的其中一個(gè)組成部分的名稱叫做“新國家”，如果這么考慮就通了。
那么變更請(qǐng)求能否說通呢？我們考慮一下，如果當(dāng)前即使計(jì)劃沒有完成，要增加一個(gè)WBS部分，是不是也要考慮一下對(duì)其它部分的影響，比如進(jìn)度、成本等等。所以即使現(xiàn)在是在規(guī)劃過程組，不需要走變更流程，也還是要評(píng)估一下影響的，那么這道題選A就說得通了，這道題想要告訴我們的意思也就明了了。
解析：答案A。本題考創(chuàng)建WBS過程內(nèi)容。當(dāng)前的會(huì)議是為創(chuàng)建WBS而開，所以WBS還沒有分解完成，也就是說項(xiàng)目管理計(jì)劃還沒有得到正式批準(zhǔn)。而項(xiàng)目中增加的范圍可能會(huì)對(duì)項(xiàng)目的其它目標(biāo)產(chǎn)生影響，所以在增加范圍錢，應(yīng)該先進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估。之后再考慮風(fēng)險(xiǎn)。
如果你已經(jīng)明白我想說的內(nèi)容，那么下面我們就來練習(xí)一下你是否掌握了這種技巧：
不一定是事中，有可能是事后
例2. 在審查已簽署的項(xiàng)目文件時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理注意到僅包含記錄成功的文件。項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不愿意簽署顯示錯(cuò)誤的文件。
項(xiàng)目經(jīng)理下一步應(yīng)該怎么做？
A. 執(zhí)行一項(xiàng)審計(jì)以發(fā)現(xiàn)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤
B. 召開實(shí)施后會(huì)議以完成項(xiàng)目文件
C. 實(shí)施認(rèn)可與獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)未來對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行報(bào)告
D. 通過關(guān)注文件價(jià)值的研討會(huì)開始未來的項(xiàng)目
這道題你是怎么理解的？題目中有句話“項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不愿意簽署顯示錯(cuò)誤的文件”，是不是認(rèn)為現(xiàn)在項(xiàng)目經(jīng)理想讓團(tuán)隊(duì)成員簽文件項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員不簽？于是我們就想到了團(tuán)隊(duì)管理和相關(guān)方管理了。但是題目開頭又說了“在審查已簽署的項(xiàng)目文件時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理注意到僅包含記錄成功的文件”，這怎么看怎么像項(xiàng)目收尾了，收尾了為什么還讓團(tuán)隊(duì)成員簽文件呢？收尾了怎么做團(tuán)隊(duì)管理呢？
我們?cè)購倪x項(xiàng)看，A選項(xiàng)要做審計(jì)，B選項(xiàng)要再實(shí)施后會(huì)議簽署文件，C選項(xiàng)是涉及到認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，D選項(xiàng)是討論未來項(xiàng)目。
如果從收尾的角度來講，這幾項(xiàng)都有道理，那怎么選，是不是就沒辦法選了？
那我們換一種思路，現(xiàn)在已經(jīng)明確了收尾了，是不是“項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不愿意簽署顯示錯(cuò)誤的文件”并不是指現(xiàn)在項(xiàng)目經(jīng)理讓成員簽署文件，而是發(fā)現(xiàn)在之前讓團(tuán)隊(duì)成員簽署文件的時(shí)候有阻礙呢？如果這么想，我們一下子就豁然開朗了。其實(shí)項(xiàng)目經(jīng)理現(xiàn)在是在進(jìn)行反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)在項(xiàng)目中遇到的團(tuán)隊(duì)問題，由于項(xiàng)目已經(jīng)收尾完成，也沒有辦法管理團(tuán)隊(duì)了，那么就在收尾的時(shí)候?qū)嵤┒x好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并制定在未來項(xiàng)目中避免出現(xiàn)這類問題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
如果是這么考慮的話，我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)選項(xiàng)中只有C合適，其他幾個(gè)選項(xiàng)都是針對(duì)“文件錯(cuò)誤的” ，只有C是在收尾時(shí)和團(tuán)隊(duì)管理相關(guān)的。
解析：答案C。本題考規(guī)劃資源管理輸出—資源管理計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)成員不愿意簽署錯(cuò)誤文件，屬于資源管理方面的問題，由于文件已經(jīng)簽署，沒有辦法修改以往的情況，那么需要對(duì)團(tuán)隊(duì)加以激勵(lì)，來豐富項(xiàng)目文件，使用認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)制度是最合適的。
前面花了這么多的篇幅講解這道題的解題思路，其實(shí)就是想告訴大家出題人的出題方式千變?nèi)f化，多掌握幾種解題技巧有益無害。
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