將信息技術(shù)引入課堂，改變了一支粉筆一本書的授課方式，也給語文課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，它以鮮艷的色彩、直觀的事物、活動的畫面，調(diào)動了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的知識面，發(fā)展了學(xué)生的思維力，優(yōu)化了語文課堂教學(xué)，使學(xué)生活躍起來，跨越時空限制，有效組合信息，得到最大發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中運用新穎、先進的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學(xué)生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改革舊的教育教學(xué)方式方法，顯著提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中將信息技術(shù)與語文教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段進行整合，從而營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高了學(xué)生的合作探究能力。
一、利用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)活動中，教師利用信息技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過信息技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)輔助教學(xué)在色彩、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，特別是聲音、圖象給人以極大的震撼，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性并喚起他們的探索精神和求知欲望。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動。交互式的計算機技術(shù)為學(xué)生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性?？梢哉f，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。
二、利用信息技術(shù)，有利于突破教學(xué)的重難點
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決重點、難點的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。而信息技術(shù)以其快速、形象、豐富的特點，從根本上改變了我們的教學(xué)觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板的教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識開辟了更寬的道路。它可化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為形象，化概括為具體，突出重點，突破難點，逐步解決問題，為課堂教學(xué)排疑解難，有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。我國古代大教育家荀子早已提出 ：不聞不若聞之，聞之不若見之 。由此可見，聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助信息技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。只有產(chǎn)生與文本的對話期待后，學(xué)生才會主動走進文本，與作者進行心靈的對話，從而進入 真正的讀書境界 。
三、利用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)合作探究的能力
過多的進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生容易使過分依賴網(wǎng)絡(luò)，沉湎于虛擬世界中。因此，我們必須特別注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，采取的方式將學(xué)生組成小組。小組成員共同完成學(xué)習(xí)項目。這種教學(xué)方式通過學(xué)生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題、解決問題的能力，以及選擇、整合其他成員觀點的能力，使學(xué)生獲得與他人合作的技能。語文教學(xué)與生活聯(lián)系緊密，要讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。在教學(xué)時，讓學(xué)生小組合作選擇自己最感興趣的部分進行閱讀學(xué)習(xí)。在合作過程中，學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)方法，自己布置匯報方式，向同學(xué)老師介紹自己的所學(xué)時，就顯得條理有序，而且口語表達能力也得到了極好地鍛煉。
四、利用信息技術(shù)，有利于提高
課堂教學(xué)效率我們平時的閱讀只限于書本，雖然有時也會到圖書室去查找資料，但這樣閱讀面狹窄，也難于提高閱讀效率，幾乎不是真正的閱讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)的資源幾乎是無限的，利用網(wǎng)絡(luò)，無疑可增多課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省大量的板書時間，又能拓展學(xué)生的閱讀面，從而使學(xué)生獲取大量的、豐富的知識，能讓學(xué)生有針對地對某一方面進行全面的閱讀和了解，在此過程中學(xué)生的閱讀水平自然而然的會得到提高，從而大幅度提高教學(xué)效率。
總之，運用信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當(dāng)增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我們走近語文課堂、擁抱信息技術(shù)，讓信息技術(shù)使小學(xué)語文教學(xué)煥發(fā)魅力!
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