核心提示：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，話語的力量非同尋常。當(dāng)家長的都希望孩子出類拔萃，過去人們信奉“不打不成才”，但中國的孩子已受夠了“虎媽”式的咆哮，賞識(shí)教育被越來越多的父母所接受。如今家長懂得夸獎(jiǎng)、贊美自己的孩子，“好孩子是夸出來的”觀念一直在美國教育界盛行并被付諸實(shí)踐，但任何觀念都不能絕對(duì)化，而今全美各地開始對(duì)這一觀念作出反思?？洫?jiǎng)能讓孩子朝著父母期望的方向走嗎？夸獎(jiǎng)孩子其實(shí)是一種藝術(shù)，更是一門學(xué)問，您掌握適當(dāng)夸獎(jiǎng)的方式、方法了嗎？
事例1：善意的謊言贊美造就出奇跡
兒子上幼兒園，母親參加家長會(huì)，幼兒園的老師告訴她，他的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，讓她最好帶兒子去醫(yī)院看一看。回家的路上，兒子問母親老師都說了些什么，她差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?/span>30位小朋友，唯有兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)兒子，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)橹挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
孩子上了初中，老師告訴這位母親：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”當(dāng)?shù)谝慌髮W(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到這位母親的手里。
事例2：被掌聲、夸獎(jiǎng)“捧殺”的孩子
一天，鄭州市的一對(duì)夫婦帶著他們的兒子小奕(化名)來到一家心理咨詢中心。現(xiàn)年9歲的小奕上小學(xué)4年級(jí)，是整個(gè)家庭小輩中的獨(dú)苗男孩，深受父母和家中老人的疼愛。據(jù)小奕的父親介紹，兒子從小就乖巧懂事，多才多藝，上小學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，常常受到老師的表揚(yáng)。
上四年級(jí)后，小奕的學(xué)習(xí)成績略有下滑，起初家人沒在意，但沒過多久，小奕對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，甚至說自己不愿去上學(xué)了。父母大吃一驚，仔細(xì)詢問才得知，考試后老師找小奕談過話，指出他是因?yàn)轵湴?、不認(rèn)真才導(dǎo)致成績下滑的。小奕看到一直以來很喜歡自己的老師突然批評(píng)了他，心里覺得很委屈。
小奕的母親說，兒子一直生活在掌聲和贊揚(yáng)聲中，幾乎沒遭遇過挫折。“在家里，小奕被所有人捧在掌心里，聽到的全是贊揚(yáng)、肯定、夸獎(jiǎng)，從來沒人批評(píng)、否定過他?！痹趯W(xué)校和家庭中受慣了呵護(hù)、贊美、鼓勵(lì)的小奕，如今成了經(jīng)不起挫折與失敗的孩子，老師的一點(diǎn)批評(píng)，他都承受不起。
危害：賞識(shí)不可濫用、夸大
國家心理二級(jí)咨詢師、鄭州一中專職心理教師許小安稱，賞識(shí)孩子的獨(dú)特性和差異性，賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，“大加夸贊”，讓孩子在“我能行”中走向成功是賞識(shí)教育的核心觀點(diǎn)?！百p識(shí)教育是對(duì)傳統(tǒng)‘棍棒教育’的否定，在培養(yǎng)孩子的自信心、激勵(lì)孩子方面起到了一定的積極作用?！?/span>
但要全面辯證地看事情?！百p識(shí)和懲罰都是極端情況下使用的教育手段，應(yīng)謹(jǐn)慎使用?！痹S小安說，應(yīng)仔細(xì)觀察孩子行為的優(yōu)缺點(diǎn)，該批評(píng)就正確批評(píng)，該賞識(shí)就適當(dāng)賞識(shí)。挫折教育是有意識(shí)地讓孩子在困難和挫折中經(jīng)受磨練，以提高孩子戰(zhàn)勝困難、應(yīng)付挫折能力的教育，賞識(shí)教育和挫折教育都是教育孩子的手段。
許小安指出，真誠尊重和贊美孩子具體行為對(duì)孩子的成長起著積極作用，若過多使用“你太棒了！你是天才！”等語言，會(huì)對(duì)孩子的優(yōu)良人格培養(yǎng)不利。有些孩子為了能得到父母或他人的賞識(shí)而表現(xiàn)好，使得他們相信其個(gè)人價(jià)值就是為了取悅他人，此時(shí)的“賞識(shí)”就成了“毒品”。
“孩子的成長固然需要父母的認(rèn)可，然而對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)也需要技巧，否則，會(huì)適得其反?！敝袊睦韺W(xué)會(huì)會(huì)員，中國首批高級(jí)心理咨詢師蔡勁林表示，夸獎(jiǎng)和賞識(shí)應(yīng)是有條件、講原則的，不能無中生有，無限夸大，更要杜絕以偏概全式的賞識(shí)?！耙晃顿澝烙袝r(shí)并不能解決問題，反而引發(fā)了不少問題，助長了孩子驕傲與自大的心理。讓孩子誤以為自己一切都好，所有關(guān)于自己的事物都會(huì)被無條件認(rèn)可，使孩子承受壓力與挫折的能力降低?！?/span>
原則：夸孩子要就事論事，對(duì)事不對(duì)人
“記得大概四五年前，我給當(dāng)時(shí)剛上初一的孩子上一堂關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的課。當(dāng)問孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，多數(shù)孩子都說自己很棒，當(dāng)讓他們具體說明哪里棒時(shí)，幾乎所有孩子都不能明確說出。”國家心理二級(jí)咨詢師、鄭州四十七中專職心理教師馬歆源說。有一個(gè)孩子說：“我不知道我哪里棒，我只知道我很棒。”這句話猛一聽覺得孩子挺自信，仔細(xì)一品不難發(fā)現(xiàn)其中的問題，孩子對(duì)自我的品質(zhì)沒有起碼的具體化的認(rèn)知。馬老師表示，對(duì)于初中的孩子來說，這樣不清楚的自我認(rèn)識(shí)會(huì)帶給他困擾，他會(huì)在自信與自卑間游走，情緒也容易隨之波動(dòng)。
“家長在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)要遵循就事論事、對(duì)事不對(duì)人的原則，只對(duì)孩子所做的某一件具體的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要因一件事而對(duì)孩子整個(gè)人做評(píng)價(jià)，更不要讓孩子錯(cuò)誤地將一件事的成敗當(dāng)成衡量自己整體成敗的標(biāo)準(zhǔn)。‘好’是一個(gè)很抽象的概念，如果父母長期將‘好’字掛嘴邊，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，起不到鼓勵(lì)作用，反而會(huì)成為壓力?？洫?jiǎng)要適時(shí)適當(dāng)，不是隨時(shí)隨地越多越好，夸獎(jiǎng)孩子已經(jīng)取得的成就，是為了激勵(lì)他獲得更多的還未取得的成就，所以，夸獎(jiǎng)要有目的和引導(dǎo)性，父母要在夸獎(jiǎng)后幫孩子制定一個(gè)踮起腳尖或向上跳一下就能達(dá)到的新目標(biāo)，使孩子不會(huì)裹足不前也不會(huì)失去信心?！辈虅帕终f。
方法：要言之有物才能夸到點(diǎn)子上
馬歆源指出，賞識(shí)一詞中的“賞”，即欣賞，是因認(rèn)識(shí)一件事物的價(jià)值而贊賞，看中人的才能或了解作品的價(jià)值而予以贊賞。很多家長的誤區(qū)在于并不了解和關(guān)注孩子行為的內(nèi)在，而敷衍地對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，這種表揚(yáng)會(huì)讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生不明確及不正確的認(rèn)識(shí)。父母要表揚(yáng)孩子，首先是關(guān)注孩子的具體行為，內(nèi)在品質(zhì)，重視孩子努力的過程?？浜⒆痈灾形?，讓孩子清楚地知道自己是因?yàn)槭裁幢毁p識(shí)的。
那么，怎樣夸孩子才是夸到點(diǎn)子上了呢？馬歆源舉了個(gè)例子，比如要夸孩子聰明，針對(duì)4到5歲的孩子，當(dāng)孩子在游戲中表現(xiàn)到位時(shí)，家長可以說：“寶貝，你很聰明，知道什么是聰明嗎？媽媽交待給你的游戲規(guī)則，你全都記在心上并領(lǐng)會(huì)了，并且小眼睛觀察得很仔細(xì)，游戲玩得很成功?！边@樣夸，讓孩子從小就知道聰明的意思原來是耳朵要能聽全信息，眼睛要仔細(xì)觀察事物。
針對(duì)大些的孩子，家長盡量夸孩子行為的背后意義，比如孩子做了體貼父母的事，家長可用自己的切身感受來夸孩子，比如“媽媽吃到兒子做的飯，真是很幸福，感覺到你對(duì)媽媽的愛了”。這樣夸，讓孩子知道他的付出是帶給媽媽幸福的，增加他的自我認(rèn)同感。
現(xiàn)在的家長都知道要夸孩子，夸什么，怎么夸，何時(shí)夸，比豎起拇指說“你真棒”，更值得家長思考。認(rèn)真觀察孩子具體的行為，用孩子的行為帶給家長真實(shí)的感受，在孩子需要肯定時(shí)，用不浮夸、不造作的言語肯定孩子，孩子會(huì)在這樣的賞識(shí)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，追求卓越自我?！?8】
（來源：為您服務(wù)教育網(wǎng) 閱讀原文）
