班主任工作是學校教育工作的重要組成部分，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任是班級的組織者、領導者 和教育者。一個良好班集體的形成、鞏固和發(fā)展離不開班主任的管理。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，要抓好班主任工作，要想在班級雜亂無章的工作中理出頭緒來，必須得講究方法、使出招數(shù)，才能培養(yǎng)出良好的班集體。
一、抓苗頭，防患未然。
進入青春期的學生漸進入“青春反叛期”，開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。他們常常對條條框框的限制、約束表示反感，因而在思想上易出現(xiàn)麻痹松懈。教師要抓苗頭，從思想上給學生深刻的認識。班主任主要采取“看、聽、訪”等方式?？础磳W生的思想情緒，行為表現(xiàn)；聽——留心收集學生的反應，虛心聽取他們的意見和建議；訪——找學生個別談話、問卷調(diào)查、家庭訪問等形式摸清學生性格脾氣、興趣愛好，社會及家庭環(huán)境的影響等情況。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。這樣，既可以防患未然，同時也有利于因人因事制宜，有針對性地選擇有效的教育方法，工作成效事半功倍。
二、抓典型，榜樣示范。
榜樣的力量是無窮的。古代教育家歷來重視榜樣教育?？鬃映Ｅe堯、舜、周公、子產(chǎn)等人作為其弟子學習的榜樣，教育弟子們“見賢思齊”；他還強調(diào)以身作則，認為“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煴旧砭褪菍W生學習的榜樣。德才兼?zhèn)涞慕處煔v來是受學生追捧的。班主任要隨時用明智敏銳的目光去捕捉學生的新人新事，及時表揚鼓勵，以扶植正氣，可適時選評“學習進步生”、“清潔衛(wèi)士”、“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀志愿者”、“助人為樂標兵”等，用樣板形象對學生進行生動的感知教育。好的榜樣是某種思想品德的具體體現(xiàn)，具有生動、鮮明的形象，使人們對行為準則、道德規(guī)范易于理解，易于效仿，能使人受到感染和激勵，因而具有強烈、深刻的教育作用。同時，教師也要用好批評這一武器，嚴肅對待學生的缺點，防微杜漸，長善救失。
三、抓時機，扳正航向。
常言道：機不可失，失不再來。作戰(zhàn)要抓住戰(zhàn)機，教育也要抓時機。抓住了時機，教育就省時、省心、省事，見效快、收效好。例如，新學期伊始、學生競賽獲勝、活動得獎、課堂教學偶發(fā)事件、考前心理調(diào)節(jié)、考試之后、學生靚點事件、節(jié)（紀念）日期間，學生往往處于興奮狀態(tài)，此時，學生易于接受意見或建議。如果抓住這些有利契機進行教育，提希望，指不足，較易收到理想的效果。教育學生，不是一朝一夕可以取得成效的，十年樹木，百年樹人，教師只有好好地分析和研究學生，真正地了解每一個學生，抓好教育的時機，針對每個學生的實際情況去教育，才能取得良好的教育效果。
四、抓互助，攜手共進。
奧斯特洛夫斯基說過：不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力量。團結全體任課教師同心協(xié)力、共同參與。同時，尊重學生，開啟心靈，營造良好的集體氛圍，教育全班同學互敬互助、比肩學習、取長補短、攜手進步。在一個團結友愛的班級中，學生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風氣，在互助友愛的集體中，學生間能融洽地相處，師生間能友好地交流、合作。在這樣積極向上、溫馨和睦的環(huán)境中，學生會把班級當成心靈“家園”，懷揣強烈的集體榮譽感和歸屬感。
五、抓活動，寓教于樂。
一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情。只有心往一處想了，勁才能往一處使。班級活動是促進全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要形式、途徑和方法；班級活動是組織、建設良好班集體的有效方法；班級活動有助于團結、向上的良好班集體的形成。在抓班級管理時，可不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，能力得到鍛煉，讓他們通過活動彼此更協(xié)作、更團結，集體自豪感得以增強。在活動中，科任教師起著主導作用，要認真參與；學生是主體，要鼓勵全員投入活動。班級要策劃大眾化、趣味強、意義厚的活動。活動中要以心換心，要以愛換愛，要以真情來交換。融思想教育和娛樂活動于一體，能使學生從豐富多彩的活動中吸取養(yǎng)分、獲得啟發(fā)的教育形式，學生擁護、收獲也大。培養(yǎng)好學生和科任老師之間的感情，這樣便于順利實現(xiàn)教育教學目標。每一個學生的成長、每一個班集體的組織與建設都不是在靜止的狀態(tài)中進行和完成的，而是在活動的狀態(tài)下成長和生成的。因此，班主任應當重視班級活動的研究，并組織學生經(jīng)常開展豐富多彩的活動，應針對學生的年齡特征、個性差異、興趣愛好、知識基礎、思想實際等情況，以重大節(jié)日、紀念日、主題活動等為契機，開展文藝演出、讀書讀報、演講表演、愛心奉獻等活動，對學生進行思想教育。
六、抓反復，清疏細導。
一個人良好思想行為的形成是有一定過程的。學生拋棄錯誤，形成正確認識往往需經(jīng)過反復甚至激烈的思想斗爭。做好后進生的轉化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復教育工作。因此，這就要求班主任的思想教育，要做到熱情、真誠、耐心、細致。學生一時認識不了的問題，不要急躁、氣餒，要做好反復教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心教育思想，耐心交談，耐心指正，耐心幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神，要適時引導，反復做工作，使之漸漸覺醒，悔悟而進步。
總之，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，在班級管理中，方法固然重要，情感感化卻效果更佳，師愛是干好一切工作的前提。親其師，方信其道。用師愛去教育感化學生，懷著一顆真誠的心走到學生中去，去了解他們的內(nèi)心，去熱愛、關心、愛護他們。學生們也愿意親近教師，愿意和教師交流、說心里話，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把教師當作可以依賴的人，才會以真心托真情、信服教師的教導，并隨教師的引領而茁壯成長。此外，教師須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，這樣才能創(chuàng)建良好的班級。
（來源：中國校長網(wǎng) 閱讀原文）
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