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一、在“識記”這個能力層級中，增加了“要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識，文化常識和名句名篇等”內(nèi)容。

二、在“理解”這個能力層級中，增加了“要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思”內(nèi)容。

三、在“分析綜合”這個能力層級中，將“分解剖析和歸納整理”改為“分解剖析和歸納整合”，并增加了“要求能夠篩選材料中的信息，分析剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合”內(nèi)容。

四、在“探究”這個能力層級中，將“有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級”改為“有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新思維方面發(fā)展了的能力層級”。

五、在“考試范圍與要求”欄目中，將“根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語文科考試內(nèi)容”中“確定語文科考試內(nèi)容”改為“確定語文科考試范圍與要求”。“按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對必考和選考均可有難易不同的考查”中的“組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對必考和選考均可有難易不同的考查”改為“組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分”。

六、不再設(shè)置“必考內(nèi)容”“選考內(nèi)容”的區(qū)分，均為必考內(nèi)容。

七、論述類文本閱讀中，增加了對文體的要求，并對考試內(nèi)容作出了說明。在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。

八、將論述類文本閱讀中的“分析綜合”中的“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”合并為“分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，增加了“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”。

九、在“文學(xué)類文本閱讀”中，增加了“注重價值判斷”的要求。在能力層級的考查上，增加了“理解”層級，表述為“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”。將“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”改為“分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法”；將“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”改為“鑒賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”。

十、在“實(shí)用類文本閱讀”中，將“新聞”排在了“傳記”的前面，并增加了“應(yīng)注重真實(shí)性和應(yīng)用性”的表述。增加了“理解”層級，表述為“理解文中重要概念的含義”“理解文中重要句子的含意”。

十一、在“古詩文閱讀”中，將“篩選文中的信息”改為“篩選并整合文中的信息”。

十二、在“語言文字應(yīng)用”中，將“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號”由最前調(diào)整到最后，將“擴(kuò)展語句，壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”合并為“選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段”。

1.試卷結(jié)構(gòu)整體上還是按2016年結(jié)構(gòu)，考試時間和總分不變。取消選考，文學(xué)類和實(shí)用類同時作為必考內(nèi)容；

2.文言文第4小題有可能回歸考查文言實(shí)詞（實(shí)詞和斷句題面臨二選一），文化常識題和概括分析題不會淡出。

3.古代詩歌閱讀由原來的兩道主觀題變?yōu)?道五選二客觀題和1道主觀題。

4.文學(xué)類文本由原來的1道五選二，3道主觀題改為1道四選一，2道主觀題。

5.實(shí)用類文本由原來的1道五選二，3道主觀題變?yōu)?道四選一、1道五選二，和1道主觀題。

6.語言文字運(yùn)用部分的題型示例去年相比未有新的題型加入。

1.文言文穩(wěn)中有變，實(shí)詞理解題可能回歸。

2.詩歌鑒賞五選二客觀題注重對詩歌內(nèi)容的理解和對手法的賞析，主觀題側(cè)重對詩歌情感的分析。

3. 文學(xué)類文本的小題量減少后更容易命制難度大的試題，考生答題難度可能加大。

4. 實(shí)用類文本以選擇題作為主打題型，主要考察考生篩選和整合信息的能力，考生答題難度將會減少。

5.語言文字運(yùn)用部分成語題刪去了6選3模式，加入五選二模式，銜接連貫未加入去年的關(guān)聯(lián)詞填空模式，這說明這些考點(diǎn)有可能回歸以往的常規(guī)題型，并在常規(guī)中體現(xiàn)新穎。圖文轉(zhuǎn)換一直是熱點(diǎn)，但考生依然不能忽視對其他題型的訓(xùn)練，特別是語言得體這一知識點(diǎn)。

6.由于17年試卷加大了整體的閱讀量，因此命題人在試卷難度上有所權(quán)衡，詩歌題、實(shí)用類文本閱讀、語用題的難度有所下降；論述類、文言文與以往持平；為了突出學(xué)科素養(yǎng)，文學(xué)類文本閱讀的解題難度有可能略大于以往。