小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 (1) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察植物的種子實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 觀察各種植物種子的形狀、 大小、 顏色。 實(shí)驗(yàn)器材: 各種植物的種子(向日葵、 花生、 四季豆、 南瓜、 小麥、 玉米、 綠豆等放大鏡。 實(shí)驗(yàn)步驟: 1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征; 根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)， 預(yù)測(cè)植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 2、 解剖種子， 觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 觀察到的現(xiàn)象: 蠶豆外面有 ， 解剖后有瓣， 叫 、 內(nèi)部有 和 。 玉米的結(jié)構(gòu)分 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 種子由 、 、 、 構(gòu)成。 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(2) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 種植我們的植物 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 懂得播種的方法， 了解植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程實(shí)驗(yàn)器材: 小鏟、 花盆、 泥土、 鳳仙花種子、 透明塑料杯、 吸水紙等 實(shí)驗(yàn)步驟: 1、 播種方法: 選種、 放土、 下種、 澆水。 2、 觀察種子的萌發(fā)過(guò)程; 根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要， 確定觀察、 記錄的法; 根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(3) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 植物莖的作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 認(rèn)識(shí)植物莖有支撐植物和運(yùn)輸水分的作用。 實(shí)驗(yàn)器材: (教師準(zhǔn)備) 芹菜的莖、 燒杯、 紅墨水、 水、 小刀、 解剖盤、 放大鏡 實(shí)驗(yàn)步驟: ①將燒杯中裝入稀釋的紅墨水。②剪下幾支芹菜枝， 及時(shí)插入稀釋的紅墨水中。 ③然后將燒杯放在陽(yáng)光下曬兩小時(shí)左右， 拿到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。 ④將芹菜莖用清水沖洗后， 用小刀橫切， 觀察切面; 然后縱切， 觀察切面。 ⑤觀察葉面。 觀察到的現(xiàn)象: 葉脈顯示 ， 縱切的切面有， 縱切的切面有 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 植物的莖有 和 的作用 。 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(4) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 葉的光合作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 植物的葉能進(jìn)行光合作用，制造自己所需要的養(yǎng)料， 同時(shí)放出氧氣。 實(shí)驗(yàn)器材: 盆栽天竺葵、 黑紙片、 別針、 酒精(70%-80%)， 碘液、 小燒杯、 大燒杯皿、 酒精燈、 三腳架、 石棉網(wǎng)、 鑷子、 火柴、 清水、 防火培養(yǎng)皿、 火濕布等。實(shí)驗(yàn)步驟: 1、 把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜; 2、 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋然后移到陽(yáng)光下照射; 3、 幾小時(shí)后， 摘下葉片， 去掉遮光的紙片; 4、 把葉片放精的小燒杯中，用水浴鍋隔水加熱， 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中， 葉片變成黃用清水漂洗葉片， 再把葉片放到培養(yǎng)皿里， 向葉片滴加碘液;6、 稍停片刻， 用清碘液， 觀察葉片發(fā)生了什么變化。 觀察到的現(xiàn)象: 遮光部分葉片顏色是 ， 沒(méi)有遮光部分葉片顏色是實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(5) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 植物根的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 根有固定植物于土壤、 吸收水分的作用 實(shí)驗(yàn)器材: 前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、 水、 食用油、 一顆有根有葉的實(shí)驗(yàn)步驟: ①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。 ②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油， 試管口塞一些棉花， 使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空并在水面處做好標(biāo)記。 ④觀察試管中的水量有什么變化。 觀察到的現(xiàn)象: 試管中的水量 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 植物的根有 的作用。 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(6) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 解剖花 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造: 花萼、 花瓣、 雄蕊、 雌蕊 實(shí)驗(yàn)器材: 教師準(zhǔn)備) 教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花， 一株鳳仙花， 一個(gè)鳳仙花的果實(shí)一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備) 用于交流觀察的記錄單。 實(shí)驗(yàn)步驟: 解剖花時(shí)， 要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意: 使用鑷要輕， 防止將花的某一部分弄壞， 解剖下來(lái)的花的各部分， 要分類擺放， 教師直接花的每一部分的名稱。觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(7) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 認(rèn)識(shí)溫度計(jì)， 會(huì)正確讀出溫度計(jì)上的數(shù)。實(shí)驗(yàn)器材: 體溫計(jì)(1)、 氣溫計(jì)(1)、 水溫計(jì)(刻度范圍-20℃--110℃)(2)、計(jì)模型(刻度范圍在-20℃--110℃) 實(shí)驗(yàn)步驟: 觀測(cè)溫度時(shí)， 視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平; 要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確因素。 1. 觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2. 識(shí)讀溫度計(jì)(模型) 刻度上的數(shù)字， 并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫來(lái)。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(8) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 測(cè)量水的溫度 實(shí)驗(yàn)?zāi)?的: 會(huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要, 選擇不同的溫度計(jì)和正確使用溫度溫度。 實(shí)驗(yàn)器材: 4 杯不同冷熱的水(自來(lái)水、 溫水、 熱水、 熱水瓶里剛倒出的燙水)， 4(刻度范圍在-20℃--110℃)， 水溫測(cè)量記錄表 實(shí)驗(yàn)步驟: 1. 觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍， 選擇合適的溫度計(jì)(刻度范圍在-20℃--1于測(cè)量水的溫度。 2. 間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄 4 杯不同冷熱的水的溫度。 (1) 手拿溫度計(jì)的上端。 (2) 將溫度計(jì)下端浸入水中， 不能碰到容器的底與壁視線與溫度計(jì)液面持平 (4) 在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。 (5) 讀數(shù)時(shí)溫離開(kāi)被測(cè)的水。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(9) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 了解水結(jié)冰的溫度和過(guò)程實(shí)驗(yàn)器材: : 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤， 保溫杯 1 只、冰塊 1 杯、 試管 1 支、凈水(或自來(lái)水)、 水溫計(jì) 1 支。實(shí)驗(yàn)步驟: (1) 在細(xì)而短的試管里加入大約 8 毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管溫度。 (2) 拿一只塑料杯(在外面包裹一塊干毛巾)， 在杯內(nèi)裝滿碎冰， 把試管插入碎溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。 (3) 在碎冰里加入很多食鹽(加鹽可制造更低的溫度)， 保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試溫。 (4) 如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)， 讀出溫度計(jì)的示數(shù)。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(10) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察加快冰的融化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 加快冰的融化 實(shí)驗(yàn)器材: 燒杯一只(內(nèi)盛小半杯冰塊) ， 溫度計(jì) 4 支， 冰融化時(shí) 溫度記錄表(參考書 P50) ， 冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表， 可封口的小塑料袋 11 塊(要求每組的塑料袋、 冰塊的形狀、 大小規(guī)格一樣 實(shí)驗(yàn)步驟: (1) 把冰塊放入燒杯內(nèi)， 用溫度計(jì)測(cè)量， 并記錄冰塊的溫度。 (2) 讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過(guò)程， 按均勻的時(shí)間間隔測(cè)量溫度。 (3) 當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)， 記錄溫度計(jì)上的讀數(shù) 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(11) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 我們對(duì)磁鐵的了解 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 認(rèn)識(shí)磁鐵 : 實(shí)驗(yàn)器材: 各種各樣的磁鐵、 塑料小車、 課件等 實(shí)驗(yàn)步驟: 1. 描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。 2. 觀察磁鐵形狀， 根據(jù)形狀給磁鐵取名。觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(12) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 磁鐵能吸引的物體 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 分辯磁鐵能吸引的物體實(shí)驗(yàn)器材: 1. 磁鐵和被測(cè)試物品: 銅鑰匙、 鐵鑰匙、 回形針、鐵釘、 鋁片、 銅導(dǎo)線、木片或木塊、 紙片、 彈簧、 布條等物品 2. 橡膠皮(氣球皮) 、 杯子和水。 3. 鐵盒(如罐頭盒) 、 鋁盒(如易拉罐) 、 茶葉筒(底和蓋是鐵制的， 筒身是紙制的) 、4. 幾種不同材質(zhì)的硬幣， 如一元的鋼幣， 5 角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣， 1 角的鋁幣分值鋁幣。 實(shí)驗(yàn)步驟: 1. 用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么， 不能吸引什么。 2. 用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。 3. 根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(13) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 磁鐵什么地方的磁力大 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極 實(shí)驗(yàn)器材: 大條形磁鐵、 大頭針， 標(biāo)識(shí)筆， 記錄表。實(shí)驗(yàn)步驟: (1) 取點(diǎn) (2) 懸掛大頭針(記錄數(shù)量) (3) 分析比較數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(14) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 磁極間的相互作用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 研究磁極的相互作用 實(shí)驗(yàn)器材: 磁鐵， 懸掛磁鐵的支架或磁鐵座， 上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵， 其他形狀的的磁鐵。 實(shí)驗(yàn)步驟: 把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)或放在磁鐵座上， 使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。 ) 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(15) 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)名稱: 測(cè)量磁力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 研究磁力大小的變化 實(shí)驗(yàn)器材: 4 個(gè)--6 個(gè)大小相等、 磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵， 兩個(gè)杯子(或其他支薄木片、 回形針、 回形針制作的小鉤、 透明膠帶。 實(shí)驗(yàn)步驟: 為了公平比較磁力的大小，要注意什么? 1. 幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。 2. 測(cè)量磁力大小的方法要保持相同: 放磁鐵的薄木片不變， 用同樣的方法鉤住回形同樣大小的回形針等。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(16) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 用指南針定方向 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 利用指南針定方向 實(shí)驗(yàn)器材: 不同樣式的指南針 實(shí)驗(yàn)步驟: 1. 把指南針?lè)牌剑?讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。 2. 待磁針停止擺動(dòng)后， 轉(zhuǎn)動(dòng)指南針底盤，使方向盤上標(biāo)明南(S) 、 北(N) 方向與的南、 北方向一致。 3. 對(duì)照方位盤確定出各個(gè)方向 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(17) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 做磁針 安裝磁針 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 知道鋼針在強(qiáng)力磁鐵上摩擦可成磁鐵。 會(huì)做一個(gè)指南針 實(shí)驗(yàn)器材: 強(qiáng)力磁鐵、鋼針、 吹塑紙、 線， 剪子、 小水槽、 盒式指南針 實(shí)驗(yàn)步驟: 一、 做一個(gè)指南針 1. 學(xué)生磁化鋼針。 2. 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢? 3、 確認(rèn)兩極(可作記號(hào)， 也可默記)二、 安裝磁針 1. 尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。 2. 驗(yàn)證自己的方法。 3. 用自制的指南針辨認(rèn)方向。 觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 會(huì)昌希望小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(18) 三年 級(jí) 下 冊(cè) 班 次 實(shí)驗(yàn)組別 時(shí) 間 年 月 日 實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)名稱: 找出小磁針的 N 極和 S 極 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?span lang="EN-US">: 找出小磁針的 N 極和 S 極。 實(shí)驗(yàn)器材: 小磁針、細(xì)繩、 塑料泡沫、 盆、 水。 實(shí)驗(yàn)步驟: (1) 用懸吊法找出小磁針的 N極和 S 極 在小磁針的中間系一根細(xì)繩， 懸吊起來(lái)， 旋轉(zhuǎn);(2) 用水浮法找出小磁針的 N 極和 S 極 把小磁針?lè)旁谒芰吓菽?，放在水中?觀察到的現(xiàn)象: 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌希望小學(xué) 班級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)器材: 磁鐵、 一枚鐵釘、 塑料杯、 玻璃、 木條、 回形針、 鋁片、銅導(dǎo)線、 薄木片、 紙片、 大小不等的硬幣、燒杯、 水、 彈簧、 橡膠皮 、 布條 等 我的猜測(cè): 磁鐵能夠吸引鐵制品 步驟: 拿磁鐵 依次靠近以上材料， 觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象: 能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的 結(jié)論: 我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體， 而且只能吸引鐵 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌 希望小學(xué) 年 ( 班) 級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí) 驗(yàn) 者 時(shí) 間 實(shí) 驗(yàn)名 稱 磁鐵能隔物體吸鐵嗎 實(shí)驗(yàn)器材: 磁鐵、 一枚鐵釘、 塑料杯、 玻璃、 一張紙、 鉛筆、 硬幣等 我的猜測(cè): 磁鐵隔著物體能吸引鐵。步驟: 在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、 布、 玻璃、 塑料片、 薄木片、橡膠片等物體， 觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘。觀察到的現(xiàn)象: 通過(guò)觀察， 磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘 結(jié)論: 我認(rèn)為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌希望小學(xué) 年(班)級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 磁鐵什么地方的磁力大 實(shí)驗(yàn)器材: 條形磁鐵一個(gè)、回形針若干 我的猜測(cè): 磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。 步驟: 把磁鐵分成四段，標(biāo)上 A/B/C/D/E， 用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。 觀察到的現(xiàn)象: 磁鐵兩端吸的回形針最多， 中間為 0. 結(jié)論: 我認(rèn)為磁鐵兩端磁性最強(qiáng)， 磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極， 磁鐵有兩個(gè)磁極。 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌 希望小學(xué) 年 ( 班 ) 級(jí) 3 年級(jí)班 實(shí) 驗(yàn) 者 時(shí) 間 實(shí) 驗(yàn)名 稱 磁鐵兩極的研究 實(shí)驗(yàn)器材: 條形磁鐵兩根 我的猜測(cè): 兩塊磁鐵靠近吸引。 步驟: 把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上 A/B/C/D， 再將它們相互接近， 觀察結(jié)果。 用符號(hào)“→←” 表示相互吸引的情況， 用符號(hào)“←→” 表示相互排斥的情況，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。 觀察到的現(xiàn)象: B 和 C 排斥， B 和 D 相吸， A 和 C 相吸， A 和 D 排斥。結(jié)論: 我認(rèn)為磁鐵同極相互排斥， 異級(jí)相互吸引。 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌 希望小學(xué) 年 ( 班 ) 級(jí) 3 年級(jí)班 實(shí) 驗(yàn) 者 時(shí) 間 實(shí) 驗(yàn)名 稱 磁極與方向的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 條形磁鐵一根。 我的猜測(cè): 磁極與方向有關(guān)。 步驟: 把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)， 使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，并記錄下來(lái)。 觀察到的現(xiàn)象: 一個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵， 靜止時(shí)一個(gè)磁極指南， 一個(gè)磁極指北。 結(jié)論: 我認(rèn)為: 磁極能指南北方向， 指南指北的磁極總是固定不變的。 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌希望小學(xué) 年(班 ) 級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 測(cè)量磁鐵磁力的大小 實(shí)驗(yàn)器材: 環(huán)形磁鐵五塊，回形針若干。 我的猜測(cè): 磁鐵增大， 磁力增大。 步驟: 1.先請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)一下，一個(gè)環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個(gè)回形針，然后讓學(xué)生嘗試， 記錄。 2. 再請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè): 如果再增加一個(gè)一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起， 能多吸多少個(gè)回形針呢? 填寫完成預(yù)測(cè)欄后，再讓學(xué)生領(lǐng)第二個(gè)磁鐵嘗試并記錄， 從而發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確， 是偏大了還是偏小了 ? 下一次你打算預(yù)測(cè)能增加多少? 3. 學(xué)生依次重復(fù)上面的步驟， 并逐步完成記錄表格， 并思考自 己的發(fā)現(xiàn)， 嘗試填寫。 吸合的磁鐵數(shù)量(塊) 1 2 3 4 5 6 能吸回形針多少(個(gè)) 預(yù)測(cè)多吸或少吸的個(gè)數(shù) / 實(shí)際多吸或少吸的個(gè)數(shù) / 觀察到的現(xiàn)象: 磁鐵相吸重疊， 磁力增大 ; 磁鐵相斥重疊， 磁力減小。 結(jié)論: 我認(rèn)為 同一塊磁鐵， 磁力大小不變; 磁鐵相吸重疊， 磁力增大 ; 磁鐵相斥重疊， 磁力減小。 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌希望小學(xué) 年(班 ) 級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 做一個(gè)指南針 實(shí)驗(yàn)器材: 一根磁針、軟木塞、 一碗水 我的猜測(cè): 無(wú)。 步驟: 1,將一根針在磁鐵上摩擦,使其帶有磁性 2,找一小塊木頭,暖壺蓋子那種軟木塞最好 3, 將針貫穿軟木塞, 然后把軟木塞放到一碗水里, 用真正的指南針調(diào)整好, 記下針尖是南還是針鼻是南。 觀察到的現(xiàn)象: 針尖總是指南。 結(jié)論: 我認(rèn)為 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí): 教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué) 校 會(huì)昌希望小學(xué) 年(班 ) 級(jí) 3 年級(jí) 班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名 稱 觀 察 蠶 卵 實(shí)驗(yàn)器材: 蠶卵，桑葉， 放大鏡。 我的猜測(cè): 蠶卵近似圓形， 很像小米粒。 剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的， 經(jīng)1-2 天變成淡紅、 淺褐， 最后變成灰綠或紫黑色 。 步驟: 1、 學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、 形狀， 并作好記錄。 2、 讓學(xué)生自 己設(shè)計(jì)觀察記錄， 把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。 3、 提供放大鏡， 仔細(xì)觀察。 4、 匯報(bào)交流觀察記錄 觀察到的現(xiàn)象: 蠶卵近似圓形， 看上去很像小米粒， 寬約 1 毫米， 厚約 0. 5毫米。 剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的， 經(jīng) 1 -2 天變成淡紅、淺褐， 再經(jīng) 3 -4天變成灰綠或紫黑色， 以后不再發(fā)生變化。 滯留到第二年春天的卵， 顏色應(yīng)該是紫黑色的。 結(jié)論: 我認(rèn)為 小蠶與其他動(dòng)物一樣， 也是需要一定生活條件的， 我們要滿足它的生活條件， 它才會(huì)生長(zhǎng)得好。 指導(dǎo)教師: 評(píng)定等級(jí):
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