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教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案
學(xué)校名稱
安仁縣竹山中學(xué)
所屬區(qū)域
郴州市安仁縣
學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)
姓名
職務(wù)
職稱
角色
手機(jī)號
備注
管理者
校長
領(lǐng)導(dǎo)小組組長
副校長
副組長
指導(dǎo)者
辦公室主任
一級
輔導(dǎo)員
一、學(xué)校概況
（一）學(xué)校簡介及教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
1.學(xué)校班級數(shù)、師生數(shù)、校園及建筑面積等基本情況
我校所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，建校面積7571平方米，建筑面積3971平方米，現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)114人，教職工人數(shù)19人。
2.學(xué)校教育信息化環(huán)境、設(shè)施設(shè)備及利用情況等現(xiàn)狀
序號
維度
內(nèi)容
有/無
評價(jià)
1
網(wǎng)絡(luò)條件
學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全部覆蓋
有
介入寬帶100兆
2
硬件條件
信息中心
有
1間
數(shù)字廣播系統(tǒng)
有
全覆蓋
教師配備電腦
有
6臺
白板教室、投影儀
有
3間
3
軟件平臺
辦公平臺
有
企業(yè)微信
基于以上分析，學(xué)校選擇的信息化教學(xué)環(huán)境是 多媒體教學(xué)環(huán)境 （從以下三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)：多媒體教學(xué)環(huán)境/混合學(xué)習(xí)環(huán)境/智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）。
學(xué)校選擇的信息化教學(xué)模式為 1.3.5 （從以下五項(xiàng)中選擇，可多選：1.優(yōu)化教學(xué)模式2.翻轉(zhuǎn)課堂模式3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式4.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式5.在線教學(xué)模式）。
從湖南省20個(gè)微能力點(diǎn)中，選擇7-8個(gè)微能力點(diǎn)，填寫在下方橫線處。
本校所選能力點(diǎn)： 1.2.3.4.5.10.15.18 .19
（二）教師年齡及職稱結(jié)構(gòu)、教育信息化應(yīng)用水平現(xiàn)狀
1. 教師年齡
由圖可見，我校教師年齡偏大，其中以40歲以上的為主，在信息技術(shù)上有欠缺，但是我們也有8個(gè)年輕老師。我們對于信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)是充滿信心，我們會(huì)采用傳幫帶的方法，讓所有教師順利通過培訓(xùn)。
2. 教師職稱：
由圖可見我校高級教師4人，一級教師與二級教師的人數(shù)相等，我校的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)完成的任務(wù)比較重大，需要加強(qiáng)培訓(xùn)與訓(xùn)練。
3. 信息技術(shù)1.0培訓(xùn)結(jié)果：
由圖可見，學(xué)校還有80%以上老師沒有參加1.0測評，也就是說他們在 2.0 測評中要提交 5 個(gè)微能力點(diǎn)。應(yīng)該在培訓(xùn)中多點(diǎn)關(guān)心與指導(dǎo)。開設(shè)的課程也應(yīng)該盡量精簡。
4. 教師學(xué)歷
由圖可見，我校本科達(dá)到94.74%，教師的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
5. 任教學(xué)科：
由圖可見，我校師資力量薄弱，缺乏一些骨干把關(guān)教師，我們沒有信息技術(shù)教師、地理教師。每個(gè)科目只有1個(gè)教師，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把我校的教師分成文科組與理科組，這樣方便研討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
6. 教師對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)可：
由圖可見，我校教師對信息技術(shù)的認(rèn)可還是比較高的，大部分教師認(rèn)為信息技術(shù)對于教學(xué)有所幫助。
7.我校開展信息技術(shù)2.0的困難：（1）辦學(xué)條件差，沒有足夠的電腦可以實(shí)際操作；（2）老教師與新老師比較多，中間力量薄弱，開展信息技術(shù)的傳幫帶存在一定的困難。（3）學(xué)校沒有多媒體教室，電腦教室不能使用。
8.教師對信息技術(shù)2.0培訓(xùn)的建議：（1）線上與線下相結(jié)合，線下多一點(diǎn)實(shí)操的教學(xué)；（2）做好青藍(lán)工程，保證人人都能過關(guān)。（3）信息技術(shù)充分為教學(xué)服務(wù)。
（三）本校教育信息化的困惑困難
1. 辦學(xué)條件繼續(xù)改善，學(xué)校還是老式的電子白板，沒有多媒體教師，全校19位教師只有6臺辦公電腦；
2. 教師趨向老年化，年輕老師又是剛參加工作，在信息技術(shù)的傳幫帶上存在很大的負(fù)擔(dān)與困難；
3. 學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張。制約著培訓(xùn)的長期發(fā)展。
二、未來三年學(xué)校教育信息化建設(shè)目標(biāo)
以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，打造出具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、 相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征的數(shù)字校園，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，優(yōu)化教 學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。
三、能力提升工程2.0整校推進(jìn)目標(biāo)
構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī) 制，三提升一全面。
指標(biāo)類型
指標(biāo)名稱
數(shù)量
負(fù)責(zé)人
推進(jìn)目標(biāo)
教師研修各能力點(diǎn)案例匯編
16
李小林、賀秀秀
教師信息化教學(xué)方案
16
何香清、賀秀秀
各科信息化教學(xué)備課匯編
16
何香清、
賀秀秀
教師信息化教學(xué)反思
16
何香清、
賀秀秀
學(xué)校校本研修實(shí)施方案
1
李小林
學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案
1
何香清
各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評價(jià)方案匯編
1
何香清
滿意度目標(biāo)
教師對提升工程 2.0 培訓(xùn)的認(rèn)可度
何香清
學(xué)生對信息化教學(xué)的認(rèn)可度
何香清
家長對信息化教學(xué)的認(rèn)可度
何香清
四、能力提升工程2.0整校推進(jìn)內(nèi)容規(guī)劃與時(shí)間安排
時(shí)間段
名稱
主要內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
5月-6月
準(zhǔn)備階段
制定整校推進(jìn)方案、教研組工作方案、考核制度，教師個(gè)人研修計(jì)劃
李小林、
何香清
7月-8月
線上研修
完成各個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)
李小林
、何香清
9月
交流研討
分文理兩個(gè)教研組開展研討
李小林、
何香清
10月
教學(xué)比武、研修總結(jié)
每個(gè)教師上一堂公開課
李小林、
何香清
11月
考核
學(xué)員考核，評出等次
許志雄、李小林
何香清
五、能力提升工程2.0整校推進(jìn)考核方案
過程評價(jià)/結(jié)果評價(jià)
考核項(xiàng)目
考核目標(biāo)
考核分值
考核人
研修計(jì)劃
研修計(jì)劃
提交個(gè)人研修計(jì)劃，提交德6分，合格7分，良好8分，優(yōu)秀10分。
10
李小林、何香清
課程學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時(shí)間
完成50個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)
10
賀秀秀、何妙
課堂應(yīng)用
校本研修任務(wù)完成情況
課堂運(yùn)用希沃白板、貝殼網(wǎng)備課和線上聽課，利用班級優(yōu)化大師進(jìn)行家校溝通。
30
李小林、何香清
通過校本研修，組內(nèi)交流，能完成本坊兩個(gè)作業(yè)，并按時(shí)提交的。修得分情況，根據(jù)完成質(zhì)量等級則分?jǐn)?shù)遞減
20
李小林、何香清
參加兩次的研磨活動(dòng)記錄。
10
李小林、何香清
活動(dòng)參與
參加線下校本研修，兩次研磨活動(dòng)
活動(dòng)全部參與，此項(xiàng)滿分。
10
李小林、何香清
研修總結(jié)
研修總結(jié)
研修總結(jié)提交研修總結(jié)，提交得 6 分，合格得 7 分， 良好得 8 分，優(yōu)秀得 10 分。
10
李小林、何香清
說明
考評滿分 100 分；合格要求為：總分≥80 分
附加分：
1.坊研修結(jié)束后，后期常態(tài)化運(yùn)用（參看伴隨性數(shù)據(jù)）堅(jiān)持好的，加 2 分。
2.參與學(xué)校希沃白板應(yīng)用教學(xué)比武獲獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)加 2 分，一等獎(jiǎng)加 1 分，
參與縣級教學(xué)比武獲獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)加 4 分，一等獎(jiǎng)加 3 分，二等獎(jiǎng) 2 分，市級以
上的特等獎(jiǎng)加 6 分，依次遞減。（同一次比賽只取最高級別)
特別強(qiáng)調(diào)的：
1.坊內(nèi)學(xué)習(xí)被評為優(yōu)秀學(xué)員的，整校推進(jìn)考核時(shí)可優(yōu)先考慮評優(yōu)，學(xué)校屆時(shí)發(fā)放“學(xué)習(xí)型教師”榮譽(yù)證書。
2.校本研修有缺勤、請假等情況的不評優(yōu)。
3..信息技術(shù) 2.0 測評優(yōu)秀的在學(xué)校期末考核個(gè)人量化分里加 0.5 分。
4.同等條件同樣分?jǐn)?shù)情況下，測評達(dá)到優(yōu)秀的在晉升職稱時(shí)優(yōu)先考慮。
5.信息技術(shù)2.0測評不合格的教師，取消當(dāng)年的評優(yōu)評先晉級，績效工資減半。
六、能力提升工程2.0保障機(jī)制設(shè)計(jì)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：許志雄
副組長：李小林 李外林 賀瓊輝
成員：何香清 賀秀秀 侯生貴 張伊姿 何妙
（二）主要職責(zé)：
主要內(nèi)容
工作任務(wù)
負(fù)責(zé)人
制定方案
制定學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案、校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案
李小林
確定微能力點(diǎn)
依據(jù)學(xué)校方案、所處信息化環(huán)境和學(xué)校教師信息化掌握
現(xiàn)狀確定學(xué)校微能力點(diǎn)范圍
何香清
制定研修計(jì)劃
指導(dǎo)教研組選取微能力點(diǎn)及制定研修計(jì)劃
賀秀秀、何妙
確定學(xué)習(xí)任務(wù)
指導(dǎo)教師根據(jù)自身教學(xué)問題選擇能力點(diǎn)及能力點(diǎn)對應(yīng)的
50 學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，確定學(xué)習(xí)任務(wù)
何香清
監(jiān)管課程學(xué)習(xí)
組織監(jiān)督本校教師完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)
李小林
組織校本研修
組織監(jiān)督本校教師開展校本應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)
賀秀秀、何妙
成果展示
梳理學(xué)習(xí)證據(jù)、提交微能力認(rèn)證成果
全體教師
開展校本考核
指導(dǎo)教研組、學(xué)校相關(guān)人員對本校教師微能力學(xué)習(xí)成果
進(jìn)行互評和總評
管理團(tuán)隊(duì)
（三）具體工作
1.組建團(tuán)隊(duì)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組建校級管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)本學(xué)科線下研
修活動(dòng)，組織推動(dòng)教研組、學(xué)校線下校本等活動(dòng)。
2.指導(dǎo)校本：結(jié)合學(xué)情實(shí)際情況及信息技術(shù) 2.0 整校推進(jìn)方案，督促并指導(dǎo)
各個(gè)教研組開展好線下與線上相結(jié)合的研修活動(dòng)，注重課堂實(shí)踐，建立成果為
導(dǎo)向的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)測評機(jī)制，以評促用。
3.提煉成果：注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流
等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，做好本校研修成果的宣傳推廣。
4.督導(dǎo)評估：做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。
（1）建章立制。制訂學(xué)校提升工程 2.0 整校推進(jìn)方案，學(xué)校校本研修規(guī)劃方
案，制定組織管理、考核激勵(lì)等制度和辦法。
（2）活動(dòng)支持。培訓(xùn)過程中提供研修的活動(dòng)支持，如場地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間等必要保障。
七、本校各教研組研修計(jì)劃
教研組名稱
學(xué)段
學(xué)科
研修計(jì)劃
備注
文科教研組
初中
見附件 1
理科教研組
初中
見附件 2
八、本校教師研修計(jì)劃
姓名
學(xué)段
學(xué)科
能力點(diǎn)選擇
備注
19
附件1：
安仁縣竹山中學(xué)
文科教研組能力提升工程 2.0研修計(jì)劃
一、基本情況
成員名單及基本情況
賀秀秀、李外林、張伊姿、侯夏云、張華
凡泉武、李愛國、劉倩、侯茂菊
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0
測評成績
優(yōu)秀 0 人 良好 0 人 合格 0 人
未合格 0 人 未參評 9 人
微能力選點(diǎn)（選擇2-5個(gè)點(diǎn)）
能力點(diǎn)
具體名單
3
李愛國、張伊姿、侯茂菊、李外林、賀秀秀、侯夏云、張華、凡泉武、劉倩
5
李愛國、張伊姿、侯茂菊、李外林、賀秀秀、侯夏云、張華、凡泉武、劉倩
15
李愛國、張伊姿、侯茂菊、賀秀秀、張華、凡泉武、賀秀秀、
18
李愛國、張伊姿、侯茂菊、劉倩、凡泉武、賀秀秀、張華
19
李愛國、張伊姿、侯茂菊、凡泉武、賀秀秀、劉倩、張華
二、教研組情況分析、研修目標(biāo)、研修內(nèi)容
本組情況
分析
我校文科組分別由：語文、歷史、道德與法制、英語、音樂、美術(shù)等六個(gè)科目組成。教師傾向年輕化，比較上進(jìn)好學(xué)，對于信息技術(shù)有著相當(dāng)濃厚的情感。提升空間比較大。
目前學(xué)校19個(gè)人教職工，只有6臺辦公電腦，無多媒體教室?，F(xiàn)在有5間可以使用的電子白板，教師可以利用手機(jī)與電腦同時(shí)錯(cuò)開培訓(xùn)。
研修目標(biāo)
1.通過校本研修活動(dòng)，讓每一位教師把信息技術(shù)恰當(dāng)融合到教學(xué)實(shí)踐。
2.教師結(jié)合自己在網(wǎng)上選修的三個(gè)考核能力點(diǎn)，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，及時(shí)提交成果。
3.以語文教研組為主導(dǎo)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)全組教師能力提高。
4.線上線下學(xué)習(xí)研修相結(jié)合，讓每一位參與學(xué)習(xí)的教師合格率 100%。
5.結(jié)合學(xué)校正在大力推行的“習(xí)作教學(xué)”，讓信息技術(shù)與學(xué)科做到真正的深度融合。
研修內(nèi)容
1.技術(shù)學(xué)習(xí)：進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐，掌握相關(guān)技能工具（希沃白板、幾何畫板、班級優(yōu)化大師等學(xué)科工具）、學(xué)會(huì)使用在線教學(xué)平臺進(jìn)行直錄播（人人通、云課堂等）、學(xué)習(xí)在線教學(xué)策略，建立本教研組的網(wǎng)絡(luò)課程體系，要求教師能合理、常態(tài)使用已配置的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；能熟練使用 1-3 種公共直播平臺開展教學(xué)活動(dòng)；能使用公共教學(xué)平臺布置、批改、分析作業(yè)。
2.協(xié)同備課：以備課組為單位，利用貝殼網(wǎng)等資源空間進(jìn)行在線集體備課，確定一兩個(gè)應(yīng)用突破口完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.應(yīng)用實(shí)踐：每位青年教師利用多種技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，融合學(xué)科特征，進(jìn)行信息化教學(xué)研討課。
三、教研組教研活動(dòng)設(shè)計(jì)
（針對能力點(diǎn)2~4次關(guān)聯(lián)性活動(dòng)之間）
活動(dòng)一
主題
語文：抓關(guān)鍵詞句把握文章內(nèi)容并體會(huì)情感
英語：巧借思維工具提高英語自主學(xué)習(xí)效率
音樂：運(yùn)用音樂學(xué)科軟件提高學(xué)生音準(zhǔn)
美術(shù)：提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力的研究
道德與法制：巧用微信群助力學(xué)情分析
歷史：精用PPT解釋歷史階段特征
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
演示文稿設(shè)計(jì)與制作
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
1.組織本組教師觀看“一師一優(yōu)課，一課一名
師”的部級優(yōu)課。
2.教師在“師學(xué)通”學(xué)員端進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
教師使用“希沃白板 5”創(chuàng)建并修改優(yōu)化一份課件
預(yù)期成果
教師對于“師學(xué)通”學(xué)員端以及“希沃白板 5”
的使用有了初步了解。能在課堂上運(yùn)用“希沃白板
5”進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)二
主題
互動(dòng)課堂教學(xué)（數(shù)字教育資源獲取與處理、電
子白板的教學(xué)運(yùn)用、演示文稿的制作）
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
微課程設(shè)計(jì)與制作
技術(shù)支持課堂講授
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
教師使用“希沃白板 5”設(shè)計(jì)一份課件，在課
件中使用思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)學(xué)科工具等。
預(yù)期成果
對于“希沃白板 5”課件的使用提出了更高的
要求，教師通過觀看“師學(xué)通”學(xué)員端相應(yīng)的能力
點(diǎn)視頻，學(xué)會(huì)其制作方法。
活動(dòng)三
主題
教學(xué)內(nèi)容媒體化（數(shù)字教育資源獲取與處理、
演示文稿設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
演文稿設(shè)計(jì)與制作
微課程設(shè)計(jì)與制作
技術(shù)支持課堂講授
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
1.教師使用 excel 進(jìn)行學(xué)情分析。
2.提交一份學(xué)情分析報(bào)告。
預(yù)期成果
1.在信息化環(huán)境或利用信息技術(shù)開展自評和互評
活動(dòng)，選擇或設(shè)計(jì)一份自評或互評工具。
2.教師能提交符合各微能力點(diǎn)的相關(guān)作業(yè)。
四、教研組教研活動(dòng)日程安排
進(jìn)度
安排
時(shí)間段
名稱
主要內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
5月-6月
準(zhǔn)備階段
制定整校推進(jìn)方案、教研組工作方案、考核制度，教師個(gè)人研修計(jì)劃
李小林、何香清
7月-8月
線上研修
完成各個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)
李小林、何香清
9月
交流研討
分文理兩個(gè)教研組開展研討
李小林、何香清
10月
教學(xué)比武、研修總結(jié)
每個(gè)教師上一堂公開課
李小林、何香清
11月
考核
學(xué)員考核，評出等次
許志雄、李小林
何香清
附件2：
安仁縣竹山中學(xué)
理科教研組能力提升工程 2.0研修計(jì)劃
一、基本情況
成員名單及基本情況
許志雄、李小林、賀瓊輝、何香清、李仁智、
侯黎明、何 妙、李真奇、侯生貴、陽芝梅
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0
測評成績
優(yōu)秀 0 人 良好 1人 合格1人
未合格 0 人 未參評8人
微能力選點(diǎn)（選擇2-5個(gè)點(diǎn)）
能力點(diǎn)
具體名單
3
何妙、陽芝梅、許志雄、李仁智、李小林、賀瓊輝、侯生貴
5
何妙、陽芝梅、許志雄、李仁智、李小林、侯生貴
15
何妙、陽芝梅、李真奇、侯黎明、何香清、侯生貴
18
何妙、陽芝梅、李真奇、何香清、侯生貴、侯瓊輝
19
何妙、陽芝梅、侯黎明、賀瓊輝、侯生貴
二、教研組情況分析、研修目標(biāo)、研修內(nèi)容
本組情況
分析
我校是一所薄弱的農(nóng)村學(xué)校，在校教師只有19人，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，本組由：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育科目組成，方便大家研討學(xué)習(xí)。本組由兩人參加了信息技術(shù)1.0培訓(xùn)，對于信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)有所提高與幫助。本組教師相對年輕，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程 2.0 整體推進(jìn)的規(guī)劃，本學(xué)期深 入和完善以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修工作，立足理科學(xué)科特征，聚焦課堂，依托教研活動(dòng)，改進(jìn)教師教學(xué)行為， 提高教師信息化教學(xué)水平，切實(shí)研究、解決信息技術(shù)與體藝學(xué)科 教學(xué)深入融合中出現(xiàn)的新問題和新情況。完成 50 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi) 容，提高信息技術(shù)與學(xué)科融合運(yùn)用能力。每日教學(xué)能做到熟練運(yùn) 用班級優(yōu)化大師、希沃白板等進(jìn)行教學(xué)。
研修內(nèi)容
以技術(shù)學(xué)習(xí)、協(xié)同備課、應(yīng)用實(shí)踐為重點(diǎn)有效開展教研活動(dòng) 2 次，設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用的觀察量表，診斷分析授課教師課堂信息
技術(shù)融合的有效性。
1.技術(shù)學(xué)習(xí)：進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐，掌握相關(guān)技能工具
希沃白板、學(xué)會(huì)使用在線教學(xué)平臺進(jìn)行直錄播、學(xué)習(xí)在線教學(xué)策
略，建立本教研組的網(wǎng)絡(luò)課程體系，要求教師能合理、常態(tài)使用已配置的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；能熟練使用企業(yè)微信公共直播平臺開展教學(xué)活動(dòng)；能使用公共教學(xué)平臺班級優(yōu)化大師布置、批改、分析作業(yè)。
2.協(xié)同備課：以備課組為單位，利用貝殼網(wǎng)進(jìn)行在線集體備課，
式，如 STEAM 教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育和跨學(xué)科融合教學(xué)研修，形成 1 個(gè)教學(xué)成果，如論文、教學(xué)課例或案例等
三、教研組教研活動(dòng)設(shè)計(jì)
（針對能力點(diǎn)2~4次關(guān)聯(lián)性活動(dòng)之間）
活動(dòng)一
主題
數(shù)學(xué)：整體把握運(yùn)算核心本質(zhì)提高運(yùn)算能力
體育：提高學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)靈活性和協(xié)調(diào)性
物理：信息技術(shù)支持下的物理現(xiàn)象情景教學(xué)
化學(xué)：用手機(jī)軟件助力化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
生物：利用信息技術(shù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
演示文稿設(shè)計(jì)與制作
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
1.組織本組教師觀看“一師一優(yōu)課，一課一名
師”的部級優(yōu)課。
2.教師在“師學(xué)通”學(xué)員端進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
教師使用“希沃白板 5”創(chuàng)建并修改優(yōu)化一份
課件
預(yù)期成果
教師對于“師學(xué)通”學(xué)員端以及“希沃白板 5” 的使用有了初步了解。能在課堂上運(yùn)用“希沃白板
5”進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)二
主題
互動(dòng)課堂教學(xué)（數(shù)字教育資源獲取與處理、電
子白板的教學(xué)運(yùn)用、演示文稿的制作）
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
微課程設(shè)計(jì)與制作
技術(shù)支持課堂講授
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
教師使用“希沃白板 5”設(shè)計(jì)一份課件，在課
件中使用思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)學(xué)科工具等。
預(yù)期成果
對于“希沃白板 5”課件的使用提出了更高的
要求，教師通過觀看“師學(xué)通”學(xué)員端相應(yīng)的能力
點(diǎn)視頻，學(xué)會(huì)其制作方法。
活動(dòng)三
主題
教學(xué)內(nèi)容媒體化（數(shù)字教育資源獲取與處理、
演示文稿設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）
融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)
演文稿設(shè)計(jì)與制作
微課程設(shè)計(jì)與制作
技術(shù)支持課堂講授
自評與互評活動(dòng)的組織
研修內(nèi)容及措施
線上
“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
線下
1.教師使用 excel 進(jìn)行學(xué)情分析。
2.提交一份學(xué)情分析報(bào)告。
預(yù)期成果
1.在信息化環(huán)境或利用信息技術(shù)開展自評和互評
活動(dòng)，選擇或設(shè)計(jì)一份自評或互評工具。
2.教師能提交符合各微能力點(diǎn)的相關(guān)作業(yè)。
四、教研組教研活動(dòng)日程安排
進(jìn)度
安排
時(shí)間段
名稱
主要內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
5月-6月
準(zhǔn)備階段
制定整校推進(jìn)方案、教研組工作方案、考核制度，教師個(gè)人研修計(jì)劃
李小林、何香清
7月-8月
線上研修
完成各個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)
李小林、何香清
9月
交流研討
分文理兩個(gè)教研組開展研討
李小林、何香清
10月
教學(xué)比武、研修總結(jié)
每個(gè)教師上一堂公開課
李小林、何香清
11月
考核
學(xué)員考核，評出等次
許志雄、李小林
何香清
?
