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如果現(xiàn)在給你一團東西，這團東西是超級難吃的，但是卻要求你必須每天主動去吃，還要自覺去吃，而且還不能告訴你為什么要吃這個東西。反正就是每天非吃不可，你能不能做到自覺、主動去吃，而且還自愿去吃這一團難吃的定西呢？

相信在你心里已經(jīng)有了你自己的答案，幾乎所有的人在被逼迫的情況下都不愿意吃這樣一團東西的，更別說是自愿自覺去吃了。因此，我們就要搞清楚，我們不愿意的原因是什么。

在生活當中，很多的家長可能常常在抱怨自己的孩子，為什么孩子不能夠自覺的做事情，為什么孩子不能自覺完成作業(yè)，不能主動學習。

但是我們有沒有想過，也許學習對于我們的孩子來說，就是這一團又難吃又非吃不可，還要天天吃的東西。

所以，如果我們要讓我們的孩子能夠主動地去學習，自覺地去寫作業(yè)，我們就需要幫助孩子他解決這樣的一個困惑，就是寫作業(yè)這件事情對于他的好處到底是什么。

相信很多的家長聽到這句話的時候，一定感覺到非常無奈，因為連他們自己都不記得，有多少次對自己的孩子說過學習的好處了，有多少次對自己的孩子長篇大論學習的重要性了。但是即便是這樣，孩子依舊沒有改變，依舊沒能愛上學習。

所以，我們才要反思，為什么說了那么多都沒有用呢？

因為，我們通常對孩子說的那些學習的好處就如同大道理一樣，孩子是不能夠立刻就感受到的，家長所說的孩子是體會不到的。

而孩子需要的那種好處，必須是要立刻就可以產(chǎn)生的，是他可以看得到，能夠深切感受到的。

所以，不要對孩子說，現(xiàn)在如果好好學習，十年以后會過上怎么的生活，二十年以后就會因為今天的努力而得到什么等等這些孩子無法感受和體會的話。

寫作業(yè)其實是有很多的好處的，也許是媽媽的笑臉，還可以是爸爸的擁抱，還可以是我們的孩子寫完作業(yè)以后痛快地玩耍，還可以完成作業(yè)之后來自爸爸媽媽或者老師的一些鼓勵和肯定等等，這些事孩子能夠很快就感受到的。

在之前的一期視頻課程中，我給大家分享過這么一段話，我說：“好感覺才能帶來好行為?！贝蠹液⒆佑浀眠@句話嗎？如果學習和寫作業(yè)這件事情沒有給孩子帶來好的感覺，又怎么能夠促使孩子產(chǎn)生好的行為呢？

很多的爸爸媽媽并沒有讓孩子從學習和作業(yè)當中體會到好的感覺，或者并沒有讓孩子因為學習和作業(yè)這些事情，從他們那里體會到好的感覺。相反，很多爸爸媽媽讓自己的孩子深切地體會到，學習其實是有一大堆的壞處的。

比如說，只要一學習，媽媽就變身了，變得特別的恐怖；或者是只要一學習，全家上下都是一肚子的怨氣；或者是只要一學習，爸爸媽媽就會因為孩子學習的事情而爭吵不休；或者是只要一學習，自己就會被爸爸媽媽跳出很多的毛病。

這就是孩子感受到的學習這件事情帶給他的感覺。孩子會認為。學習簡直太煩了，這么的艱難，而且還有這么多的壞處，還有誰愿意主動的去做？

如果先要讓我們的孩子更主動地卻學習，更自覺地去寫作業(yè)，我們就需要增加學習帶來的好感覺，去除學習帶來的壞感受。當孩子能夠感受到學習帶來的好感覺的時候，我們會發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)這件事情就變得簡單多了。

增加學習帶來的好感覺，不僅僅要求孩子要行動，而且更重要的是父母要行動。孩子在學習和作業(yè)的過程中難免會遇到一些困難，會遇到自己不會的問題，而壞感覺的產(chǎn)生其實是孩子在向父母求助的過程中。

當你的孩子因為學習的問題想你求助的時候，你是怎么做的呢？是耐心、細心地講解，幫孩子解決問題，還自己用粗暴的方式幫孩子解決問題呢？這兩種方式雖然都能夠達成同樣的目的，但是孩子的感受卻是完全不一樣的。這些感覺恰恰就是你帶給孩子的。

所以，要增加好感覺，最基本的要求就是，父母一定要給孩子更多的耐心，不要指望孩子一下子就變成你心中想的那個樣的。

而殘酷的事實就是，幾乎所有的父母都明白這樣的道理，卻還是一次次重復著相同的錯誤。這是孩子的錯嗎？

多給孩子一些耐心，多給孩子一些微笑，多給孩子一些幫助，這樣孩子才能從爸爸媽媽這里，因為學習和作業(yè)而找到好感覺。只有好感覺才能帶來好行為。