下面簡(jiǎn)要介紹歷史上在科學(xué)、藝術(shù)和工業(yè)等領(lǐng)域富有獨(dú)創(chuàng)性的天才們常用的思維方式。
1、天才們從多種角度考慮問題。天才往往善于發(fā)現(xiàn)某個(gè)他人沒有采取過的新角度。達(dá)．芬奇認(rèn)為，為了獲得有關(guān)某個(gè)問題的構(gòu)成的知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)如何從許多不同的角度重新構(gòu)建這個(gè)問題。他發(fā)現(xiàn)自己看待某個(gè)問題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式，他就會(huì)不停地從一個(gè)角度轉(zhuǎn)向另一個(gè)角度，重新構(gòu)建這個(gè)問題。他對(duì)問題的理解隨著視角的每一次轉(zhuǎn)換而逐漸加深，最終他便抓住了問題的實(shí)質(zhì)。
事實(shí)上，愛因斯坦的相對(duì)論就是對(duì)不同視角之間的關(guān)系的一種解釋。弗洛伊德的精神分析法旨在找到與傳統(tǒng) 方法不符的細(xì)節(jié)，以便發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的視角。
2、天才使自己的思想形象化。文藝復(fù)興時(shí)期，人類的創(chuàng)造性得到了迅速發(fā)展。這種發(fā)展與圖畫和圖表對(duì)大量知識(shí)的記錄和傳播密切相關(guān)。比如，伽利略用圖表形象地體現(xiàn)出自己的思想，從而在科學(xué)上取得了革命性突破；而他的同時(shí)代人使用的還是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法和文字方法。
天才們一旦具備了某種起碼的文字能力，似乎就會(huì)在視覺和空間能力方面形成某種技能，使他們得以通過不同途徑靈活地展現(xiàn)知識(shí)。當(dāng)愛因斯坦對(duì)一個(gè)問題作過全面思考以后，他往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，用盡可能多的方式（包括圖表）表述思考對(duì)象是必要的。他的思想是非常直觀的；他運(yùn)用直觀和空間的方式思考，而不是沿著 純數(shù)學(xué)或文字的推理方式思考。愛因斯坦認(rèn)為，文字和數(shù)字在他的思維過程中發(fā)揮的作用并不重要。
3、天才善于創(chuàng)造。天才的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有無限的創(chuàng)造力。托馬斯．愛迪生擁有1093項(xiàng)專利，這個(gè)記錄迄今仍然無人打破。他給自己和助手確立了提出新想法的定額，以此來保證創(chuàng)造力。他的個(gè)人定額是每10天一項(xiàng)小發(fā)明，每半年一項(xiàng)大發(fā)明。
巴赫每星期都要?jiǎng)?chuàng)作一首大合唱，即使在他生病或疲倦的時(shí)候也不例外。莫扎特一生中創(chuàng)作了600多首樂曲。愛因斯坦最著名的作品是關(guān)于相對(duì)論的論文，但他還發(fā)表了另外248篇論文。
4、天才進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的組合。西蒙頓在他撰寫的《科學(xué)天才》一書中提出，天才們進(jìn)行的新穎組合比僅僅稱得上有才的人要多。就像面對(duì)著一堆積木的頑皮兒童一樣，天才會(huì)在意識(shí)和潛意識(shí)中不斷地對(duì)想法、形象和見解進(jìn)行組合。從而將積木搭配出不同的形狀。
想一想愛因斯坦的方程式。愛因斯坦并未發(fā)明關(guān)于光的能量、質(zhì)量或速度的概念，而是以一種新穎的方式把這些概念重新組合起來。面對(duì)著與其他人一樣的世界，他卻能夠看到不同的東西。構(gòu)成現(xiàn)代遺傳學(xué)基礎(chǔ)的遺傳學(xué)法則就是奧地利僧侶格雷戈?duì)枺系聽栐诰C合了數(shù)學(xué)和生物學(xué)之后提出來的。
5、天才設(shè)法在事物之間建立聯(lián)系。如果說天才身上突出體現(xiàn)了一種特殊的思想風(fēng)格，那就是把不同的對(duì) 象放在一起進(jìn)行比較的能力。這種在沒有關(guān)聯(lián)的事物之間建立關(guān)聯(lián)的能力使他們得以看到其他人看不到的東西。
達(dá)．芬奇在鈴聲與石頭入水時(shí)發(fā)出的聲音之間建立了聯(lián)系，這使他得出了聲音以波的形式傳播的結(jié)論。德國(guó)化學(xué)家弗里德里希．凱庫勒夢(mèng)到一條蛇咬住自己的尾巴，從而憑直覺理解了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。塞繆爾．莫爾斯在設(shè)法制造出強(qiáng)大得足以越過大洲大洋的電報(bào)信號(hào)上一籌莫展之時(shí)，他看到拉車的馬匹在驛站被換下來；于是，他由更換馬匹的驛站聯(lián)想到了電報(bào)信號(hào)的中繼站，從而找到了解決辦法：每隔一段距離就把電報(bào)信號(hào)放大。
6、天才從相對(duì)立的角度思考問題。物理學(xué)家和哲學(xué)家戴維．博姆認(rèn)為，天才之所以能夠提出各種不同的見解，因?yàn)樗麄兛梢匀菁{相對(duì)立的觀點(diǎn)或兩種互不相容的觀點(diǎn)。研究創(chuàng)造過程的著名學(xué)者艾伯特．羅騰伯格指出，許多天才－－包括愛因斯坦、莫扎特、愛迪生、巴斯德、康拉德和畢加索等等－－都有這種能力。
物理學(xué)家尼爾斯．玻爾認(rèn)為，如果你把兩種對(duì)立的思想結(jié)合到一起，你的思想就會(huì)暫時(shí)處于一個(gè)不定的狀態(tài)，然后發(fā)展到一個(gè)新的水平。這種思想的“懸念”使思考能力之上的智力活躍起來并創(chuàng)造出一種新的思維方式。對(duì)立的思想的糾結(jié)纏繞為新觀點(diǎn)的奔涌而出創(chuàng)造了條件。玻爾創(chuàng)造并協(xié)原理的能力來源于他把光想像成一種粒子和一種波。托馬斯．愛迪生發(fā)明的實(shí)用照明裝置就需要在燈泡中把并聯(lián)線路與高電阻細(xì)金屬絲相結(jié)合。而持傳統(tǒng)觀點(diǎn)的人認(rèn)為，這兩樣?xùn)|西根本不可能結(jié)合。因?yàn)閻鄣仙軌蛟试S兩種互不相容的事物同時(shí)存在，他就能夠看到一種他人看不到的關(guān)系，從而有所突破。
