當(dāng)孩子開(kāi)口說(shuō)“媽媽，我想買”時(shí)，你的第一反應(yīng)太重要了......
在我大女兒很小的時(shí)候，我們每次去超市出門前。我和當(dāng)米媽就和她立好規(guī)矩，一會(huì)去超市如果看到自己喜歡的東西只能選一樣帶走哦。
她記住了這個(gè)規(guī)矩后，每次都會(huì)思考“這一次我究竟要買什么”。
這不僅讓她對(duì)自己的需要形成了判斷力，更保護(hù)了親子之間的關(guān)系。所以當(dāng)孩子提出要求，我們要怎么回應(yīng)，可有大學(xué)問(wèn)呢。
——?jiǎng)P叔
最近，有個(gè)媽媽向我傾訴自己的困惑。
她說(shuō)，自家兒子從小就對(duì)各種新奇事物感興趣。
假如身邊小伙伴要是多了什么玩具，他就總是靠近想看看。
逛商場(chǎng)要是看到各種玩具，他就拉著媽媽的手，不讓她走，非要買。
有一次，五歲的兒子看到鄰居家的孩子買了一個(gè)泡泡機(jī)。
便和她說(shuō)：“媽媽，我也想要那個(gè)泡泡機(jī)。你給我買好不好？”
她當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，就直接拒絕了。
看得出孩子很失落，但也沒(méi)哭鬧。
可是她沒(méi)想到，第二天，帶著兒子在小區(qū)玩，一不留神自家孩子竟然搶了鄰居家孩子的玩具。
而且，還把人家打哭了。
她說(shuō)，我本想著不能事事都滿足他，想讓他學(xué)會(huì)克制。
可沒(méi)想到，他竟然學(xué)會(huì)了搶別人的玩具。
她很困惑：
“以后他要是再想買啥東西，我都不知道到底要不要滿足他了。”
其實(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽，我想要”的時(shí)候，買或不買，看起來(lái)就兩個(gè)簡(jiǎn)單的選擇。
但這背后，卻藏著關(guān)乎孩子成長(zhǎng)的大學(xué)問(wèn)。不同的“拒絕方式”，可能會(huì)給孩子帶去截然不同的影響。看見(jiàn)孩子的需要，巧妙回應(yīng)孩子的需要在我女兒兩歲上托兒班時(shí)，我經(jīng)常會(huì)在下班后去接她放學(xué)。
有一次，我聽(tīng)到了一場(chǎng)兩歲孩子之間的對(duì)話。一個(gè)小女孩對(duì)我女兒說(shuō)：“我家很有錢呢?！?/em>然后我女兒也忍不住了，說(shuō)：“我們家也有很多錢?！?/span>我的孩子思考一下，冒出一句話：“反正是用大箱子裝的?！?/em>不用懷疑，2歲的孩子們其實(shí)就會(huì)“比較”了。表面看是“比較”，但本質(zhì)卻藏著孩子內(nèi)心深處的需求——想和大家一樣。當(dāng)孩子有了自己的社交后，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了這樣的訴求：
“別人有漂亮的小皮鞋，我也要?！?/span>
“她有這個(gè)小裙子，我也想有，可以嗎？”
如果是合適的需要，我會(huì)適當(dāng)滿足。
但如果需要并不合理，我也并不是簡(jiǎn)單粗暴地拒絕。在我家女兒上三年級(jí)的時(shí)候，她回家問(wèn)我：
她支支吾吾地回答：“我們班很多同學(xué)都買了這個(gè)書包?！?/em>“我們上個(gè)月才買了一個(gè)，而且還沒(méi)有壞掉。那個(gè)書包的確更好更貴，但是背什么樣的書包并不是評(píng)價(jià)生活好或壞的標(biāo)準(zhǔn)。我們生活中大部分的物品，應(yīng)該是需要按需購(gòu)買，而不是按欲望購(gòu)買?！?/span>她聽(tīng)了之后，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示很認(rèn)同。
從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，被真正滿足過(guò)的孩子，才不至于無(wú)節(jié)制地索求。孩子體會(huì)過(guò)一定的自由，才能帶來(lái)一定程度的自覺(jué)和價(jià)值感。直接被拒絕，很可能讓孩子覺(jué)得自己不被父母“愛(ài)著”。長(zhǎng)大后，她們?cè)倏吹叫膬x的東西時(shí)，也許會(huì)演變成“無(wú)節(jié)制的需要”，又或者是覺(jué)得自己“不配擁有”。這是第一點(diǎn)，面對(duì)孩子的需要，要懂得巧妙回應(yīng)：我們可以先了解孩子到底為什么想要這個(gè)東西。
其次，引導(dǎo)孩子想一想這個(gè)東西是否真的需要。
因?yàn)?，他?huì)明白“父母是愛(ài)我的”。父母有足夠強(qiáng)大，孩子才不會(huì)有匱乏感
網(wǎng)上曾經(jīng)有一個(gè)新聞，一位女孩的媽媽是環(huán)衛(wèi)工人，每天都在路上打掃衛(wèi)生。可是這個(gè)女孩不但會(huì)幫著媽媽干活，而且愛(ài)學(xué)習(xí)、懂節(jié)儉。面對(duì)并不充裕的生活，這個(gè)媽媽做出了良好的示范。她從不哭窮，也不賣慘，而是會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：雖然我們沒(méi)讀什么書，給不了太多物質(zhì)上的滿足，但你的潛力是無(wú)限的。當(dāng)孩子提出自己的“需求”時(shí)，身為一個(gè)成年人，我們更應(yīng)該思考： 即便不能給孩子很好的物質(zhì)生活，我們可以給什么。 當(dāng)我們都無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，也代表自己也是缺乏生活的勇氣和動(dòng)力的。在電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》里，克里斯的兒子是典型的“窮人家的孩子”。他們睡過(guò)地鐵里的廁所，也和流浪漢們爭(zhēng)奪庇護(hù)所的名額。
他的自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀，都能在他父親身上找到答案。爸爸克里斯從不會(huì)吐槽抱怨生活，對(duì)孩子的每一個(gè)夢(mèng)想都給足了支持和關(guān)注。
即便在艱難的時(shí)候，他也會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：這是第二點(diǎn)，即便是經(jīng)濟(jì)條件很一般、無(wú)法滿足孩子物質(zhì)需求的父母。你永遠(yuǎn)可以靠自己的努力獲得更好的未來(lái)。生活中，我們總能聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：“你們班級(jí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，為什么總能學(xué)那么好？”“其他孩子都會(huì)這個(gè)才藝你也應(yīng)該學(xué)習(xí)？”其實(shí)，攀比的現(xiàn)象最早是出現(xiàn)在家庭里。同事A又住上了大別墅了，老友B又開(kāi)上了豪車。直到某一天，孩子開(kāi)始向他們抱怨，某個(gè)同學(xué)的手機(jī)已經(jīng)到了幾代，某個(gè)同學(xué)穿的衣服很好。有一期《圓桌派》談及孩子攀比這個(gè)話題，李玫瑾指出其中的原因： “孩子所有的表現(xiàn)都是他父母的折射，折射的意思就是這孩子的表現(xiàn)就是父母的水準(zhǔn)?！?/span>也就是說(shuō)，當(dāng)父母學(xué)會(huì)了對(duì)比，孩子也跟著學(xué)會(huì)了這個(gè)心理模式。如果父母只從外在物質(zhì)上來(lái)比，孩子也就更容易學(xué)會(huì)片面地追求外在的物質(zhì)需求。但是，如果我們和孩子比一比，看跑步誰(shuí)能堅(jiān)持得久？看看誰(shuí)最能夠見(jiàn)義勇為？
告訴孩子，錢可以做什么，不可以做什么，快樂(lè)是什么，自己是誰(shuí)...那孩子就會(huì)往更為健康、陽(yáng)光、獨(dú)立的方向上去成長(zhǎng)。要想孩子對(duì)自己的需要有節(jié)制，懂克制。那就要我們先以身作則，對(duì)生活有熱愛(ài)、懂感恩。不含敵意的堅(jiān)決，幫孩子建立現(xiàn)實(shí)感朱迪斯·維奧斯特在《必要的喪失》中說(shuō)道：“成長(zhǎng)，意味著放棄童年時(shí)期最珍貴的狂妄夢(mèng)想；成長(zhǎng)，意味著明白這些夢(mèng)想的不可實(shí)現(xiàn)；成長(zhǎng)，意味著增長(zhǎng)自己的智慧與技能，從而在現(xiàn)實(shí)所設(shè)下的限制中獲得我們想要的東西。”面對(duì)孩子的需要，做父母的，并不是總要滿足孩子一切的物質(zhì)需求。更重要的是，培養(yǎng)出孩子的現(xiàn)實(shí)感，讓孩子更有自我力量感地面對(duì)生活。
李玫瑾教授曾經(jīng)分享過(guò)自己的一個(gè)故事：有一天，她女兒提出了一個(gè)不合理的購(gòu)物需求，被她拒絕后，開(kāi)始大哭大鬧。
面對(duì)孩子的需求，她沒(méi)有選擇離開(kāi)，但也并沒(méi)有滿足。
在這之后，孩子再也沒(méi)有提過(guò)無(wú)禮的需求了。這是第四點(diǎn)，面對(duì)孩子不依不饒的“需求”，父母需耐受孩子失控的情緒。李玫瑾教授對(duì)比提出了“四不要”教育方式：不打、不罵、不說(shuō)教、不走開(kāi)。這是建立現(xiàn)實(shí)感的重要因素，讓孩子明白：當(dāng)你無(wú)法得到一些東西時(shí)，你依然要想著自己的路要怎么走下去。用愛(ài)滋養(yǎng)孩子，自然會(huì)彌補(bǔ)物質(zhì)上的需求現(xiàn)在的我，已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽。我盡力給孩子提供優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，但我也知道，某些東西不是靠物質(zhì)就能代替的。但我卻覺(jué)得，那個(gè)年代的貧窮和物質(zhì)的匱乏并沒(méi)有影響到我的成長(zhǎng)。我還能記得父母在田間地頭回來(lái)后，給自己一個(gè)裝著小昆蟲(chóng)的小瓶子。我還記得父親在夜晚帶我爬上山，一邊吹著晚風(fēng)一邊教我認(rèn)識(shí)天上的星星。他也會(huì)告訴我：你以后也可以走得更遠(yuǎn)，走進(jìn)更大的世界。
諸如此類的小確幸，是普通得不能再普通的父母帶給我的幸福。教育專家尹建莉認(rèn)為，花錢是孩子的天性，做父母更要懂得用智慧的方式去滿足孩子。比如，正能量、尊重、坦誠(chéng)、用心陪伴、共情，都是我們可以做到的。所以，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的物質(zhì)要求時(shí)，不必回避，也不必哭窮。當(dāng)父母建立一個(gè)愛(ài)和陪伴的氛圍，當(dāng)父母有著堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，孩子自然會(huì)跟上來(lái)。關(guān)于“欲望”的答案，孩子也終究會(huì)有自己的解答。糾結(jié)于表面的需求，
不如靜下心來(lái)去感受，
孩子到底需要什么？
被有原則、有方法地被滿足，
才是真正高質(zhì)量的愛(ài)~
如果你也想做一個(gè)懂得“給予”的媽媽~
歡迎點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)！
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
