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測試智商還是制造弱智

作者導(dǎo)讀：教師職業(yè)倦怠的另一中比較新的表現(xiàn)形式是戴上“科學(xué)”的外衣，即讓兒童去做智力測驗，然后根據(jù)測驗的結(jié)果，給學(xué)生貼上弱智的標(biāo)簽，從而以“科學(xué)”的名義將兒童逐出自己的班級乃至學(xué)校。教師的這種辦法也是在升學(xué)、考試等壓力下職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，不過更具有隱蔽性。這種倦怠的表現(xiàn)也要引起我們的關(guān)注。

據(jù)《金陵晚報》消息，因為學(xué)生考試成績差，某地一些中小學(xué)老師指令家長帶孩子去兒童保健所測智商，以致于當(dāng)?shù)貎罕Ｋ鶓?yīng)接不暇。

據(jù)了解，這些孩子的年齡多半在九至十一歲之間，他們接受的是語言與操作能力測試。七十分左右為臨界水平，六十分以下屬弱智。

按常理，隨意指令學(xué)生進行智商測試已屬不妥，但如果你知道了教師要求測試的目的，更會明白這種測試行為的荒唐，犯了兒童心理學(xué)、人才學(xué)、教育學(xué)之大忌。教師的目的是什么？是為了對付學(xué)校對班級確定的考試通過率，而一旦孩子被認(rèn)為弱智，其成績不參加班上的統(tǒng)計。僅從這一點上說，應(yīng)試教育害死人不為過。

智商測試由于受被測試人心理變化、臨場發(fā)揮等多種不確定因素的影響具有較大的不穩(wěn)定性，因此一般不宜作為常規(guī)的測試項目，對兒童尤其如此。如同生物節(jié)律理論一樣，智商測試只是一種特殊的檢測手段，其結(jié)果僅有參考價值而不具鑒定性。也就是說，叫孩子去測智商拿弱智證明，不但不具備法律性和科學(xué)性，而且是對孩子的精神損害和心理施壓。

——文匯報，1998年11月6日，俞果文。