當年，有一個名叫哈佛的來自英格蘭的牧師，在他的遺囑里，將其擁有的一塊地皮和250本書贈給了一所學校，這所學校后來就發(fā)展成了現(xiàn)在聞名于世的哈佛大學。哈佛大學一直將這有紀念意義的250本書珍藏在學院的圖書館里，并規(guī)定，學生只能在館內(nèi)閱讀，不允許將書私自帶出館外。
1764年的一天深夜，一場大火燒毀了圖書館，那250本珍貴的哈佛遺贈，只有一本僥幸地保存了下來。之所以能僥幸，是因為它被一名學生私自帶出了圖書館，打算在宿舍里仔細閱讀。大火發(fā)生后，這個學生立即意識到，手頭的這本書，已是唯一幸存的稀世珍品了。經(jīng)過一番思想斗爭，他終于將書交還給學院。收到書的校長，深深地感謝了他。但也正是這位校長，立即下令將這個學生開除。校長的理由很簡單：這個學生違反了校規(guī)。
【心靈感悟】遵規(guī)守紀沒有例外
哈佛的做法似乎太不近人情了。然而，這卻恰恰體現(xiàn)了哈佛人所一貫珍視的理念：法理第一。將“規(guī)章與制度”而不是以“血緣與人情”作為整個社會的基石，是西方社會長期以來的傳統(tǒng)。這是值得我們借鑒的。我們應(yīng)該教育學生：遵規(guī)守紀沒有例外。這包括兩個方面的含義：
首先，遵規(guī)守紀不會因人而異。不管是優(yōu)秀的學生還是調(diào)皮的學生，都必須遵守規(guī)矩，一旦違背了規(guī)矩，都要受到相應(yīng)的懲罰，這是為了培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。為什么要遵守規(guī)則？因為規(guī)則是社會得以維持的必要條件。在一個特定的空間中，如果只有一個人，規(guī)則是不必要的。如果多一個人，一些簡單的規(guī)則就必須了。比如，兩個人如何互不干擾，再進一步，如何協(xié)調(diào)。然而，人類社會是有很多人組成的，必須依照規(guī)則才能有效地運行，人們內(nèi)心尊重規(guī)則、遵守規(guī)則會給每個人帶來好處，而破壞規(guī)則就會使社會無序，如不受懲罰就會產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。社會如此，班級作為社會的一個微型成員，也應(yīng)如此。如果好學生違反規(guī)則，教師不聞不問，隨著而來的會產(chǎn)生更多的違反規(guī)則的行為。
其次，遵守規(guī)則不會因事而異。不管存不存在主觀動機，一旦學生違反了規(guī)則，都要受到相應(yīng)地懲罰。在日常的教育實踐中，如果有學生因為不小心違反規(guī)則，作為教師，你會怎么做呢？下面提供的這個小案例，請您思考一下：教師的做法恰當嗎？如果是你的話，你會怎么做？
一天早晨，
【相關(guān)連接】破窗效應(yīng)
美國斯坦福大學心理學家詹巴斗曾做過這樣一項試驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級社區(qū)。他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車牌摘掉，頂棚打開，結(jié)果一天之內(nèi)車就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級社區(qū)的那一輛過了一個星期也安然無恙。后來，詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結(jié)果，僅僅過了幾個小時，它就不見了。后來，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳依托這項試驗，提出了一個“破窗效應(yīng)”。
這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶，而這扇窗戶又未得到及時修理，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。那么在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延?！捌拼靶?yīng)”在給我們的啟示是：必須及時修好“第一個被打碎的窗戶”,以防微杜漸。
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