中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

教育界有句名言：“一個好校長等于一所好學(xué)校?！笨晌艺J(rèn)為，一個好的管理團隊才能造就一所好的學(xué)校。管理者不能僅是某一方面的專家，更要突出管理者的專業(yè)性和全面性，他們必須精通學(xué)校管理工作的各個層面，只有這樣學(xué)校管理才能更加精細(xì)。作為一所年輕的學(xué)校，如何培養(yǎng)中層干部，使他們能夠做、愿意做、做得好呢？這是六年來我始終在思考并實踐著的問題。

關(guān)注指導(dǎo)管理全覆蓋，確保常規(guī)檢查對存在問題的精準(zhǔn)解決。中層一學(xué)期的聽課量為至少 30 節(jié)，并要確保對其分管的教研組及年級組的教師普聽一次。通過課堂觀察更深入了解教師的教學(xué)常態(tài)，進(jìn)而基于現(xiàn)場，了解分管組室的教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

加大不同課型指導(dǎo)力，確保常規(guī)檢查對課堂教學(xué)的全面提升。無論是聽課、備課檢查還是教學(xué)巡視，我們都要求對不同課型進(jìn)行督查，加大除新授課之外不同課型的聽課指導(dǎo)力度，倒逼學(xué)科教師研究復(fù)習(xí)課、評講課等各類課型，促使他們系統(tǒng)梳理分析學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，加強對練習(xí)和試卷命題設(shè)計質(zhì)效的研究。

預(yù)設(shè)備課檢查觀測點，確保常規(guī)檢查對教師備課的指導(dǎo)效能。固定檢查是開學(xué)前、期中前與期末后，隨機檢查包括聽課過程中的備課本抽查，專項督導(dǎo)時的備課本檢查等。每次大型檢查都確定主題和專項觀測點，如教學(xué)目標(biāo)表達(dá)的規(guī)范性，重難點的適切性，課后反思的有效性等。不同課型的檢查時間也各有側(cè)重，如開學(xué)前著重開學(xué)第一課及新授課的檢查，期中期末著重復(fù)習(xí)、練習(xí)課的檢查等。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，提升中層對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注與研究。中層聽課主要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，如師生的互動，教師的“教”是否面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與度，學(xué)困生的表現(xiàn)等。備課檢查也有三個著重點：集體備課，個性彰顯；面向全體學(xué)生與分層教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計；課堂的預(yù)設(shè)與生成設(shè)計。

關(guān)注教師的“教”，提升中層對教師成長需求的關(guān)注與研究。針對不同教齡的教師，在巡課中也有不同側(cè)重點。針對一年內(nèi)新教師，進(jìn)教室聽約 10 分鐘的片段，觀察教師控班能力、組織能力等基本情況；針對二至五年的職初教師，進(jìn)課堂聽約 8 分鐘，觀察師生互動，關(guān)注教師的應(yīng)變能力、處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等；針對成熟教師一般在教室外駐留約 5 分鐘，關(guān)注教師對學(xué)生高階思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

從全面育人角度看，只有將德育和教學(xué)有機融合，才能成就學(xué)生的全面發(fā)展；從學(xué)校整體發(fā)展來看，輪崗打破了部門間的“壁壘”，使中層在不同崗位的歷練中掌握教育教學(xué)管理的基本規(guī)律，在德育管理中思考教學(xué)，在教學(xué)管理中滲透德育，推動學(xué)校工作質(zhì)效的全面提升；從中層的成長規(guī)律看，通過崗位的輪換，中層能積累不同崗位的管理經(jīng)驗，不僅有了基于本崗位的工作視野，還有了居高臨下、承前啟后的高站位大格局。

我校在創(chuàng)辦三年后，啟動了 AB 角制度和輪崗制度，如德育部主任與教學(xué)部主任、大隊部與團支部的 AB 角設(shè)置，AB 角同時參與部門工作，能更客觀全面地了解學(xué)校各條線的推進(jìn)情況，也免去了后續(xù)執(zhí)行中再協(xié)調(diào)的麻煩。

我們又將輪崗制度廣而用之，推廣到四大部門的正副職。根據(jù)輪崗人員的能力素質(zhì)和個性特點，在工作性質(zhì)相關(guān)的崗位間進(jìn)行輪崗。如側(cè)重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的辦公室主任和總務(wù)主任進(jìn)行輪崗，側(cè)重管理技能的教學(xué)部與德育部進(jìn)行輪崗。當(dāng)然，輪崗也要遵循自主自愿原則，輪崗后更要強化在職輔導(dǎo)與互相協(xié)作。

每次調(diào)研測試后，教學(xué)部負(fù)責(zé)統(tǒng)計梳理各年級、班級、學(xué)科、學(xué)生的成績數(shù)據(jù)，分別以教師和班級為單位進(jìn)行劃分，包括平均分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等。期末，教學(xué)部還要關(guān)注學(xué)生對教師滿意度的測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從中分析師生關(guān)系，梳理出課堂教學(xué)存在的問題。我們還要求分管教學(xué)的中層跟蹤關(guān)注變量的動態(tài)發(fā)展。

各中層深入分管年級組參與質(zhì)量分析，質(zhì)量分析流程為：年級組長組織會議（定主題、定時間、定地點并主持）；備課組長和班主任進(jìn)行各自層面質(zhì)量分析；其他任課教師補充交流；分管中層總結(jié)反饋。中層基于大數(shù)據(jù)并結(jié)合該年級階段性情況及整體情況，進(jìn)行三個層面的反饋，即行政會、家長會、年級組大會。尤其是家長會上，中層要制作 PPT，進(jìn)行 30 分鐘的反饋，用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，使家長直觀了解孩子的學(xué)業(yè)水平狀況，推進(jìn)家校協(xié)作。

為整體反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，增強學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓每一位學(xué)生都能健康和諧發(fā)展，成為與奉賢新城發(fā)展相匹配的具有“中國靈魂、國際視野”的青溪“紳士”“淑女”，學(xué)校特開發(fā)“學(xué)生綜合素質(zhì)評價的‘學(xué)分制’成長平臺”，各中層深入分管年級組參與“學(xué)分制”成長平臺的運用與管理。由學(xué)生對自己在每一個階段的表現(xiàn)根據(jù)“五有學(xué)子”的 20 多項指標(biāo)進(jìn)行自評，接著學(xué)生互評，再是家長評價，最后是班主任評價。在整個項目運作過程中，中層要對于學(xué)分指標(biāo)進(jìn)行診斷，增補并修改，所有的執(zhí)行都要源于對數(shù)據(jù)的分析與判斷，保證項目平臺功能不斷完善。

學(xué)習(xí)心得分享。借助學(xué)?！扒嘞础苯處煿ぷ魇液托１九嘤?xùn)平臺，中層將培訓(xùn)收獲總結(jié)提煉，在全校教師面前進(jìn)行專題講座，讓全校教師見證成長。

階段總結(jié)反思。每次培訓(xùn)考察，中層都是帶著問題，帶著任務(wù)前往，培訓(xùn)結(jié)束后，及時梳理資料、分析他人工作經(jīng)驗，聯(lián)系自我工作現(xiàn)狀，進(jìn)行階段性總結(jié)反思，形成學(xué)習(xí)報告，向校長室進(jìn)行匯報。

提供平臺實踐。學(xué)校大膽放手，不斷創(chuàng)造機會給中層，讓他們將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得的好的工作思路化為可借鑒、可操作的實踐項目。

跟崗制度。運用跟崗制度做好縱向儲備，儲備中層后備人才，如從優(yōu)秀的青年教師中通過意愿調(diào)查、群眾推薦，選出優(yōu)秀的后備人才進(jìn)入四大部門進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，各教研組選拔出優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行教研組長的跟崗學(xué)習(xí)。跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容由部門主管和教研組長負(fù)責(zé)，跟崗教師不減少本身的工作量，不予績效考慮，期限為一學(xué)期。

扁平化管理模式?；谖倚１馄交芾砟Ｊ?，注重權(quán)利下移，通過具體實踐讓基層領(lǐng)導(dǎo)者，如教研組長、年級組長，逐步成為具有領(lǐng)導(dǎo)力的后備中層力量。我們讓每個教研組長承擔(dān)學(xué)校的“每月一節(jié)”，方案、具體任務(wù)安排等都由組長全權(quán)負(fù)責(zé)；年級組長負(fù)責(zé)年級組質(zhì)量分析、家長會等的方案制定、主持、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等一系列工作。基層領(lǐng)導(dǎo)在活動中實踐，在實踐中提升自我的領(lǐng)導(dǎo)力。