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為不斷深化校長職級制改革，充分發(fā)揮專家辦學(xué)制度優(yōu)勢，切實提高校長治校育人能力水平，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)市委辦公室、市政府辦公室《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市委組織部等四部門<關(guān)于深化和完善中小學(xué)校長職級制改革的實施意見>的通知》（濰辦發(fā)〔2011〕31號）和市教育局《關(guān)于印發(fā)<濰坊市中小學(xué)校長治校育人能力提升工程實施方案>的通知》（濰教字〔2018〕3號）文件，結(jié)合我市實際，濰坊市教育局組織制定了《濰坊市中小學(xué)校長治校育人能力模型（試行）》（以下簡稱《模型》）。

制定本《模型》的目的是在全面梳理教育部各級各類學(xué)校校長任職資格條件基礎(chǔ)上，將校長的治校育人能力以清單逐項列出，便于校長全面把握、精準(zhǔn)聚焦、查漏補缺，引導(dǎo)校長牢固樹立學(xué)生中心導(dǎo)向和教師第一的管理觀，在守住規(guī)范辦學(xué)底線的基礎(chǔ)上，自覺追求“公平對待每一位學(xué)生、創(chuàng)造適合每一位學(xué)生健康成長”的素質(zhì)教育，加快實現(xiàn)治校育人轉(zhuǎn)型升級和動能轉(zhuǎn)換。

《模型》聚焦“治?！焙汀坝恕眱蓚€方面，列出校長“履行從嚴(yán)治黨、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、團隊建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)、盤活資源、改革創(chuàng)新、自我發(fā)展”的7項關(guān)鍵能力和63項具體行動要求。各縣市區(qū)（市屬開發(fā)區(qū)）教育行政部門要結(jié)合各自實際，豐富完善《模型》內(nèi)容，并盡快組織各級各類學(xué)校校長、校長后備人才認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，根據(jù)《模型》要求修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和個人提升計劃。廣大校長要結(jié)合自身治校育人實際逐一對照，對自身優(yōu)勢指標(biāo)，要繼續(xù)創(chuàng)先爭優(yōu)、走在前列；存在不足或不到位的指標(biāo)，要按照“缺什么、補什么”原則，著力改進提升。

要盡快開展針對《模型》的專題培訓(xùn)和解讀，確保校長、校長后備人才做到知、懂、會、用，并根據(jù)實際細化完善，增強針對性和實效性，逐步構(gòu)建起“一校長一模型”格局。將《模型》內(nèi)容和行動要求納入校長治校育人能力測試范疇，對《模型》的知曉度和執(zhí)行度，作為校長學(xué)年度考核和職級評定的重要內(nèi)容。有關(guān)情況，納入年度教育督導(dǎo)評估“校長職級制改革”指標(biāo)。

濰坊市中小學(xué)校長治校育人能力模型（試行）

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總體框架

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治校育人模型（點擊圖片可觀看大圖）