會議現(xiàn)場
楊智君老師主持會議
工作總結與工作規(guī)劃
一、海淀行動：推廣策略與路徑
二、各地探索：示范區(qū)應用反饋
三、接續(xù)奮斗：2023年工作規(guī)劃
2023年是成果推廣應用工作的收官之年，海淀進校將針對各示范區(qū)的發(fā)展需求和工作重點，持續(xù)指導示范區(qū)全面推廣、創(chuàng)新應用、梳理提煉，共同探索成果本土化落地應用的可行路徑，凝練成果推廣應用工作長效機制和典型經驗，進一步擴大國家級優(yōu)秀教學成果的影響力和輻射力，引領廣大教師更新育人理念，提升育人能力，助力示范區(qū)教育高質量發(fā)展。最后，林校長對各示范區(qū)提出四點工作建議：
林秀艷副校長作工作總結與工作規(guī)劃
書稿反饋
01.
專集出版背景
根據(jù)《基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用工作評估辦法（征求意見稿）》相關評估細則，以及成果推廣應用叢書編輯出版工作要求，各示范區(qū)需進一步總結提煉相關經驗、機制、模式和策略，形成豐富案例和典型經驗。
02.
反饋和建議
◆ 整體完善建議：緊密結合要素與實踐；補充示范區(qū)整體視角；進一步凝練實踐亮點；梳理并將實踐影響力進一步結構化；凸顯多層面推廣應用成效。
◆ 具體修改提示：基于問題初步完善材料結構；整體上“做減法”，突出工作亮點、特色與成效；精要表述“推廣概況”“典型經驗”和“應用成效”；適當篩選和補充相關圖表、微視頻以及專家相關的總體點評。
譚文明老師作書稿反饋
示范區(qū)案例分享
不啻微芒 造炬成陽——石家莊市學科教研基地建設路徑與策略
石家莊市教育科學研究所小學教研室主任楊亞伶以“不啻微茫 造炬成陽——石家莊市學科教研基地建設路徑與策略”為題，對近兩年來石家莊市示范區(qū)在落地轉化、融合創(chuàng)生和迭代發(fā)展等方面進行了詳細介紹。結合相關區(qū)、校層面的案例，具體分享了石家莊市學科教研基地建設的三條路徑與策略：
一是做好頂層設計，“雙力合一”謀落地轉化。一方面，聚力體制機制完善，形成“一把手工程”三級聯(lián)動機制，高站位打造學科教研新高地；另一方面，借力形式載體創(chuàng)新，借專家之力解疑難、借朋輩之力迸靈感和借課題之力提內涵，高質量架設學科教研新渠道。
二是強化保障機制，“兩點結合”助融合創(chuàng)生。一方面，提出一地一策的“成長方案”，找準成果轉化和每個學科基地發(fā)展的結合點，有的放矢；另一方面，分區(qū)域定制“套餐式”培訓模塊，找準著力點。
三是細化實施策略，“三研并行”促迭代完善。具體包括“點”上樹示范，推行“沙龍式”教研；“線”上重同步，推行“沉浸式”教研；“面”上抓深化，推行“互動式”教研。
“P R E”區(qū)域教研課程體系構建
廣東省東莞市教育局教研室高中生物學教研員馮春艷以“'P R E’區(qū)域教研課程體系構建”為題，分享了東莞市成果推廣應用機制建設和區(qū)域教研課程體系構建的實踐與思考。
一、推廣應用機制建設
東莞市建立了行政領航和學術引領的“雙輪”驅動成果推廣應用工作機制：
◆ 行政領航：構建“教育局-教研室-基地”三級聯(lián)動工作模式，全面帶動基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用在東莞市內的有效實施與全面推廣。
◆ 學術引領：設立優(yōu)秀教學成果推廣應用專項課題，組織教研員申報省市級研究課題，實現(xiàn)“個人研究”、“區(qū)域應用”、“市域推進”多層次多維度的應用推廣。
二、區(qū)域教研課程體系構建
東莞市教育局教研室在學習海淀“5 M N”教研課程的基礎上，深化課程內涵，明確設計思路，系統(tǒng)構建區(qū)域教研課程體系，形成了14門相對成熟的學科教研課程，并總結提煉形成區(qū)域教研課程設計路徑。
“融合 創(chuàng)生”——國家級成果本土化推進的應用策略與實施機制威海模式
山東省威海市教育科學研究院教科研室主任陳梅以“'融合 創(chuàng)生’——國家級成果本土化推進的應用策略與實施機制威海模式”為題，總結了過去一年的成果推廣應用工作，分享了威海市成果本土化落地的運行機制、推進路徑、推廣策略以及取得的成效。
◆ 建立常態(tài)化運行機制：有效建立聯(lián)動協(xié)調、專業(yè)指導、內外激勵和閉環(huán)評價四大常態(tài)化運行機制，為成果高質量推廣提供制度保障。
◆ 設計本土化推進路徑：科學制定推廣應用方案計劃，系統(tǒng)規(guī)劃“科學對接-深度融合-高端引領-孵化輻射”的推廣應用推進路徑，為成果高效率推廣明確目標方向。
◆ 創(chuàng)新三大實施策略：有效實施“大兵團作戰(zhàn)”“教研訓一體”和“融合創(chuàng)新”推廣應用策略，進一步強化推廣成果的本土化和再研究。
◆ 賦能示范區(qū)整體發(fā)展：兩年來在成果轉化落地過程中，威海市的區(qū)域教研活力進一步激發(fā)，教研支撐作用凸顯；學校課程體系進一步完善，集群效應逐步顯現(xiàn)；優(yōu)質高效課堂更加成熟，學生學科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。
專家點評
中國教育學會初中教育專業(yè)委員會副秘書長、北京市玉淵潭中學原校長高淑英作點評指導。高校長指出，海淀進校國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用工作歷時兩年，開展了大量的有意義的研究和實踐探索，取得了豐碩的成果和較為廣泛的影響力，這離不開成果持有方和示范區(qū)的共同努力，深度理解和學習內化、行政力量的重視支持、完善的成果推廣應用機制、創(chuàng)新的研究思路、本土化的再研究是順利開展的關鍵。
高校長肯定了三個案例分享示范區(qū)的引領示范，并對三個地區(qū)提出了有針對性的優(yōu)化建議，同時對于2023年成果推廣應用工作的持續(xù)推進提出了五點要求：
◆ 深化學習：結合“雙新”“雙減”等新背景的新要求，更好的理解成果的內涵，并充分挖掘成果的意義價值，準確有效地應用成果指導新時代的教師課程育人能力提升。
◆ 科學規(guī)范：要更加堅持規(guī)范性和科學性，將教學成果的推廣應用與區(qū)域、學校、教師的常態(tài)工作結合、精準匹配，助力后續(xù)工作的可持續(xù)開展。
◆ 重點突出：要將本土化的創(chuàng)新點繼續(xù)細化、深化、體系化、結構化，有重點地突破關鍵難點，成為后續(xù)再轉化的新成果。
◆ 對標反思：回顧目標，借助評估反思推廣應用的價值體現(xiàn)，更好地服務區(qū)域育人質量提升、教師專業(yè)素養(yǎng)提升和學生個性化成長。
◆ 團隊建設：成果的落地要靠學校的校本化轉化應用，要關注學科組、教研組、學科帶頭人等關鍵人物的專業(yè)素養(yǎng)的提升。
高淑英副秘書長點評
重慶市北碚區(qū)教師進修學院原院長、重慶市學科帶頭人、特級教師、正高級教師朱福榮作點評分享。朱院長高度肯定了海淀進校和各示范區(qū)兩年多來求真務實、卓有成效的推廣應用工作，朱院長指出“教學成果是做出來的，推廣應用成果還是做才能出來的”。
下一步，建議各示范區(qū)在“精準、聚焦、落地、專業(yè)、規(guī)范、培育”12個字上再下功夫：
◆ 精準：對海淀成果尤其是“5 M N”學科教研課程體系的實質再做深入理解，精準把握成果的本質內涵和外延。
◆ 聚焦：將推廣成果與示范區(qū)和實驗校的實際情況緊密結合，并聚焦在教研、教師專業(yè)發(fā)展、教育質量提升等關鍵方面。
◆ 落地：將海淀成果的某一個關鍵要素，或者幾個重要內涵落細落實到實驗區(qū)、實驗校去。
◆ 專業(yè)：要發(fā)揮教研的專業(yè)支撐作用，發(fā)揮教研員這支隊伍在建設區(qū)域研修課程、指導課堂教學和校本教研的專業(yè)引領作用。
◆規(guī)范：成果推廣、應用、培育、本土化生成的規(guī)程都要科學規(guī)范，嚴謹高效，落到學生和教師的發(fā)展實處。
◆培育：結合時代背景，對標成果推廣應用的驗收評估要求，提煉并生成本土化的新成果，
未來，要以“大情懷”“大格局”“大視野”來看待成果推廣應用這項工作，立足師生發(fā)展，著眼未來，基于成果，更要超越成果，從學習借鑒到融合創(chuàng)生，最終目的是培育出更多更好的本土化成果。發(fā)揮海淀成果的力量，實現(xiàn)更大范圍的輻射和轉化。
朱福榮院長點評
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