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學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要校長的系統(tǒng)思考與頂層設(shè)計：頂層設(shè)計是始自學(xué)校發(fā)展的總體構(gòu)想，有利于指引、推進高質(zhì)量學(xué)校建設(shè)，彰顯優(yōu)勢與特點，體現(xiàn)整體關(guān)聯(lián)，保持穩(wěn)定性，著眼于長期性，從而實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展之路走得更好、更快、更順暢。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要頂層設(shè)計，一是頂層決定性：校長高端引領(lǐng)，頂層決定中層，中層影響師生。
二是整體關(guān)聯(lián)性：學(xué)?！啊鞭k什么教育”大系統(tǒng)與各部門分管子系統(tǒng)之間圍繞頂層形成關(guān)聯(lián)、匹配、有機銜接
三是整體一致性：核心理念與路徑、方法相一致，頂層目標(biāo)與子系統(tǒng)功能相一致，設(shè)計愿望與實際可行性相一致。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要有與時俱進的辦學(xué)理念來引領(lǐng)：每一個時代有一個時代的特點，與時俱進的辦學(xué)理念是決定一所學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，以及落實辦學(xué)理念的強大執(zhí)行力的人，探索出一套科學(xué)的辦學(xué)模式并堅持走下去。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展需要構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的課程體系：教育發(fā)展的核心在課程，首先要嚴格落實國家課程并讓其校本化落地，同時根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史及文化底蘊開發(fā)適合自己的校本課程。凡是名校，都有自己的校本課程，校本課程是國家課程的延伸和補充，是名校特色發(fā)展的重要支撐，解決了千校一面，千人一面的問題

作為校長，對學(xué)校文化建設(shè)的思考？
1、精神文化：教育理念、辦學(xué)思想、一訓(xùn)三風(fēng)

2、課程文化：課程理念，課程圖譜、課程實施

3、課堂文化：課堂理念，課堂模式，課堂管理4、制度文化：民主管理、安全管理、家校建設(shè) 

5、行為文化：校長文化、教師文化、學(xué)生文化
6、物質(zhì)文化：形象標(biāo)識、環(huán)境文化、場所文化 以精神文化引導(dǎo)人，以課程，課堂文化成長人，以環(huán)境文化熏陶人，以制度文化激勵人，以行為文化塑造人。

校長課程領(lǐng)導(dǎo)力  
1.課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力      2.課程思想的領(lǐng)導(dǎo)力    
3.課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力     4.課程實施的領(lǐng)導(dǎo)力     
5.課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力      6.課程評價的領(lǐng)導(dǎo)力

校長精細化管理能力
1、什么是精細化管理？為什么要強化精細化管理 常規(guī) 細節(jié) 過程＝奇跡  把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實 
2、了解三種管理方式？ 什么是制度管理？什么是人性化管理？什么是目標(biāo)管理？三種管理方式關(guān)系如何
3、結(jié)合本校實際談?wù)劸毣芾磉^程的經(jīng)驗和體會 抓住三個環(huán)節(jié)：1、精細“立法” 事事有章可循。2、精細“執(zhí)法” 人人照章行事 3、精細“督法” 逐級檢查考核

校長抓好教學(xué)常規(guī)管理的能力
（一）什么是教學(xué)常規(guī)管理?
（二）從某一兩個方面談?wù)勀阈３Ｒ?guī)管理經(jīng)驗 1、備課常規(guī) （研課標(biāo)、研教材、研教學(xué)設(shè)計） 2、上課常規(guī)  3、批改常規(guī)  4、考試常規(guī)  5、輔導(dǎo)常規(guī)  6、教研常規(guī)     

校長抓好校本研修工作的能力？
1、學(xué)校開展備課、說課、上課、聽評聽課系列教研活動的做法和體會     2、學(xué)校組織教師開展讀書活動的經(jīng)驗 3、學(xué)校開展師徒結(jié)對校本研修的做法和體會 4、學(xué)校有效發(fā)揮骨干和名師引領(lǐng)示范作用的做法和體會 5、學(xué)校開展小課題研究的做法和體會

校長抓好教師隊伍建設(shè)的能力？
1、學(xué)校抓教師自主成長的的做法和體會 （抓目標(biāo)與規(guī)劃、抓讀書與反思、抓指導(dǎo)與管理等） 2、克服職業(yè)倦怠，樹立正確職業(yè)信念，激發(fā)工作動力激情的做法和體會 3、有效培養(yǎng)和使用青年教師的做法和體會   4、有效培養(yǎng)和使用班主任老師的的做法和體會 5、有效發(fā)揮名師和骨干教師的做法和體會

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

1、校長應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)思考 2、副校長應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)思考 3、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)思考 4、政教主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)思考
   （房濤學(xué)習(xí)與分享）