說(shuō)起雞娃天花板，不少小伙伴的第一反應(yīng)就是擁有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力的北京家長(zhǎng)，畢竟在內(nèi)卷嚴(yán)重的帝都，想要進(jìn)入清北或是哈耶普等頂尖名校，恨不得得從幼兒園開始雞血，報(bào)輔導(dǎo)班、買學(xué)區(qū)房，生怕一步落下步步落下，但背地里再努力，表面上也得云淡風(fēng)輕，畢竟“不努力也能上清北”遠(yuǎn)比“拼了命考上清北”更高級(jí)......
文｜周婧琦
From 爸爸真棒
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北京的超級(jí)中學(xué)，是所有家長(zhǎng)都想抽到的那張SSR。
它們包括北師大實(shí)驗(yàn)、人大附、四中、十一學(xué)校等少數(shù)幾所名校，每年不管是清華北大，還是“哈耶普斯麻”錄取，都有斷層式優(yōu)勢(shì)，有的學(xué)校差不多一半人進(jìn)清北，而在別的學(xué)校有一枚就會(huì)被大肆宣傳的“藤校Top10”，光是北師大實(shí)驗(yàn)就能拿40個(gè)。
每年，為了能進(jìn)入這些學(xué)校，北京的家長(zhǎng)和孩子們也是殫精竭慮，有的恨不得從幼兒園就開始雞血，有的攢了一大堆獲獎(jiǎng)證書，有的四處考試……而那些入選的幸運(yùn)兒，個(gè)個(gè)都是家長(zhǎng)們羨慕的對(duì)象。
因此，賓夕法尼亞大學(xué)博士、目前在上海紐約大學(xué)做社會(huì)學(xué)助理教授的姜以琳花了7年觀察研究北京四中、十一學(xué)校等學(xué)生后寫出的書《學(xué)神》，甫一問(wèn)世便得到極大關(guān)注，也獲得了著名的皮埃爾·布迪厄教育社會(huì)學(xué)最佳書籍獎(jiǎng)。最近，這本書終于出了中文版，我們也趕緊買來(lái)，第一時(shí)間拜讀。
在《學(xué)神》中，姜以琳使用了和她賓大導(dǎo)師、美國(guó)“中產(chǎn)雞娃社會(huì)學(xué)”開山之作《不平等的童年》作者安妮特·拉魯類似的調(diào)查方式：
她從2012年起，親自走進(jìn)北京幾所超級(jí)高中的課堂，跟學(xué)生一起每天7點(diǎn)上課10點(diǎn)半放晚自習(xí)，上了兩年學(xué)！
不僅如此，她還重點(diǎn)訪問(wèn)了其中的28位學(xué)生，到他們家里訪問(wèn)、和家長(zhǎng)聊天，甚至在一位女生家里住了4天。
直到這些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)、找工作的時(shí)候，她還和他們保持聯(lián)系，旁觀了“精英”們從學(xué)校到社會(huì)的整個(gè)過(guò)程。
書中提到的學(xué)校都使用了化名，但從作者不經(jīng)意給出的“劇透”可以猜出來(lái)，她重點(diǎn)追蹤的兩所高中：
校園里有拔河雕塑的“頂峰中學(xué)”（Pinnacle）是北京四中；
而和頂峰中學(xué)距離一小時(shí)車程、校門口有紅色雕塑的“首都中學(xué)”（Capital）則是十一學(xué)校。
此外，作者也訪問(wèn)了人大附、北京二中等學(xué)校的學(xué)生。
這些學(xué)生中的許多人，不僅畢業(yè)后都進(jìn)入了藤校Top10、牛津劍橋等世界名校，后來(lái)更紛紛進(jìn)入硅谷、華爾街就職，年薪高達(dá)同齡人平均薪資10倍以上。
之前曾引爆全網(wǎng)的《北京第一代“雞娃”血淚史》主角王食欲，就是其中的受訪“學(xué)神”之一。
■ 王食欲在書中的化名是北京四中的“襲君”
這些孩子的家長(zhǎng)也是中國(guó)最頂級(jí)的精英。他們的收入中位數(shù)至少是中國(guó)城市家庭前10%的中位數(shù)的1.5倍左右，不僅有經(jīng)濟(jì)資本，更有社會(huì)資本和文化資本，他們有能力幫助孩子找到諸如高考加分、奧賽夏令營(yíng)等捷徑，也會(huì)利用自己的資源幫孩子在高中時(shí)出書，積累申請(qǐng)海外名校的資源。
不過(guò)，我有位朋友自己是國(guó)際化學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，最近孩子也要申請(qǐng)大學(xué)，讀完《學(xué)神》以后，他反饋給我的讀后感卻是：
“感受到了雞娃的虛無(wú)?！?/strong>
這是為什么呢？
01.
從10年前開始，北京四中和十一學(xué)校就不再拼努力了——
《學(xué)神》一書特別有意思的一點(diǎn)是，作者發(fā)現(xiàn)這些北京“超級(jí)高中”的學(xué)生，不約而同地都把周圍的同學(xué)劃分成了4個(gè)階層：學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣和學(xué)弱。
從外表看，這4個(gè)階層的孩子分別長(zhǎng)這樣：
自然，“學(xué)神”“學(xué)霸”是眾人羨慕的對(duì)象，其他的學(xué)生崇拜他們，老師家長(zhǎng)對(duì)他們的各種行為甚至違反紀(jì)律的表現(xiàn)都網(wǎng)開一面，他們可以不做作業(yè)、上課干別的事，甚至可以“把老師掛黑板上”（跟老師頂嘴）。
“學(xué)渣”“學(xué)弱”則在學(xué)校的地位比較低，受到的要求也很嚴(yán)格，要是他們不做作業(yè)，老師是不會(huì)放過(guò)他們的。
每個(gè)班的學(xué)生里，學(xué)神不會(huì)超過(guò)4-5人（有時(shí)可能一個(gè)也沒有），學(xué)弱人數(shù)也很少，學(xué)霸則比較多，“排名中上”的學(xué)生都可以看做學(xué)霸，學(xué)渣則是人數(shù)最多的，成績(jī)?cè)?0%以下的學(xué)生，可能自己不承認(rèn)，但在別人眼里其實(shí)已經(jīng)算是“學(xué)渣”了。
另外，學(xué)神和學(xué)霸里面女生比例較高，學(xué)渣里面男生的比例則較高。
看到這里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些孩子給人劃分“階層”的維度，除去學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，還有另一個(gè)維度——是否努力。奇怪的是，他們似乎并不覺得努力是好事，而是非常崇拜“不努力”。
比如學(xué)神之所以受人尊敬，不只是因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，更是因?yàn)樗麄儭翱瓷先ゲ慌Α?，輕輕松松就考到了全校第一的成績(jī)。
如果一個(gè)學(xué)生是因?yàn)楹芘Χ兊贸煽?jī)好，馬上就會(huì)“階層滑落”，變成學(xué)霸。
而如果學(xué)生成績(jī)雖然不好，但表現(xiàn)出不努力的樣子，他就是“學(xué)渣”，屬于第三階層，但不是最差的。
如果他一不小心表現(xiàn)出了努力但仍然成績(jī)一般，那么可太糟了，他變成了學(xué)校里的“最底層”：學(xué)弱。
■電視劇《天才基本法》劇照
然而，作者在拜訪學(xué)生家庭的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些“學(xué)渣”雖然在學(xué)校里表現(xiàn)出一副自由散漫的樣子，但其實(shí)都會(huì)在背后偷偷努力。
比如一位“學(xué)渣”會(huì)用整個(gè)周末下午連續(xù)好幾小時(shí)在書房里一動(dòng)不動(dòng)地學(xué)習(xí)，但一到學(xué)校，他馬上就開始在上課時(shí)看雜志或者打游戲。
看到這里，我簡(jiǎn)直啼笑皆非：該學(xué)習(xí)的時(shí)候不學(xué)，反而利用本該休息的時(shí)間偷偷學(xué)，這是圖什么？隨即又為這些孩子感到難過(guò)：活得這么“擰巴”，得有多累啊？會(huì)不會(huì)，他們?nèi)绻桓氵@些有的沒的，老老實(shí)實(shí)好好學(xué)習(xí)，成績(jī)反而會(huì)提升呢？
當(dāng)然，“學(xué)渣”們會(huì)反駁我：那是不可能的。在卷到了極致的北京超級(jí)高中里，總會(huì)有成績(jī)?cè)?0%以后的學(xué)生，而這些學(xué)生為了避免面對(duì)最可怕的“學(xué)弱”結(jié)局，只能采取“學(xué)渣”這種假裝躺平的策略。
■電視劇《天才基本法》劇照
02.
學(xué)生們的“不努力”，我覺得還是由于評(píng)價(jià)體系的極度單一——分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致大家內(nèi)卷到了卷無(wú)可卷的地步。
《學(xué)神》里訪問(wèn)的學(xué)生雖然包括北京公立高中本部和國(guó)際部?jī)蓚€(gè)群體，但他們的評(píng)價(jià)體系完全一樣，都是從學(xué)神到學(xué)弱的金字塔體系，區(qū)別只在于，申請(qǐng)哈佛耶魯?shù)娜司鞸AT分?jǐn)?shù)，申請(qǐng)清華北大的人卷高考成績(jī)。
因此，“學(xué)神”們的不努力，是因?yàn)楫?dāng)學(xué)術(shù)成績(jī)卷到?jīng)]法再卷的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)開始卷松弛感。畢竟，當(dāng)一所學(xué)校里有150個(gè)人都能上清華北大的時(shí)候，你要怎樣才能脫穎而出呢？當(dāng)然是“不努力也能上清華北大”了?！八沙诟小边@些年在成年人當(dāng)中流行，也是同樣的思維邏輯。
■電視劇《天才基本法》
至于“學(xué)渣”的不努力，我覺得是因?yàn)椋麄儗?shí)在太過(guò)害怕像學(xué)弱那樣“努力但是沒有結(jié)果”了。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，如果給小鼠一個(gè)無(wú)論如何都無(wú)法逃脫的負(fù)面環(huán)境，它們很快就會(huì)形成“習(xí)得性無(wú)助”，并發(fā)展出抑郁癥。
因此，“學(xué)渣”們要假裝躺平，這樣就有了借口：我成績(jī)不好，不是因?yàn)槲也宦斆鳎且驗(yàn)槲覜]有努力。
這讓我作為一個(gè)旁觀者，其實(shí)有些心疼——這些孩子都已經(jīng)極為優(yōu)秀了，哪怕是成績(jī)最差的“學(xué)弱”，也已經(jīng)是全北京前5%-10%的中考生了！他們本應(yīng)對(duì)自己更有自信，卻把大量精力花在了“假裝躺平”的內(nèi)耗當(dāng)中。
悲哀的是，“學(xué)神>學(xué)霸>學(xué)渣>學(xué)弱”的金字塔價(jià)值觀會(huì)一直延續(xù)到這些孩子上大學(xué)甚至工作以后，他們的長(zhǎng)期內(nèi)耗，也可能會(huì)導(dǎo)向碌碌無(wú)為或各種心理問(wèn)題。
有位“學(xué)神”Claire進(jìn)入耶魯之后，發(fā)現(xiàn)自己怎么努力也拿不到好成績(jī)，于是她轉(zhuǎn)而做“學(xué)渣”，把大量精力投入跳舞及其他課外活動(dòng)中。
她找工作的時(shí)候，接受了一個(gè)世界Top20企業(yè)的職位，這個(gè)職位其實(shí)薪水非常低，別人都覺得她是大材小用，但Claire還是毫不猶豫地接受了這個(gè)工作，因?yàn)樗龘?dān)心自己努力也得不到好結(jié)果，就轉(zhuǎn)而追求輕松。
■電視劇《天才基本法》
心理學(xué)家卡倫·霍妮在《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》中說(shuō)過(guò)：
如果一個(gè)人有一個(gè)要求過(guò)高的“理想中的自我”（idealized self），沉溺于對(duì)理想自我的幻想中，而不是在真實(shí)自我（actual self）的基礎(chǔ)上好好努力，最終就會(huì)無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛能，無(wú)法自我實(shí)現(xiàn)（realized self）。
聽起來(lái)，是不是很像想做“學(xué)神”、“學(xué)霸”而不得，于是干脆擺出一副躺平的樣子，成為“學(xué)渣”的學(xué)生們呢？
不過(guò)，我后來(lái)看到關(guān)于牛津大學(xué)學(xué)生的一個(gè)故事，對(duì)“學(xué)弱鄙視論”又有了新的理解。
牛津大學(xué)流行一種“灰人理論”：
如果一個(gè)學(xué)生在某個(gè)方面沒有太好的天分，但是他憑借刻苦精神，總想獲得更好的學(xué)位，這種人就被稱為“灰人”，據(jù)說(shuō)在牛津大學(xué)的鄙視鏈里，這是最底層的人。這種情況和人大附、十一學(xué)校的學(xué)生們對(duì)“學(xué)弱”的鄙視，似乎同出一轍。
■電視劇《天才基本法》
當(dāng)然，牛津并不是反對(duì)刻苦，如果你在某個(gè)方面有天賦、能做好，那么你再怎么努力，也沒有人會(huì)鄙視你。正如在北京精英學(xué)生當(dāng)中，非常努力、同時(shí)也因?yàn)榕Χ忌锨迦A北大的“學(xué)霸”，在學(xué)校里的地位是很高的。
從另一個(gè)方向去思考，也許大家都不想做“學(xué)弱”，是因?yàn)橛X得人應(yīng)該去尋找自己的天賦，而不是一味在自己不擅長(zhǎng)的事情上鉆牛角尖，浪費(fèi)生命。
或許，這才是應(yīng)試教育的真正問(wèn)題。在高中階段，如果價(jià)值觀還是只有單一的應(yīng)試，那么那些沒辦法卷到最頂端的孩子，也就無(wú)從尋找自己真正的天賦，從而建立自信。
正如人大附的一位同學(xué)后來(lái)所反思的：
“懷特海說(shuō)教育的目的是自我發(fā)展，在人大附，我們發(fā)展了，可什么是自我呢？”
■人大附中畢業(yè)生們所做的一期播客
03.
我認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)朋友說(shuō)，看完《學(xué)神》這本書，最大的不解是對(duì)于其中國(guó)際部的孩子和家長(zhǎng)，明明都選擇國(guó)際化教育了，怎么還在“洋高考”，甚至像“科舉”一樣只關(guān)注考試成績(jī)？金字塔頂端的北京公立國(guó)際部就是這樣嗎？
雖然申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)需要課外活動(dòng)，但家長(zhǎng)們覺得“課外活動(dòng)無(wú)法量化”而對(duì)活動(dòng)不予重視，學(xué)生們也把整個(gè)11年級(jí)和12年級(jí)上學(xué)期都用來(lái)準(zhǔn)備SAT考試，最后學(xué)校不得不強(qiáng)迫學(xué)生們參加課外活動(dòng)。校內(nèi)還有個(gè)潛規(guī)則：只有成績(jī)最好的“學(xué)神”才能在課外活動(dòng)中活躍，如果你成績(jī)?cè)?0%，當(dāng)然也可以參加學(xué)生會(huì)，但別人不會(huì)配合你的工作。
而且，這樣殫精竭慮，花費(fèi)大量金錢和時(shí)間精力“雞”出來(lái)的娃們，或許因?yàn)樘^(guò)追求“學(xué)神”那種不努力也能學(xué)好的狀態(tài)，后來(lái)的職業(yè)和人生道路也大多走入平庸，如同“大山臨盆，最后生出了一只耗子”，讓人感到雞娃的虛無(wú)。
■電視劇《天才基本法》
最后，朋友說(shuō)他作為一位家長(zhǎng)，覺得這些學(xué)生完全沒有意識(shí)到自己的“特權(quán)”，對(duì)家長(zhǎng)、老師的付出都缺乏感恩。
書中的學(xué)神和學(xué)霸們可以“把老師掛黑板上”，老師卻不會(huì)跟他們計(jì)較，還是會(huì)想方設(shè)法地把所有的資源和機(jī)會(huì)都給他們；
爸媽們?yōu)榱撕⒆拥拇髮W(xué)申請(qǐng)或高考更是操碎了心，到了高三，有的媽媽會(huì)辭職，等孩子考完學(xué)再回去上班；
有些爸爸會(huì)放棄所有加班，每天回家給孩子做晚飯，另外有些“幫不上忙”的爸爸則會(huì)自己在外面租房住，長(zhǎng)期不回家，只為了不影響孩子……
但是學(xué)神和學(xué)霸們卻覺得，爸媽除了付學(xué)費(fèi)以外，根本沒給自己幫上什么忙。他們會(huì)說(shuō)母親在自己高三那一年辭職是因?yàn)椤八约合脒@么做”，或者父親在高三給全家做飯的原因是“家離公司很近”，父母熬夜研究大學(xué)、四處為孩子尋找各種高考加分政策的行為都無(wú)足輕重，清北或者藤校都是自己一個(gè)人的功勞。
■電視劇《天才基本法》
另一方面，對(duì)學(xué)渣和學(xué)弱們，老師則比較漠不關(guān)心，家長(zhǎng)們也不會(huì)給孩子多少特權(quán)，而是要求孩子聽從自己的命令。比如：
“學(xué)渣”總是約不到學(xué)校的留學(xué)顧問(wèn)的時(shí)間，每次找老師，總是被安排到兩三周后，而“學(xué)神”卻可以在大學(xué)申請(qǐng)截止日期前1個(gè)小時(shí)要求修改文書，老師雖然很生氣，但還是加班幫忙完成；
父母?jìng)儼褜W(xué)渣和學(xué)弱管得死死的，有時(shí)他們向父母要資源也要不到，有個(gè)后來(lái)申到UCLA的學(xué)生抱怨：雖然父母給了他很大的精神支持，但拒絕給他找留學(xué)顧問(wèn)，因?yàn)橛X得他應(yīng)該練習(xí)獨(dú)立。而他在提交申請(qǐng)材料時(shí)把名字和姓氏填顛倒了，接近截止日期前才發(fā)現(xiàn)，差點(diǎn)沒學(xué)上……
兩邊的對(duì)比實(shí)在是觸目驚心，也讓我們反思：不管是父母還是老師，我們給學(xué)神和學(xué)霸的特權(quán)是不是太多了，給學(xué)渣和學(xué)弱的機(jī)會(huì)是不是太少了？我們會(huì)不會(huì)已經(jīng)背離了教育的本心？
作者曾遇到一位普通學(xué)生德宏想選三好生，雖然他勉強(qiáng)符合標(biāo)準(zhǔn)，但因?yàn)槌煽?jī)一般，竟然找不到一個(gè)老師愿意推薦他。最后，有一位吳老師或許是一時(shí)興起、或許是出于同情而幫了他，雖然最后德宏沒評(píng)上三好生，但他從此學(xué)習(xí)格外努力，哪怕自己會(huì)因此淪為“學(xué)弱”也在所不辭，因?yàn)樗胍皥?bào)答”吳老師。畢業(yè)后，德宏考上了復(fù)旦大學(xué)。
哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)尼古拉斯·萊曼在《美國(guó)式高考》一書中，曾對(duì)教育有靈魂之問(wèn)：
“教育究竟是把大群丑小鴨變成白天鵝，還是給少數(shù)灰姑娘穿上水晶鞋？”
前者是“培養(yǎng)”，后者則是“篩選”，你覺得哪一種才是真正的教育呢？
■電視劇《天才基本法》
「 寫在后面的話 」
《學(xué)神》作者對(duì)這些孩子的跟蹤長(zhǎng)達(dá)7年之久，一直跟到了他們大學(xué)畢業(yè)、讀研或者參加工作。她的一個(gè)意外發(fā)現(xiàn)是：在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中失敗，未必是家長(zhǎng)想象中那樣的壞事。
“學(xué)神”和“學(xué)霸”們到了大學(xué)以后，普遍都失去了原有的“地位”。而且值得注意的是，因?yàn)榕ǔ８咧谐煽?jī)都比男生好，會(huì)申到較好的美國(guó)大學(xué)，如普林斯頓、耶魯之類，然而去了之后，很多人發(fā)現(xiàn)自己“淪為眾人”，出現(xiàn)了壓力、焦慮等問(wèn)題，甚至有人休學(xué)。
另一方面，男生很多都去了比較差的學(xué)校，但去了以后卻發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)還不錯(cuò)，反而慢慢建立了自信。
硅谷大神吳軍在《卓越》里曾提到過(guò)，他從小到大，遇到過(guò)好幾位“在學(xué)校里永遠(yuǎn)考第一”的人，比如他的弟弟、夫人、大女兒都是這樣的“學(xué)神”，他自己和小女兒則成績(jī)沒有那么好。
但他在這些人身邊，并不會(huì)自卑焦慮，因?yàn)樗肋@些人為了維持自己的“第一名”花費(fèi)了太多的額外精力，而且“他們的第一名總會(huì)在某個(gè)地方停下來(lái)”，而自己總有迎頭趕上的機(jī)會(huì)。
離開學(xué)校后，真正的考試才剛剛開始。
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