國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
上百小時(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷
系統(tǒng)的精神分析學(xué)習(xí)培訓(xùn)
美國(guó)HTT“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”父母課程認(rèn)證講師
專注咨詢領(lǐng)域
1.親子關(guān)系、兒童教育成長(zhǎng)、青少年成長(zhǎng);
2.女性心理發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng);
3.婚姻情感;
4.人際交流溝通。
分享內(nèi)容提綱
在育兒的過(guò)程中,我們?nèi)绾吻擅畹刂贫ㄒ?guī)矩,而不傷害孩子或使關(guān)系疏遠(yuǎn)?如何平和地處理孩子的負(fù)面情緒?如何鼓勵(lì)孩子與我們合作?跟大家一起分享一種愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的方法。
1.作為父母我們?cè)搶W(xué)些什么?
2.幫助孩子面對(duì)他們的感受。
3.鼓勵(lì)孩子與我們合作。
父母是一份沒(méi)有休息日,沒(méi)有薪酬,卻很辛苦的工作,父母這份職業(yè)還有一項(xiàng)更為艱巨的使命就是塑造一個(gè)人的成長(zhǎng)。我們都知道,在從事一項(xiàng)職業(yè)之前,都會(huì)有崗前培訓(xùn)和資格考試,那么作為父母,我們?cè)搶W(xué)些什么呢?
一、父母職業(yè)學(xué)習(xí)體系。
(一)孩子的發(fā)展規(guī)律。包括孩子的生理和心理的發(fā)展規(guī)律。
(二)育兒理念、方法技巧。育兒的最基本理念是尊重?!叭绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”是一套在風(fēng)靡全球30多年有效的方法技巧。它包括六個(gè)部分:
1、幫助孩子面對(duì)他們的感受。這個(gè)部分最為重要,是其它部分技巧使用的前提。
2、鼓勵(lì)孩子與我們合作。在接納孩子感受以后,鼓勵(lì)孩子與我們合作而非聽(tīng)話,體現(xiàn)了尊重的原則。
3、代替懲罰的方法。當(dāng)我們盡力接納感受、鼓勵(lì)合作后,孩子還是不肯合作,這時(shí)候要懲罰嗎?當(dāng)然不是。這一部分會(huì)告訴我們懲罰的負(fù)面影響,以及代替懲罰的7個(gè)方法等內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)孩子自立。我們都希望培養(yǎng)出的孩子獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、自信,這些是教不出來(lái)的,而是通過(guò)我們對(duì)待孩子的方式,讓孩子看到自己是個(gè)這樣的自立的人。
5、學(xué)會(huì)贊賞孩子。當(dāng)孩子有好的表現(xiàn)或者突出的成績(jī)時(shí),我們?cè)撛鯓淤澷p孩子呢?“你太棒了”“太厲害了”這樣的夸贊起初可能會(huì)讓孩子高興,但仔細(xì)回味一下,這些語(yǔ)句太過(guò)空洞,有時(shí)甚至無(wú)形中會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。而在這一部分,我們將會(huì)學(xué)習(xí)怎樣用描述性的語(yǔ)言贊賞孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。
6、讓孩子從角色中釋放出來(lái)。當(dāng)孩子被認(rèn)為是“太魯莽”“太文靜”“笨蛋”的時(shí)候,其實(shí)是被貼上了標(biāo)簽。那么怎樣把孩子身上的標(biāo)簽揭下來(lái),把他們從角色中釋放出來(lái)呢?這一部分會(huì)給到我們一些方法。
(三)父母自身的成長(zhǎng)。父母在生理上是成人,但在心理上還是在不斷發(fā)展的。身教大于言傳,孩子更多是看到我們做了什么,而不是聽(tīng)我們說(shuō)要做什么。
二、幫助孩子面對(duì)他們的感受。
我們通過(guò)一個(gè)小的互動(dòng)游戲來(lái)理解和體會(huì)一下感受和它的特征。這里有四個(gè)感受的詞語(yǔ):開(kāi)心、生氣、難過(guò)、害怕。給大家兩個(gè)關(guān)于孩子的場(chǎng)景,請(qǐng)大家把自己想象成為場(chǎng)景中的孩子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受:
場(chǎng)景1:我今天第一天上幼兒園,我感到:
場(chǎng)景2:我今天打了樂(lè)樂(lè),我感到:
在這兩個(gè)互動(dòng)游戲中,我們總結(jié)出了感受的4個(gè)特征:
1、每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,都有獨(dú)特的感受。
2、感受沒(méi)有對(duì)錯(cuò),都應(yīng)當(dāng)被接納。
3、行為背后隱藏著感受和需求。
4、否定感受會(huì)讓人感到孤獨(dú)和困惑。
為什么要先解決感受再解決問(wèn)題呢?提到兩個(gè)腦科學(xué)研究的結(jié)論:
1、前額葉,也就是負(fù)責(zé)深入思考、判斷、情緒管理等高級(jí)功能的部分,要到25到30歲左右才能夠發(fā)育完全。
2、把大腦比作復(fù)式的房子,下層是杏仁核的功能,包括一些本能反應(yīng)、情緒情感反應(yīng);上層就是前額葉,負(fù)責(zé)深入思考、判斷和情緒管理等等。當(dāng)我們出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候,下層就像堆滿了垃圾,堵住了通往樓上的道路,樓上大腦沒(méi)有辦法正常工作思考解決問(wèn)題了。
所以,我們要做的就是幫助孩子清掃樓道垃圾,恢復(fù)他們自己思考和情緒控制的能力。就是,先解決感受,再解決問(wèn)題。
下面,我們用一幅漫畫(huà)來(lái)講述幫助孩子面對(duì)他們的感受的方法(點(diǎn)擊可查看大圖)。
當(dāng)孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)出自己感受的時(shí)候,他會(huì)覺(jué)得非常欣慰,這意味著別人理解他內(nèi)心的感受。美國(guó)心理學(xué)家托馬斯.戈登博士:當(dāng)孩子受到鼓勵(lì)和尊重,坦誠(chéng)地說(shuō)出困擾他們的情緒時(shí),這種情緒才能得到釋放。這些積極的傾聽(tīng)方式正是促成這種精神宣泄的辦法。它能幫助孩子弄清自己的情緒。在他們說(shuō)出自己的情緒后,這些情緒常常會(huì)奇跡般地消失。
三、鼓勵(lì)孩子與我們合作。
我們?cè)谏钪杏袝?huì)很多要求孩子做或者禁止孩子做的事情,比如要求孩子刷牙、洗臉、吃飯等等;禁止做的有:不許亂扔玩具、不許玩Ipad、不許看電視等等。如果孩子不合作的話,每一件都有可能成為爭(zhēng)吵。我們通常是怎樣要求和禁止做一些事的呢?這里有幾段話,大家可以從中體會(huì)一下,當(dāng)聽(tīng)到父母這么說(shuō)的時(shí)候,作為孩子的自己會(huì)有什么樣的感受?
責(zé)備:和你說(shuō)了這么多次了,怕你著涼,你就是不聽(tīng)!
威脅:我數(shù)三個(gè)數(shù),你要是再不把拖鞋穿上,就別吃什么冰激淋。
命令:快去,把拖鞋趕緊穿上,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)?
說(shuō)教:我這都是為你好,你這樣光著腳在地上踩會(huì)著涼,腳底下著涼是很危險(xiǎn)的,咱們家是大理石的地面,多涼啊,更容易生病了。
比較:你看人家樂(lè)樂(lè)多聽(tīng)話,自己就想著穿鞋。
當(dāng)我們聽(tīng)到這些話時(shí),可能更不想穿鞋了是嗎?那我們還可以怎樣去跟孩子溝通,鼓勵(lì)他們與我們合作呢?
還是通過(guò)一幅漫畫(huà),給出方法:提示(點(diǎn)擊可查看大圖)。
提示,是給孩子一個(gè)正向的具體的指導(dǎo),語(yǔ)言簡(jiǎn)練。重點(diǎn)在解決問(wèn)題,而不是找出誰(shuí)犯了錯(cuò)誤。
還可以用便條的方式。一來(lái),便條可以不附加我們的情緒,讓孩子更容易接受;二來(lái),寫(xiě)在紙上會(huì)讓人感到更加正式,更容易受到重視。同時(shí),便條也可以折成飛機(jī)飛到孩子身邊,也可以坐著遙控小汽車過(guò)去等等,多樣的有趣的形式也會(huì)讓孩子更加感興趣,增添家庭生活樂(lè)趣。
最后,用美國(guó)著名的兒童心理學(xué)家海姆·吉諾特博士的一句話,來(lái)結(jié)束我們今晚的微課堂:要成就一個(gè)令人尊敬的人,就請(qǐng)用令人尊敬的方式。
為了滿足廣大朋友的需求,王原老師將在12月1日(周二)上午開(kāi)始為期6周的“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”家長(zhǎng)課堂,歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們來(lái)參加,詳情請(qǐng)點(diǎn)擊文末左下角“閱讀原文”查看課程具體介紹。
你將會(huì)從“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”課程中學(xué)到什么:
“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”課程的目標(biāo)是傳授給你實(shí)用、有效的溝通方法,讓你和任何年齡段的孩子相處時(shí)都能充分交流、順勢(shì)引導(dǎo)。
內(nèi)容包括:
1、幫助孩子面對(duì)他們的感受
2、鼓勵(lì)孩子與我們合作
3、代替懲罰的方法
4、鼓勵(lì)孩子自立
5、學(xué)會(huì)贊賞孩子
6、讓孩子從角色中釋放出來(lái)
18個(gè)小時(shí),將是你人生的重要改變——學(xué)會(huì)更好的愛(ài)孩子。
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