沒有規(guī)矩，不成方圓”教會學生從小懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的行為習慣，是培養(yǎng)人的基礎(chǔ)工作。無數(shù)歷史事實證明，古今中外有成就的人他們身上所體現(xiàn)出的美德、智慧、意志和毅力都是從小養(yǎng)成的 wpj歡迎朋友的來訪！知識無限,友情無價.宇內(nèi)朋友,天下一家祝大家合家安康,萬事如意!. Hope all your New Year dreams come true!
沒有規(guī)矩，不成方圓”教會學生從小懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的行為習慣，是培養(yǎng)人的基礎(chǔ)工作。無數(shù)歷史事實證明，古今中外有成就的人他們身上所體現(xiàn)出的美德、智慧、意志和毅力都是從小養(yǎng)成的
港澳臺及國外小學語文教材附美國視頻輔導
港澳臺小學語文教材
國外小學語文教材指各國小學的母語教材。從各國專家近年來對中外小學母語教材的比較研究中可以看出，不同國家或地區(qū)小學語文教材內(nèi)容都鮮明地反映著該國家或地區(qū)的主流意識形態(tài)和價值取向，并程度不同地體現(xiàn)出國家意志。不管何種社會體制的國家，在小學語文教學中，在小學語文教材的編排中都十分重視語文教材的道德規(guī)范，潛移默化地安排在教材中。國外小學語文教材內(nèi)容都顯示出其特有的民族文化傳統(tǒng)和當代文化特質(zhì)以及文化政策，教材的選文不少是有關(guān)愛國主義、民族主義以及宗教信仰、歷史文化；同時還注意多元文化交流與融合，教材中都精選了其他民族或其他國家的優(yōu)秀文學作品，有的還專門以多元文化或外國文化為題向?qū)W生介紹。國外小學語文教材中文學作品比例很高，大多數(shù)國家重視文學教育，認為文學教育是人生教育的最好的基礎(chǔ)性工作。
各國都把母語的掌握即聽說讀寫能力的提高作為基本功并當作最重要的教學目標，同時強調(diào)母語教材的道德教育、思想教育、審美教育、心理教育等作用。各國小學語文教材越來越注意密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和心理發(fā)展特點，強調(diào)學生主體的言語實踐活動。教材選材生活化，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，從學生已知的生活出發(fā)，選擇學生喜歡的，在學中能找到樂趣的材料，設置學生主動參與的言語活動，訓練多是形象、新穎、活潑，有創(chuàng)造性的。國外小學語文教材越來越重視學科知識的融合，將科學知識融于語言和文學教育中，注意在母語教育中培養(yǎng)學生的科學意識和現(xiàn)代化意識，特別是在閱讀和寫作活動中，不斷地安排有關(guān)科學的閱讀文章和寫作訓練，安排有關(guān)的專題討論，讓學生從中體會到文化與科學結(jié)合的美妙。
各國小學語文教學大綱和課程標準的改革，必然帶來教材編制的改革，小學語文教材的多樣化拓展了世界各國母語教材建設的天地和改革發(fā)展的空間；民族化仍然是小學語文教材編制的不可動搖的基點，任何一套母語教材的編制者都會突出自己教材的民族性。各國的小學語文教材將更加提倡科學精神，在充分體現(xiàn)母語教材人文性的同時，給教材注入更多的科學養(yǎng)分。
一、亞洲地區(qū)小學華語教材
由于東南亞地區(qū)華人眾多，新加坡、馬來西亞等國許多小學普遍開設華語課或中文課。其教材多引進香港地區(qū)的語文教材，也有當?shù)刈跃幍臐h語教材。近年來，這些國家的出版公司與國內(nèi)出版社和有關(guān)專家合作，也在編寫新的漢語教材。
新加坡的漢語教科書把用語要適合學生的學習能力列為首先的要求，其次是強調(diào)文句要流暢、生動、合乎口語，把文章結(jié)構(gòu)嚴謹、段落分明的要求排在第三，以激發(fā)學生學習漢語的興趣和積極性。這與這一地區(qū)漢語并非是惟一的母語以及學生學習漢語主要是為了解決聽說能力有一定的聯(lián)系。
二、日本小學語文教材
日本小學語文（日本語）教材有統(tǒng)一的大綱要求，與我國小學語文教材的統(tǒng)一大綱，教學要求等大同小異。教材注重基本技能和良好的學習態(tài)度、習慣的養(yǎng)成，在各年級都非常明確而具體地提出了態(tài)度和習慣方面的要求，這在語文學科的啟蒙教育階段顯然是非常必要的。
日本小學語文教材具有祥細的教學過程。如在發(fā)音發(fā)聲上，要求分清"正確地發(fā)音"、"發(fā)音的基幢"、"適當?shù)囊袅亢涂炻?和"語音的抑揚與強弱"四項。另外，要求讀寫聽說緊密相關(guān)，縱橫成系列，從一年級到六年級，循序漸進，體系較為完備，而且重點突出，前后銜接。從教材的各年級教學指導目標一覽表可以看出，"表現(xiàn)"（說與寫）和"理解"（聽與讀）在各年級的訓練重點是密切相關(guān)的。需要提到的還有，日本小學語文教材重視人的良好品格的培養(yǎng)，所選課文內(nèi)容，強調(diào)要有"尊重生命，能夠體貼和關(guān)心他人"，"熱愛自然，能夠追求美好的事物"，"作為日本人應有的對自己國家的熱愛，具有希望國家發(fā)展的愿望"。這些說明日本教育希望通過語文學科培養(yǎng)學生良好的人性和道德情操的態(tài)度。
日本小學語文教材的著作和編輯沒有規(guī)定。文部大臣收到教科書審定調(diào)查議會的申報后，負責審定由民間著作、編輯的教科書。根據(jù)民間發(fā)行者的申請，由文部大臣指定發(fā)行者。公立學校，由所管的教育委員會選擇教材；國立、私立學校由校長選擇確定。凡是義務教育學校免費借給學生教材。
三、歐美國家小學語文教材
美國實行12年義務教育，小學學制6年，全國沒有統(tǒng)編教材。美國的教育體制高度分權(quán)，全國沒有統(tǒng)一的教育標準。因此各地均根據(jù)貼近生活的原則設置課程，其中小學必修的核心課程是語文、數(shù)學、社會科學和自然科學，其余為自選課。
美國小學語文教材各州都有地方特色，學生所學的內(nèi)容貼近自己的生活，使他們更有興趣，也從小培養(yǎng)起熱愛鄉(xiāng)土的觀念。為適應市場競爭，教材的編印引人入勝，且不斷更新，新近發(fā)生的事都會被補充進教材，具有很大的靈活性。其小學教材與我國相比，有很大的不同，美國小學語文教材更多地把小學語文教材當作一個傳授知識的載體。因此，在美國的小學語文課堂上，教師不是采取 "填鴨式"的教學方法來講課文，而是采取討論、總結(jié)等方式。如美國老宇航員格林1998年以77歲高齡重上太空，幾個月以后，書店里出售的一些小學語文教材就已有了他的故事。另外，如新的科技發(fā)明，社會科學成果也都會時常出現(xiàn)在小學語文教材之中。
通過這種教育，美國希望培養(yǎng)學生的綜合能力，包括獲取信息的能力，清晰思考的能力，有效交流的能力，理解人類環(huán)境的能力，知曉人類和社會的能力，以及個人生存能力。
美國小學語文教材的著作、編輯沒有規(guī)定，審定由州和地方學區(qū)根據(jù)教科書委員會的推薦批準。地方學區(qū)統(tǒng)一選定教材。大多數(shù)州的公立學校免費供給學生教科書。
英國小學教科書的著作、審定、發(fā)行國家都沒有規(guī)定。教材的選擇則按照法律，由地方教育當局委托學校校長具體決定。教材的使用由學校準備好，公立學校公立學校免費借給學生使用。
法國和德國小學教科書在著作和編輯上也沒有規(guī)定，但在法國公立小學的教科書由各縣教科書選定委員會編寫批準教科書目錄。如與憲法相抵觸，教育大臣可以禁止作為教科書使用。在公立小學，教師在批準的教科書目錄中，自己選擇教材。從小學到中學三年級，國家免費借給或供給學生教科書。
德國小學教科書的審定以教育部任命調(diào)查員所提供的意見書為基礎(chǔ)，由教育部決定是否采用。學校根據(jù)教育部編制的教科書目錄，選定所用教材。德國各邦，有的免費供給學生教材，有的免費借給學生使用。
四、俄羅斯小學語文教材
從前蘇聯(lián)到現(xiàn)在的俄羅斯，小學語文教材都以統(tǒng)編為主，其內(nèi)容注重思想性，尤其注重對學生的愛國主義教育和健康人格的培養(yǎng)。教材中所選課文多為經(jīng)典名篇，語言規(guī)范優(yōu)美，重視語言訓練。小學教材多為硬皮精裝，印制精美。
前蘇聯(lián)的小學教科書的著作和編輯審定在各加盟共和國的教育部，目前則由俄羅斯教育部完成。教材的編寫通過個人或集體參加的競賽選拔，也由教育部門委托個人或集體進行。教材的審定和發(fā)行都由教育部統(tǒng)一決定。學生使用教材需要收費。
美國中小學課堂教學實錄數(shù)學小學三年級 52:10
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美國中小學課堂教學實錄美國中小學課堂教學實錄美國小學生 教育 2010-12-24 23:15:35 閱讀2 評論0 字號：大中小 (請按各專輯上的停止鍵`口'關(guān)停不聽專輯)美國中小學課堂教學實錄數(shù)學小學三年級 52:10
【視頻】 美國中小學課堂教學實錄數(shù)學小學三年級
美國小學生 教育 2009-11-20
