前日與朋友們小聚，聽到兩個(gè)關(guān)于親子關(guān)系的案例，很有代表性，拿來與朋友們分享：
一個(gè)是說朋友的姐夫與其女兒的故事。該父親是一位大學(xué)教授，對女兒從小要求很嚴(yán)格，并力圖培養(yǎng)女兒獨(dú)立要強(qiáng)的個(gè)性?？善呐畠盒愿駜?nèi)向，平日帶她出去玩，她從來不與小朋友們一起交流，這位爸爸實(shí)在沒辦法，就會(huì)不停地?cái)?shù)落女兒，說她沒出息，有時(shí)甚至強(qiáng)迫她與小朋友交流。就在不停的數(shù)落與說教聲中，女兒慢慢長大。要考大學(xué)了，爸爸想讓女兒報(bào)考師范專業(yè)，他覺著當(dāng)老師相對單純，更符合女兒的性格。然而女兒卻依照自己的興趣，堅(jiān)持報(bào)考時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)，為此父女倆再次陷入深深的隔閡。最終，女兒還是上了自己理想的專業(yè)，卻從此不再理父親，直到女兒工作以后，慢慢在她的小天地里找到了自信，性格也逐漸活潑開朗起來，這才與父親漸漸緩和了關(guān)系。
另一位朋友的高中同學(xué)與其女兒的故事，更是讓我觸目驚心。這位媽媽是位高中英語教師，還是班主任，做人思想工作的能力可想而知，故而在對女兒的教育中，始終貫穿著不停的說教與嘮叨。有時(shí)當(dāng)問題真正來臨的時(shí)候，她依舊是老生常談，并不見動(dòng)真格的，所以女兒也就無所畏懼，并對媽媽的嘮叨越發(fā)反感，只要媽媽一張嘴，她就趕緊制止：“你閉嘴！”。初中以后，女兒進(jìn)入叛逆期，開始了早戀，媽媽與女兒的班主任并沒能好好疏導(dǎo)孩子，只是一味的壓制、說教，致使女兒最終對父母徹底絕望，兩次離家出走。朋友一次去該同學(xué)家做客，正趕上母女倆吵架，女兒又想出走，媽媽守著自己同學(xué)的面，竟給女兒跪下，求女兒別走。當(dāng)時(shí)朋友很震驚，天下怎么會(huì)有這樣的母女？
顯然，這是兩個(gè)失敗的親子關(guān)系的案例，它們的共同點(diǎn)就是做父母的說得太多，卻都忽略了孩子的感受，沒能達(dá)到真正有效的溝通。我們在與別人溝通的過程中大都喜歡傾訴，卻往往忽略了傾聽，其實(shí)，傾聽是一種美德，是一種修養(yǎng)，尤其是在與孩子說話的時(shí)候，能夠做到耐心傾聽更是一種修煉。只有傾聽，我們才能獲取最真實(shí)的信息，只有傾聽，我們才能讓對方獲得情緒的宣泄，這才是慈悲，這才是愛！不要總是把自己高高凌駕于孩子之上，你的經(jīng)驗(yàn)未必正確，你的選擇未必適合于TA。
當(dāng)然，第一個(gè)案例里的父親還有其他很致命的弱點(diǎn)，比如在教育的過程中缺乏鼓勵(lì)，負(fù)強(qiáng)化太多，正能量太少。當(dāng)女兒不敢與小朋友一起玩時(shí)，如果父親不是一味的數(shù)落，強(qiáng)迫孩子，而是換之以鼓勵(lì)與體貼，相信父女之間會(huì)更和諧。言傳不如身教，如果父親能以自己的行動(dòng)來向女兒證明，通過努力是可以改變自身弱點(diǎn)，并耐心幫助女兒一步步改進(jìn)的話，相信父女之情會(huì)更融洽。
第二個(gè)案例里的母親更是讓人可憐，然而，可憐之人必有其可恨之處。這位母親最令人可恨的地方是做事沒有原則，看似管教很嚴(yán)，實(shí)則流于表面，并沒有從根本上讓孩子心服口服，這是教育的大忌。教育的過程中，一定要做到“言必行，行必果”，一句話點(diǎn)到為止，不要重復(fù)嘮叨，多說不如少說，少說不如不說。其實(shí)，一個(gè)道理說一遍，孩子們都會(huì)理解，只是有時(shí)管不住自己，這也是情理之中，況且在他們的內(nèi)心深處，對自己的一些錯(cuò)誤也會(huì)感到自責(zé)，我們家長何苦再去添油加醋，讓TA更加無地自容？最終結(jié)果或許是對抗，或許是自暴自棄，這都是我們不愿看到的，不是嗎？我們只需對孩子放大耐心，如同等待一粒破土而出的種子，用愛去灌溉，用情去滋養(yǎng)，陪伴TA走過痛苦蛻變的過程，相信一定會(huì)迎來鮮花怒放的那一刻！
親愛的爸爸媽媽們，請管好你們的嘴，真正把孩子當(dāng)做朋友，當(dāng)做成年人來對待，謹(jǐn)言慎行，擲地有聲！
PET父母效能訓(xùn)練講師：風(fēng)鐸，兩個(gè)孩子的父親、首屆美國L.E.T.領(lǐng)導(dǎo)效能訓(xùn)練導(dǎo)師、P.E.T.父母效能訓(xùn)練導(dǎo)師、T.E.T.教師效能訓(xùn)練導(dǎo)師、Y.E.T.青少年效能訓(xùn)練導(dǎo)師、心理學(xué)碩士、心靈成長導(dǎo)師、親子、兩性關(guān)系導(dǎo)師、繪畫分析師、豐盛教練。
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