精彩音樂(lè)知識(shí)，每天與你分享
學(xué)音樂(lè)，你可能會(huì)遇到兩種老師：一種是業(yè)余老師，一種是專(zhuān)業(yè)老師。
很多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)鋼琴課的時(shí)候總喜歡問(wèn)老師：
“孩子多久可以彈一首曲子??？”
“我親戚家小孩才學(xué)了不到一年鋼琴就考了6級(jí)呢，我家小孩什么時(shí)候可以考級(jí)？”
“怎么都這么久了一直還在彈這個(gè)do re mi啊，什么時(shí)候能彈上一首曲子?。俊?/p>
傳道授業(yè)問(wèn)心無(wú)愧，一個(gè)好的鋼琴家并不是從考級(jí)起步，教育的真正價(jià)值也根本無(wú)法用考級(jí)、比賽來(lái)衡量。藝術(shù)無(wú)價(jià)，教育也無(wú)價(jià)！教學(xué)水平卻有高低之分！
有一些只追求數(shù)量的“業(yè)余老師”
一上來(lái)就是“我是XX音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的”“我是哪個(gè)哪個(gè)大師教的”“我得過(guò)什么什么獎(jiǎng)”“我在外國(guó)哪個(gè)大學(xué)進(jìn)修過(guò)”各種套路，各種吹噓，說(shuō)自己有多厲害、多牛逼。實(shí)際上到底是哪個(gè)三流大學(xué)畢業(yè)都不知道。雖然自古套路得人心，可是學(xué)鋼琴能夠套路嗎？更重要的是，這些所謂的厲害的老師，特別喜歡打壓別人，說(shuō)別的機(jī)構(gòu)（琴行），別的老師教的如何如何不好？但是，好不好這個(gè)老師親自去體驗(yàn)過(guò)嗎？俗話說(shuō)一個(gè)人缺什么就喜歡吹噓什么！總之，靠“打壓別人、抬高自己”的人，一定是很差勁的。
專(zhuān)業(yè)上“這個(gè)暑假開(kāi)始孩子跟著我學(xué)，一年之內(nèi)學(xué)到6級(jí)肯定沒(méi)有問(wèn)題！”“我那些學(xué)生都好多考到10級(jí)了，你孩子肯定也沒(méi)問(wèn)題！”講真的！如果學(xué)鋼琴只是為了考級(jí)，真的！回頭是岸吧！我說(shuō)這話并不是反對(duì)考級(jí)。請(qǐng)不要誤會(huì)。學(xué)鋼琴的目的，是提高自身人格修養(yǎng)和音樂(lè)修養(yǎng)。為了過(guò)級(jí)而過(guò)級(jí)很難達(dá)到這個(gè)目的。無(wú)論是技術(shù)上還是樂(lè)感上，無(wú)論是知識(shí)上還是心理上。
教學(xué)的時(shí)候，也不管你基本功練的扎不扎實(shí)，布置的作業(yè)有沒(méi)有完成，識(shí)譜能力怎么樣，基本樂(lè)理會(huì)不會(huì)，反正我教完你了，我大功告成功德圓滿，下課了，會(huì)不會(huì)回家就看你自己了。
還有一些，給孩子作業(yè)布置得很多，回課通過(guò)得輕易且快，進(jìn)度方面(忽視基礎(chǔ)盲目拔高)讓孩子成為佼佼者，這不是教鋼琴的老師，這是教孩子多認(rèn)五線譜的老師。往往這樣老師手里的孩子，不彈則已，一彈的話準(zhǔn)是沒(méi)有一首上得了臺(tái)面的。(多是錯(cuò)音，指法，節(jié)奏，力量運(yùn)用，左手，跑動(dòng)，讀譜背譜等問(wèn)題的潛伏)。
我見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)到小湯3了，卻連do在哪里都還要找半天，唱譜還要一頓一頓的數(shù)，上一秒告訴她do在這里下一秒就忘記了，這樣為了應(yīng)付家長(zhǎng)，應(yīng)付小孩的“業(yè)余老師”還是很多的。
那么到底什么才是一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)老師呢？
好老師是一個(gè)相對(duì)概念，對(duì)初學(xué)鋼琴一兩年的孩子來(lái)說(shuō)，專(zhuān)門(mén)搞基礎(chǔ)教育的，有很好的初級(jí)階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)成果的老師顯然比一個(gè)只從事中高階段教育的鋼琴老師或演奏家更合適當(dāng)一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)老師。所以，學(xué)琴第一階段的老師，不要好高騖遠(yuǎn)，適合自已所處階段的老師才是最好的老師。
當(dāng)然并不是說(shuō)沒(méi)有一定的演奏經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)水平不過(guò)硬，專(zhuān)門(mén)搞基礎(chǔ)教育的老師，是好老師。鋼琴是一門(mén)表演藝術(shù)，老師一定要具備鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在鋼琴演奏藝術(shù)上有一定的才能。具有好的演奏水平的老師，最重要的是能立即做出相當(dāng)有水準(zhǔn)的示范！！
一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)老師，會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)鋼琴的興趣，對(duì)音樂(lè)的興趣，才能讓他們自己主動(dòng)去學(xué)琴，而不是一味在老師、在家長(zhǎng)的逼迫下，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)。
會(huì)幫助孩子好好的打基礎(chǔ)，從基本功一個(gè)音一個(gè)音開(kāi)始練習(xí)，每堂課扎實(shí)的幫助學(xué)生解決每一個(gè)問(wèn)題，而不是一個(gè)勁的很多復(fù)雜的問(wèn)題全部塞給學(xué)生。一個(gè)音一個(gè)音的練習(xí)這種教法，恰恰更富有挑戰(zhàn)性。所以，對(duì)老師的要求也是極高的。只彈一個(gè)音，學(xué)生很容易感覺(jué)到乏味，膩。所以需要老師編配出不同的東西讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣。
教學(xué)生正確的讀譜，對(duì)樂(lè)曲的理解、表現(xiàn)，對(duì)風(fēng)格的處理。還有讓學(xué)生練習(xí)正確的嚴(yán)格的鋼琴指法，一些手指獨(dú)立性的高抬、音階、琶音等訓(xùn)練在初始階段一定是必不可少的。他們會(huì)幫助孩子盡快熟悉鍵盤(pán)的排列，將譜子上的內(nèi)容變成鍵盤(pán)操作的實(shí)際行動(dòng)。會(huì)每堂課前都檢查上堂課布置的作業(yè)，和基本練習(xí)，不敷衍了事。
可是剛開(kāi)始大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)怪老師進(jìn)度慢，后來(lái)自己孩子基本功扎實(shí)了以后才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的真不錯(cuò)，最后才認(rèn)可老師。
假如，學(xué)舞蹈的，不練習(xí)基本功，不壓腿、不下腰，能訓(xùn)練出驚艷的舞姿嗎；學(xué)書(shū)法的，如果不描紅，不從最基本的筆畫(huà)開(kāi)始練習(xí)，能自成一家嗎？學(xué)樂(lè)器，基本功也是如此重要。
基本功雖然枯燥無(wú)味，但是就像蓋房子，只有地基越扎實(shí)，越堅(jiān)固，才能萬(wàn)丈高樓平地起！
老老實(shí)實(shí)，不急于求成，一步一個(gè)腳印的走，可能會(huì)被人覺(jué)得在忽悠，或者拖課時(shí)賺錢(qián)。甚至被人不理解，但會(huì)長(zhǎng)久！在樂(lè)器培訓(xùn)如雨后春筍般發(fā)展的現(xiàn)在，堅(jiān)持做自己該做的，練好自己，把自己打造成一塊真金！
鋼琴教育和學(xué)習(xí)都是一門(mén)學(xué)科，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。三腳貓功夫雖然能走一陣子，可是基礎(chǔ)練好可以走一輩子！
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