清楚地記得，在2018年12月20日下午4點35分，我為進(jìn)入浙江美術(shù)館再次觀賞吳靜初老師作品展而向美術(shù)館大廳執(zhí)勤工作人員苦苦懇求的情景。美術(shù)館的規(guī)定是下午四點半后不接受觀眾進(jìn)館參觀。而我卻是在完成了當(dāng)天的工作任務(wù)，請了半天的假，從三百多公里外坐公交—動車—地鐵—公交，幾番周折趕到浙江美術(shù)館，為的就是趕在“吳靜初作品展”在浙江美術(shù)館展出的最后半天再睹吳老師筆下明快灑脫、意趣橫生、生機(jī)勃勃的花鳥世界。美術(shù)館工作人員大概是被我的誠懇好學(xué)和對一位老藝術(shù)家的敬仰之情所感動，放我入館了，并反復(fù)交代我要抓緊時間，五點十分要清場的。時間雖匆匆，可我還是在不到半個小時的時間內(nèi)，再一次感受了吳老師洗練精到、蒼健暢達(dá)的筆墨舒瀉的生命馨香，那是一位老藝術(shù)家對大自然生命感受而瀉落的馨香，也是一位老藝術(shù)家內(nèi)在生命流瀉的馨香，更是自然能量與藝術(shù)精神撞擊燃燒的火花散發(fā)的綿綿馨香。
吳靜初作品展現(xiàn)場
自2018年12月13日到浙江美術(shù)館第一次觀看吳老師作品展后，我一直在想，寫意花鳥畫對精深的筆墨功力和綜合的藝術(shù)修養(yǎng)具有更高的要求，在當(dāng)今追求奢華、急功近利、心浮氣躁的社會，吳老師盡能堅守于傳統(tǒng)經(jīng)典作品中獲取營養(yǎng)，在書法筆墨中狠下功夫，在傳移摹寫中打下扎實的寫生功底，在篆刻和西畫中獲取元素，并匯道德、學(xué)養(yǎng)、筆墨于一體，賦予作品厚重的傳統(tǒng)文化色彩和時代精神，并于當(dāng)今畫壇成為一道閃亮的星光，實讓我們難以望其項背。
吳靜初作品展現(xiàn)場
今年春節(jié)前，又得知自2019年1月8日起，“吳靜初作品展”在西泠印社美術(shù)館舉行。這次展覽是對此前在浙江美術(shù)館舉辦的“吳靜初作品展”的延續(xù)，將展出精選的45件花鳥佳作，以滿足廣大藝術(shù)愛好者和吳老師“粉絲”的觀展需求。我又一次的去細(xì)品了吳老師的精品之作。這對于我來說，是第一回為同一位畫家的相近的作品展而“三顧”了。
吳靜初老師課堂示范
能一次又一次不怕路遠(yuǎn)專門安排時間去觀展，實在是被吳老師爐火純青的筆墨技藝和畫面的藝術(shù)感染力深深地打動。
觀吳老師作品，其用筆，以草、篆、隸之法入畫，頗得中國畫“書寫性”之秘笈。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“夫象物必在于形似，形似須全其骨氣。骨氣形似，皆本于立意而歸乎用筆，故工畫者多善書?！迸颂靿巯壬苍f：“吾國繪畫，以筆線為間架，故以線為骨。骨須有骨氣；骨氣者，骨之質(zhì)也，以此為表達(dá)對象內(nèi)在生生活力之基礎(chǔ)。”吳老師深得其理，他作品中的每一筆都十分講究，無不體現(xiàn)他十分到位的書法用筆法度。如其作品《慣受冰霜與雪欺》中的梅枝，橫橫鋪出，疾出卻沉著，轉(zhuǎn)而為徐，徐處又忽疾起，疾中又徐徐落下，提中有按，按中有提，頓挫流轉(zhuǎn)，勾中帶皴，皴中有擦，藏鋒絞轉(zhuǎn)，那蒼勁遒渾的線條，充分書寫出老梅枝那剛健的生命力和縱橫天地的凌然氣勢。不管哪幅作品，即使是花莖苔點，都能看出吳老師用筆的精到。
吳靜初老師課堂示范
觀吳老師作品，其用色，亮麗而不艷俗，明快而不炫目，那高雅的格調(diào)就在那?！胺被u入迷人眼”，在經(jīng)意和不經(jīng)意處提煉和發(fā)現(xiàn)生命的亮色，每個人在脆弱而短暫的生命中都需要這樣的亮色來抵御墜落和蕭聊。吳老師的作品在色彩的運用上調(diào)和渾成，淡雅清脫，一色之中分明暗，無色之中顯虛靈，或工麗或放逸，皆顯物像之氣質(zhì)、繪者之體悟，如其作品《載詠南山句》、《桂花香動萬山秋》，那秋光中明明暗暗的黃在淡淡綠的陪襯中愈顯其精神，那怎是一個“爽”字了得；又如其作品《春雪》、《夏蔭》，那嫩嫩的、潤潤的綠在墨枝墨葉中透出，并稍稍以或赭或黃的暖色點綴，那股清新氣直透人心脾；更值一提的是，在吳老師畫展中，有好幾幅作品的大膽用色極吸人眼球，如《飛博層漢》、《桂花香動萬山秋》、《高秋》，在黑白灰的大塊面中鋪入局部的赤丹之色，畫面的精氣神立顯；又如《華池芳晚影凌波》，以墨黑的背景襯荷葉紅、黃、綠、灰撞色撞水的如幻效果，一朵白荷在兩幅大葉片中探出她皎潔的身姿，幾尾小魚兒穿梭在浮萍間，更奇妙的是，在這富有現(xiàn)代感的色彩和構(gòu)圖中，右上角黑色的塊面上用金色以篆書落入款識，真是亦新亦古，亦中亦西，妙不可言。
吳靜初老師課堂示范
吳老師的純水墨作品，深沉耐看而不沉悶。如其作品《山骨之根》、《萬里聳目思摩霄》、《松蔭》，在黑白灰的大調(diào)子中以虛實疏密、枯濕濃淡、動靜結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)來表達(dá)曠遠(yuǎn)、深幽和力量。真可謂“畫之色非丹鉛青絳之謂，乃在濃淡明晦之間，能得其道，則情態(tài)于此見，精神于此發(fā)越，景物于此鮮妍。”（清.沈宗騫《芥舟學(xué)畫編》）雖無色，勝有色矣。
吳靜初老師課堂示范
觀吳老師作品，其畫面布局，時出新意，別開生面。尤其擅于運用在大實大虛、大疏大密、大開大合中以塊面空間布局為統(tǒng)攝，再充入點、線、面的細(xì)節(jié)刻畫。如《鐵羽橫秋》、《冰雪精神》、《西溪鷺影》、《霜叢載酒問寒花》等作品，不入時蹊，不落舊套，“丘壑從性靈發(fā)出，或渾穆，或流利，或峭拔，或疏散”，暢神逸趣，姿態(tài)橫生，極富震懾力。
吳靜初老師課堂示范
觀吳老師作品，其題材豐富多姿，充滿生活的氣息，特別有親和感。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)物，靜湖清溪，繁花野草，四季果疏，鳥蝶魚蟲，山林深谷，庭院案頭，陰晴雨雪，朝暉夕陰，廣闊的天地，無不蓬勃葳蕤，盎然生機(jī)。如其作品《夜來偷醉早梅房》、《花神出蕊宮》，透出濃濃的生活氣息，真是“人間有味是清歡”??；《故園蔬甲》、《山窗瓜蔬多》、《家園秋實》，讓已逐漸忘卻質(zhì)樸率真農(nóng)村生活的我們一下子回到了童年；《玉簪清供》、《系住東風(fēng)莫教去》、《滿天吉星》，最是吳老師文人情懷之體現(xiàn)；《冰枝雪霽》和《霜風(fēng)飛黃葉》、《雪滿山坳景未疏》和《清涼世界》、《玉堂春輝》和《玉樹銀妝》，更是將四季輪回描繪得細(xì)膩入微。
吳靜初老師課堂示范
吳老師作品，不管是大幅中堂，還是小品扇面，幀幀是精品。尺幅之間容入一片大乾坤，極凡常之物，在他的手下卻轉(zhuǎn)化為非凡的生命力量，呈現(xiàn)超塵離俗的自然精神和蓬勃美好的生命禮贊。
在連續(xù)三次品賞了吳老師的畫展后，我就極其盼望我們第二學(xué)期安排的吳老師課程。有心的班主任張東華老師早早的就布置同學(xué)帶上幾張好的宣紙，以供吳老師上課示范之用，也以表我們對老藝術(shù)家的尊重。
吳靜初老師指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作
吳老師一進(jìn)教室，就似已知同學(xué)們急切的心情，開門見山地說：“同學(xué)們坐下來，我們開始上課吧?！眳抢蠋煹恼f話就如他的用筆那么爽利，絲毫不像一位已逾七十的老人，顧不上路上的勞頓，一坐下就開始給我們聊起畫理和學(xué)養(yǎng)來：“我們要向大家看齊，所有的大家都是詩、書、畫、印兼善的，寫意花鳥畫更講究詩、書、畫、印融合相通，需要更高的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。高度概括的筆墨到蘊涵豐富的內(nèi)容、情感訴求和精神含量，對畫家的要求不僅是筆墨功夫、造型能力，更注重畫家人格意趣和道德涵養(yǎng)，追求詩意境界美和文人情趣，講究生活閱歷的體悟和修持?！?/p>
吳靜初老師指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作
難怪吳老師是以此為標(biāo)桿。畫，山水、人物、花鳥皆精；書法，真、草、隸、篆、行五體全能；他篆刻也頗有造詣，又功于古典詩詞。觀吳老師畫作，往往能直觀的感受一番詩書畫印相輔相成、相得益彰的傳統(tǒng)藝術(shù)趣味和境界。吳老師認(rèn)為胸中多幾點“墨水”，筆下便少幾許“塵俗”，“良工善得丹青理，筆底全憑識在真”，他以學(xué)問為畫，以畫來思考人生，他的畫不是悅?cè)酥浚瞧跞酥摹?/p>
身為西泠印社理事的吳老師，以傳播和弘揚西泠印社文化和傳統(tǒng)為己任，數(shù)十年來，他以樂觀的精神、勤奮的筆墨，不僅創(chuàng)作了無數(shù)佳作，敘寫了自己、生活、時代的風(fēng)情風(fēng)貌，還傳道授業(yè)，傳藝育人，親身實踐“播芳六合”之志。
吳靜初老師示范作品
就拿吳老師給我們的這次授課來說，開始我們都以為，像吳老師這樣有名望的老藝術(shù)家，估計只能給我們上半天的課，卻哪知吳老師給我們足足上了兩天的課，連中午都不休息，不停地在給同學(xué)們點評作業(yè)，修改作品，真是令人感動啊！
為讓我們在短短二天時間學(xué)得更多，吳老師給我們現(xiàn)場示范了三張四尺的作品。從構(gòu)思、布局、章法到筆法、墨法、用色，從大膽落筆到細(xì)心收拾，從款識到鈐印，甚至如何保持畫面清潔、如何擺布工具方便、如何保存印泥如鮮，細(xì)細(xì)節(jié)節(jié)，都細(xì)致入微地給我們講解。
吳靜初老師示范作品
吳老師說：“寫意花鳥，最主要的是用筆，主要是筆性、筆意和筆勢。筆意是用筆的過程，和書法緊密聯(lián)系；練好筆意才能談筆性，筆性帶有一定的天份；筆勢是氣勢的連帶關(guān)系，要通過造型調(diào)整筆勢，否則用筆就散漫，如石濤所說‘取形用勢’。造型通過寫生來訓(xùn)練，造型成竹在心，再通過筆意表現(xiàn)。筆畫不是拼湊的，要有關(guān)聯(lián)，有變化，哪怕每一點都要如書法。平時多寫生多琢磨，掌握了基本造型，在熟練的筆意之下，順勢而行，猶如與人相處，不對著干?！?/p>
吳靜初老師示范作品
吳老師特別強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)做起，他說：“工筆用加法，寫意用減法。用少量的筆墨表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，說起來容易，做起來難。我小時候在老師那兒學(xué)習(xí)，就是從用筆開始。芥子園是最好的工具書，我小時候臨，現(xiàn)在還在臨，當(dāng)然這就有不同的感覺。練好梅、蘭、竹、菊能組織出各類的花草樹木，一個畫家不僅要會畫一種畫，也要學(xué)著畫各種畫，是互有關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)的。我對學(xué)生的要求同樣從嚴(yán)格的基礎(chǔ)做起?！眳抢蠋煹囊环?，讓我們浮躁的心靜下不少。
在我們看吳老師作畫時，見他用筆，筆筆飛動，挾風(fēng)裹雨，如飄風(fēng)中的雨絲，亦如集矢，凌空而下，勢不可擋，卻又會在停處即停，嘎然而止。點畫有勢，顧盼有情。他用墨用色，干濕濃淡，生發(fā)映照，相機(jī)生變，神化莫測。就是這筆、墨、紙、水、色與吳老師瀟灑通脫、率性而為、揮灑自如的完美演繹，那群芳爭艷的春風(fēng)拂熙，那風(fēng)姿綽約的清夏蒲塘，那梅艷芳菲，那鳧趨雀躍，躍然紙上，著實讓同學(xué)們心悅誠服。
吳靜初作品欣賞
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