高考《考試大綱》考試大綱要求：高中生要能閱讀淺顯的古代詩(shī)文。在考高考時(shí)，課外文言文閱讀的分值站閱讀理解題的1/4，隨著高考語(yǔ)文改革的推進(jìn)原文閱讀的分值還有上升的趨勢(shì)。
所以，高中生必須提高高中文言文閱讀理解的能力。
技巧一：了解考試大綱的要求，做到知己知彼，各個(gè)擊破。
高考文言文閱讀理解《考試大綱》要求如下：
技巧二：掌握文言實(shí)詞在文中的含義的出題方式和答題技巧
文言實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵，考試的時(shí)候有兩種考試形式。
一，選擇題的形式：
即對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確或者錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
二，在文言文句子翻譯中考查實(shí)詞的含義。
要想準(zhǔn)確推斷文言實(shí)詞的含義，一要靠多積累常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，二要掌握一些推斷詞義的技巧。
一：知識(shí)遷移法。
平常學(xué)習(xí)中，多積累一些常見(jiàn)實(shí)詞的常見(jiàn)含義，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，就可以運(yùn)用知識(shí)遷移法，順利的解釋文言實(shí)詞的含義。
二，結(jié)構(gòu)觀察法。
利用文言文句法特點(diǎn)推斷，看看上下文中是否運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、排比、并列等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。然后找出相對(duì)應(yīng)的實(shí)詞，在意思上推斷出它們的含義是相近還是是相反的。
例如下圖中的兩個(gè)句子：
從這兩句的句式結(jié)構(gòu)上不難分析出，兩對(duì)實(shí)詞意思相反來(lái)。
三：成分分析法。
如圖所示：
四，語(yǔ)境分析法。
理解文言實(shí)詞的意思，最重要的一個(gè)方法就是借助語(yǔ)境法。即把實(shí)詞放在句中去理解，根據(jù)上下文已知的條件加以仔細(xì)分析。
技巧三，掌握文言虛詞的用法。
文言虛詞的意思比較好理解，只要在平常的文言文閱讀和學(xué)習(xí)中注重積累、掌握常見(jiàn)虛詞的用法即可。
技巧四：掌握分析文言文內(nèi)容的考點(diǎn)和方法
即是《考試要求》中，篩選文中信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想的題。
考點(diǎn)如下
高考文言文閱讀所選取的文段，一般都是傳記文章，文章的主角一般都是民族英雄，清官廉吏，良母孝子等，我們?cè)陂喿x文言文時(shí)首先要分清：
一 看人物
也就是看此傳記人物所寫(xiě)的是誰(shuí)？哪一朝代？還涉及什么人？
二 看官職
傳記當(dāng)中的人物多是官員，那么就要看他所任官職是什么官，有沒(méi)有升遷和黜出。
三 看事件及人物品格
要分析一下文言傳記，記敘了人物哪些事跡。從事跡中去推斷此人的精神品格。
總之，在翻譯文言文時(shí)，要直譯和意譯相結(jié)合。先一個(gè)字一個(gè)字的去落實(shí)文言文詞句的意思，然后再整體感知全文的中心思想。
例如：高考文言文主題思想的理解，或者是內(nèi)容要點(diǎn)的概括題型的出題方式如下圖：
這種題的解題思路是：
一、通讀全文，整體把握文意。
二、仔細(xì)審題尋找答題區(qū)間。
三、篩選信息，組織語(yǔ)言作答。
如題所示：
如此一分析，文言文的答題技巧一目了然，同學(xué)們只要認(rèn)真積累，善于歸納分析，一定會(huì)提高文言文閱讀的解題和得分的水平。
我是指尖教育帝國(guó)，如果如果覺(jué)得我的知識(shí)儲(chǔ)備能幫到你，請(qǐng)不吝關(guān)注。我一定知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
聯(lián)系客服
