當(dāng)大家看到“bed”這個(gè)單詞時(shí)，按照《見(jiàn)詞能讀操作手冊(cè)》進(jìn)行第一步，劃分音節(jié)。通過(guò)找元音字母我們只找到了字母e一個(gè)元音字母，在其下方做好標(biāo)記。我們知道這個(gè)單詞只有一個(gè)標(biāo)記，那么這個(gè)單詞就是單音節(jié)詞，所有的單音節(jié)詞都重讀，因此我們按照《元音字母發(fā)音規(guī)則》很快就清楚了，“bed”這個(gè)單詞中的元音字母e發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音/e/,我們迅速將其寫(xiě)出來(lái)，或記在大腦中，這樣這個(gè)單詞就只剩輔音字母b與d的發(fā)音了，我們通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》知道輔音字母b發(fā)/b/,輔音字母d發(fā)/d/.就這樣我們很快將這個(gè)單詞的音標(biāo)寫(xiě)出，或在大腦中寫(xiě)出，然后按照《拼讀原則》進(jìn)行拼讀，就實(shí)現(xiàn)了見(jiàn)詞就讀。
大家在練習(xí)時(shí)可以利用我們的模板來(lái)練習(xí)，當(dāng)我們把這種方式練習(xí)成一種熟練的模式，我們?nèi)蘸笠?jiàn)到單詞就會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單。
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后面我們?cè)倭信e單詞時(shí)，將會(huì)簡(jiǎn)要地闡述，大家要知道這是按照操作手冊(cè)的六個(gè)步驟進(jìn)行的。大家不要再學(xué)《自然拼讀》了，自然拼讀只是老美分享給臺(tái)灣的部分發(fā)音機(jī)制的知識(shí)！我的知識(shí)才是全面的發(fā)音知識(shí)！給大家列舉兩個(gè)例子大家就明白了！如,“five”和“give”這兩個(gè)單詞結(jié)構(gòu)完全一樣，但是字母“i”發(fā)音不同！《自然拼讀》由于少了《音變》這一部分知識(shí)，最后導(dǎo)致孩子，一會(huì)按照規(guī)則可以，一會(huì)不行，這必然導(dǎo)致孩子的思維是混亂的！那最終學(xué)了和沒(méi)學(xué)是一樣的！只有完全將發(fā)音知識(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完，才能處理這些問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀”！我們有專(zhuān)欄，大家在購(gòu)買(mǎi)前，一定聯(lián)系我，咨詢(xún)一下！
當(dāng)我們看到“book”這個(gè)單詞，我們看到了oo組合，我們通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，記住了oo發(fā)長(zhǎng)音/u:/,有的單詞需要音變會(huì)變?yōu)槎桃?u/，這個(gè)單詞就是進(jìn)行了音變。注意我們初次寫(xiě)音標(biāo)，首先按照我們前期記住的規(guī)則進(jìn)行，如“book”中的oo發(fā)長(zhǎng)音/u:/，我們先寫(xiě)出來(lái)，或?qū)懺诖竽X中，不要利用死記硬背的方法去記“book”中的oo發(fā)短音/u/.然后我們寫(xiě)出輔音字母b的發(fā)音為/b/，輔音字母k發(fā)音為/k/,這樣我們初次將音標(biāo)寫(xiě)為【bu:k】，我們通過(guò)“是否需要音變的判斷準(zhǔn)則”判斷出目前這個(gè)【bu:k】音標(biāo)需要音變，然后按照音變思想將長(zhǎng)音/u:/變?yōu)槎桃?u/,最后我們就正確地寫(xiě)出了book的音標(biāo)【buk】。最后按照《拼讀原則》進(jìn)行拼讀。音變知識(shí)后面會(huì)系統(tǒng)的講解，大家不要急，但一定要樹(shù)立音變這種思想。不要走死記硬背道路。
看到“baby”單詞，我們通過(guò)分析，劃分為兩個(gè)音節(jié)，第一個(gè)音節(jié)為“ba”，第二個(gè)音節(jié)為“by”。兩個(gè)音節(jié)都是“絕對(duì)開(kāi)音節(jié)類(lèi)型”。關(guān)鍵看哪個(gè)音節(jié)重讀，根據(jù)《操作手冊(cè)》中的《重讀非重讀判斷》判斷出第一個(gè)音節(jié)重讀。然后我們按照《元音發(fā)音規(guī)則》可知這里的字母a應(yīng)該發(fā)其長(zhǎng)主對(duì)應(yīng)音/ei/，輔音字母b發(fā)/b/,這樣我們就可以寫(xiě)出第一個(gè)音節(jié)的發(fā)音/’bei/。第二個(gè)音節(jié)弱讀，我們按照《元音發(fā)音規(guī)則》可知這里的字母y應(yīng)該發(fā)弱音/i/，這樣我們就把這個(gè)單詞的音標(biāo)寫(xiě)出來(lái)了，進(jìn)行“是否需要音變”，最后判斷為不需要。
通過(guò)分析可知“bag”是需要重讀、閉音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母a發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音 /?/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母g發(fā)/g/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
通過(guò)分析可知“bike”是需要重讀的開(kāi)音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母i發(fā)其長(zhǎng)主對(duì)應(yīng)音 /ai/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母k發(fā)/k/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
通過(guò)分析可知“club”是需要重讀、閉音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母u發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音 /?/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母c發(fā)/k/，字母l發(fā)/l/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
通過(guò)分析可知“bush”是需要重讀、閉音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母u發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音 /?/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母sh組合發(fā)/?/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
通過(guò)分析可知“bull”是需要重讀、閉音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母u發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音 /u/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母ll組合發(fā)/l/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
通過(guò)分析可知“bus”是需要重讀、閉音節(jié)的單音節(jié)詞，因此字母u發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音 /?/，通過(guò)《輔音字母發(fā)音規(guī)則》可知字母b發(fā)/b/,字母s組合發(fā)/s/。音標(biāo)迅速寫(xiě)出。
看到“cobber”單詞，我們通過(guò)分析，劃分為兩個(gè)音節(jié)，第一個(gè)音節(jié)為“cob”，第二個(gè)音節(jié)為“ber”。第一個(gè)音節(jié)是閉音節(jié)，第二個(gè)音節(jié)是r音節(jié)。關(guān)鍵看那個(gè)音節(jié)重讀，根據(jù)《操作手冊(cè)》中的《重讀非重讀判斷》判斷出第一個(gè)音節(jié)重讀。然后我們按照《元音發(fā)音規(guī)則》可知這里的字母o應(yīng)該發(fā)其短主對(duì)應(yīng)音/?/，輔音字母c發(fā)/k/,輔音字母b發(fā)/b/,這樣我們就可以寫(xiě)出第一個(gè)音節(jié)的發(fā)音/’k?b/。第二個(gè)音節(jié)弱讀，我們按照《元音發(fā)音規(guī)則》可知這里的字母er應(yīng)該發(fā)弱音/?/，這樣我們就把這個(gè)單詞的音標(biāo)寫(xiě)出來(lái)了，進(jìn)行“是否需要音變”，最后判斷為不需要。
也許有許多人問(wèn)我，我的《見(jiàn)詞能讀》和《自然拼讀》一樣嗎？我負(fù)責(zé)任地告訴大家，《自然拼讀》是老美分享給臺(tái)灣的知識(shí)，它只是發(fā)音機(jī)制的部分知識(shí)，基礎(chǔ)理論沒(méi)有，音變沒(méi)有，因此最后大家會(huì)發(fā)現(xiàn)《自然拼讀》的各種規(guī)則要死記硬背，并且總會(huì)忘掉！而我的《見(jiàn)詞能讀》是即有理論又有音變知識(shí)，學(xué)習(xí)規(guī)則無(wú)需死記硬背！我們的規(guī)則是依靠基礎(chǔ)理論推理出來(lái)的。此外《自然拼讀》只能面對(duì)部分單詞，大家認(rèn)為的“特例”是沒(méi)辦法的，而我的是全面的發(fā)音機(jī)制，百分之百的單詞都可以，并且會(huì)為部分語(yǔ)法知識(shí)打好基礎(chǔ)！
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