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輸?shù)舯荣惡?,女兒崩潰大哭,我怎么?huì)養(yǎng)了個(gè)輸不起的孩子


小莉的話

輸不起似乎是如今孩子們的通病,我家小拍也一樣,有段時(shí)間下圍棋輸了就不高興,剛開(kāi)始爸爸故意讓著她,后來(lái)我倆討論,也不能每次都讓著她啊,以后和別人下她總會(huì)輸?shù)模谖覀円龑?dǎo)下,后來(lái)她也慢慢能接受輸棋了。


一個(gè)月前和好友一家出去吃飯,女兒和好友的兒子樂(lè)樂(lè)吃完飯玩起了“桌式足球”,一向熱愛(ài)足球的樂(lè)樂(lè)卻意外輸了,這下可了不得,整個(gè)飯店都被樂(lè)樂(lè)的哭聲震動(dòng)了,任憑爸爸媽媽怎么勸,樂(lè)樂(lè)都無(wú)法接受輸球的現(xiàn)實(shí),嚎啕大哭到老板催我們買(mǎi)單走人。


為什么我們的孩子都輸不起呢?是因?yàn)楠?dú)生子女的緣故,還是孩子逆商不夠,又或者是我們教育不得法?今天二寶爸結(jié)合自己的經(jīng)歷總結(jié)了幾點(diǎn),值得參考。


上周日,應(yīng)電視臺(tái)好友之邀,我?guī)畠簠⒓恿艘粰n親子真人秀節(jié)目。這檔即將開(kāi)播的綜藝節(jié)目有點(diǎn)類似“running man”和“爸爸去哪兒”的合體,四組家庭在一個(gè)shopping mall內(nèi)找齊一張拼圖的所有碎片,率先完成者為冠軍。


出發(fā)前要互相PK,形式為兒時(shí)的“斗雞”,勝者先出發(fā),有機(jī)會(huì)占得先發(fā)主動(dòng)權(quán)。


第一輪,我僥幸贏了另一個(gè)爸爸;第二輪決賽,我面對(duì)一個(gè)比我體型小得多的媽媽。


在她有些驚恐的眼神中,我選擇了不戰(zhàn)而敗。這位媽媽向我表示感謝后,率先出發(fā)了。


此時(shí),女兒臉色有些難看,“爸爸,你為什么要輸?”


“因?yàn)槎冯u比賽,對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)很吃虧,女孩子力氣不如男孩子。這樣的結(jié)果最好,我和那個(gè)媽媽,誰(shuí)都沒(méi)有輸?!?/p>


“可是,讓她們先去找拼圖,我們吃虧了。”


“不會(huì)啊,找拼圖是個(gè)需要很長(zhǎng)時(shí)間的比賽,起點(diǎn)上的一點(diǎn)差距,我們很快可以追回來(lái)哦。我們出發(fā)吧,加油!”


緊張的數(shù)小時(shí),我和女兒在各樓層間狂走奔襲和尋尋覓覓。女兒對(duì)于勝利的渴望似乎猶在我之上:會(huì)為找到一張無(wú)用拼圖而捶胸;會(huì)因?yàn)閷?duì)手的進(jìn)展神速而焦慮;會(huì)因?yàn)槲覀兊倪M(jìn)度停滯而抓狂。


這個(gè)年齡段的孩子,有顆渴望勝利的心,這也不是什么壞事。我覺(jué)得女兒還挺可愛(ài)。


在規(guī)定時(shí)間內(nèi),四組參賽家庭都沒(méi)能找齊9張拼圖塊,進(jìn)入了新的比賽環(huán)節(jié)。


第一輪,我贏了,距離完整的拼圖就差最后一塊,成了全場(chǎng)唯一一個(gè)拿到“賽點(diǎn)”的家庭。第二輪,只要戰(zhàn)勝對(duì)手,我和女兒就能問(wèn)鼎總冠軍。


我的腦海里,開(kāi)始高速計(jì)算著各種數(shù)字和利弊——如果我贏了,比賽戛然而止,似乎還不太盡興,幾個(gè)孩子們參與PK的項(xiàng)目尚未登場(chǎng);


如果我輸了,比賽還可以繼續(xù),孩子們還有機(jī)會(huì)互動(dòng),我也不算吃虧,反正后面還有機(jī)會(huì)翻盤(pán)逆襲。


于是,我輸了。但遺憾的是,因?yàn)閷?duì)于賽制理解的偏差,這場(chǎng)失利讓我失去了最后爭(zhēng)冠的機(jī)會(huì)。


比賽進(jìn)入了最后的白熱化爭(zhēng)奪,我和女兒卻成了旁觀者。女兒失態(tài)了。號(hào)啕大哭。


“爸爸,你必須要贏的!你不可以輸?shù)?!我們?yīng)該是冠軍的??!”哭聲凄厲。


女兒,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)都贏,爸爸也一樣。人生總是有輸有贏啊。輸贏不重要,玩得開(kāi)心就好。我們今天好開(kāi)心,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的哥哥和姐姐呢。你說(shuō)呢?”


女兒哪里會(huì)聽(tīng),哭得響徹商場(chǎng)。連主持人、編導(dǎo)和化妝師都一起上來(lái)又抱又勸。


冠軍小姐姐直接把冠軍禮物塞到了女兒手中。他們?cè)绞前参亢烷_(kāi)導(dǎo)女兒,我的臉色越是尷尬,挫敗感也愈發(fā)強(qiáng)烈。


我不希望別人認(rèn)為,我的女兒,是一個(gè)勝負(fù)心何等重的孩子。在《爸爸去哪兒》里,楊威的兒子楊陽(yáng)洋,鄒市明的兒子軒軒,都因?yàn)樵诒荣愔袆儇?fù)心過(guò)重,而被網(wǎng)友詬病不已。


沒(méi)想到,在一組鏡頭記錄的場(chǎng)景下,女兒爆發(fā)出了最真實(shí)的情感反應(yīng),也暴露出了我在孩子勝負(fù)心引導(dǎo)上的極大偏差。


在我的人生哲學(xué)中,人要有上進(jìn)心和進(jìn)取心,凡事都要全力以赴做到最好,但求問(wèn)心無(wú)愧;至于勝負(fù)如何,并不是最重要的,也不是我最關(guān)心的。


得勝,得之我幸;失利,失之我命。而有些內(nèi)容,甚至高于勝負(fù)本身。比如,一場(chǎng)如親子嘉年華的真人秀,趣味性、參與度、儀式感,都比“孰贏孰敗”這種純競(jìng)技層面的東西更重要。


然而,我犯的錯(cuò)誤在于,從沒(méi)試圖把自己內(nèi)心遵循的想法和觀念,有條理地灌輸給女兒。


對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子而言,“上進(jìn)心”和“勝負(fù)心”之間的尺度固然微妙而難以把握,但回想自己平日里的育兒模式和夸贊用詞,則徹底起到了南轅北轍的效果。


吾日三省吾身。


比賽回來(lái)的路上,我一直在反思和自省,我哪些地方做錯(cuò)了?,F(xiàn)已大致想明白,羅列“罪狀”若干——


總喜歡籠統(tǒng)地夸贊


“你怎么那么厲害呀?”“對(duì)呀,我就是那么厲害?!边@不是背臺(tái)詞,而是我和女兒直接經(jīng)常出現(xiàn)的一段對(duì)話。


這種隨口而出隨心所欲的好評(píng),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是輕車(chē)熟路


女兒會(huì)笑了,女兒會(huì)翻身了,女兒會(huì)走路了,女兒說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中,我似乎已然習(xí)慣于對(duì)著孩子迸出諸如“真棒”、“厲害”這樣的評(píng)價(jià)。


這種不過(guò)大腦而隨口的夸獎(jiǎng),女兒也是每次欣然笑納之——這會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響,我都不敢往下想。


“表?yè)P(yáng)孩子提高積極性”沒(méi)有錯(cuò),但總是籠統(tǒng)地說(shuō)著諸如“你真棒”這樣抽象的辭藻,會(huì)讓孩子無(wú)所適從。


也許Ta只是端了一次飯,與其興高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告訴Ta“謝謝你幫爸爸端飯,爸爸很開(kāi)心”。


有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解,并且知道今后應(yīng)該怎么做,如何努力。


從未進(jìn)行挫折教育


一個(gè)人無(wú)論情商再高,智商再高,如果沒(méi)有面對(duì)逆境從容接受并淡定處理的智慧,那他尚不能稱為擁有成功的人生。


這種智慧,現(xiàn)在有個(gè)時(shí)髦叫法:逆商。


然而,我甚至都從未給過(guò)女兒挫折教育?;叵肫饋?lái),不管是吃飯,還是戶外運(yùn)動(dòng),或是其他比拼的場(chǎng)景,我都會(huì)假模假樣和女兒進(jìn)行一番競(jìng)爭(zhēng),并在最后讓她險(xiǎn)勝我。


這種局面現(xiàn)在想來(lái)真是“細(xì)思恐極”,長(zhǎng)此以往,我的女兒會(huì)變得害怕失敗,經(jīng)不起一丁點(diǎn)挫折。


而現(xiàn)在,一場(chǎng)親子秀已露出了這樣的苗頭……


挫折教育不等于責(zé)罵教育,不要隨便否定孩子。既要讓他嘗到失敗的滋味,又要不乏鼓勵(lì)地直面挑戰(zhàn),這個(gè)尺度拿捏,需要非常謹(jǐn)慎。


夸聰明卻不夸努力


“你好聰明呀!”不好意思,這又是我的一句口頭禪。實(shí)際上,對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步,我若都用“聰明”來(lái)定義,結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)。


一方面,他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”;另一方面,面對(duì)沒(méi)有把握的挑戰(zhàn)時(shí),他會(huì)采取回避,因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。


美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題,然后,對(duì)一半的孩子說(shuō):“答對(duì)了8道題,你們很聰明?!睂?duì)另一半說(shuō):“答對(duì)8道題,你們很努力?!?/p>


接著給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò),但最終能學(xué)到新東西的任務(wù);另一種是有把握能夠做得非常好的。


結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的;被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。


“知錯(cuò)就改,未為晚也?!蔽乙脖仨氉龀鳇c(diǎn)改變了。我可不希望自己的女兒,慢慢演化為班級(jí)里一個(gè)驕縱的小公舉(雖然可能有些夸張)。


“局中局外兩沉吟,猶是人間勝負(fù)心”誠(chéng)然是人之本性,但,若能有“已識(shí)乾坤大,猶憐草木青”的胸襟,那才是更好的格局。


和大家共勉。

End

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