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已故著名兒童文學(xué)作家、《365夜》的作者魯兵先生曾說(shuō)：“不論兒童文學(xué)作家如何看待自己的創(chuàng)作，兒童文學(xué)必然是教育兒童的文學(xué)，而兒童文學(xué)作家也必然的兒童的教育者。將文學(xué)(包括兒童文學(xué))和教育割裂開(kāi)來(lái)，這是無(wú)視于事實(shí);而將兩者對(duì)立起來(lái)，則更是錯(cuò)誤的。”

　　據(jù)反對(duì)者說(shuō)，這個(gè)兒童文學(xué)觀“統(tǒng)治”中國(guó)兒童文學(xué)界達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久。陳伯吹老先生也曾表達(dá)過(guò)類(lèi)似的兒童文學(xué)觀。但到了八十年末期，劉緒源等一批學(xué)者開(kāi)始質(zhì)疑這種理念，認(rèn)為兒童文學(xué)的第一性應(yīng)該是文學(xué)性，而不是教育性，并認(rèn)為“兒童文學(xué)就是教育兒童的文學(xué)”是毛澤東時(shí)代特有的現(xiàn)象，是不正常的。

　　其實(shí)，雙方各有側(cè)重點(diǎn)，都是以此是攻彼非，沒(méi)有真正地發(fā)生過(guò)撞擊。一方認(rèn)為已經(jīng)“大獲全勝”，另一方則未必以為然。只是一方后繼者眾，另一方就難免黯然退下陣去。

魯兵

　　筆者認(rèn)為，魯兵老師所提出的理念，遇上了好的教育時(shí)代，自然是正確的，遇到教育扭曲的時(shí)代，自然是錯(cuò)誤的。假定一個(gè)時(shí)代是兒童本位的教育時(shí)代，我想，所有出版的童書(shū)也必定是兒童本位的，那么它們也就不正是教育兒童的讀物嗎?假定一個(gè)時(shí)代是成人本位教育的時(shí)代，灌輸成人理念，以政治宣傳代替文學(xué)教育的時(shí)代，那么所有出版的讀物不自然是非兒童本位的嗎?魯兵的兒童文學(xué)觀我認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的，只是他所處的時(shí)代有些問(wèn)題，劉緒源等先生不應(yīng)該質(zhì)疑魯老，而應(yīng)該說(shuō)時(shí)代的不是。

　　很可惜，由于魯兵們的“敗”下陣去，誰(shuí)再提兒童文學(xué)的教育性，誰(shuí)簡(jiǎn)直就是教條主義者，也自然會(huì)遭到家長(zhǎng)和孩子的唾棄了。此風(fēng)一長(zhǎng)，導(dǎo)致市場(chǎng)上的兒童讀物魚(yú)龍混雜，良莠不齊，許多非兒童本位的童書(shū)、許多毒害兒童心靈的讀物、許多消極無(wú)聊的兒童小說(shuō)開(kāi)始大肆在書(shū)店里招搖。這時(shí)，我不禁想起魯老的“兒童文學(xué)就是教育兒童的文學(xué)”來(lái)。

　　是的，兒童文學(xué)的創(chuàng)作應(yīng)該有教育意識(shí)，童書(shū)的出版也應(yīng)該有兒童教育意識(shí)。只有這樣，我們能真正創(chuàng)作、出版優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，自覺(jué)抵制惡劣的、粗制濫造的童書(shū)。我這不是危言聳聽(tīng)。我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)一再突破人類(lèi)文明的底線，甚至都已經(jīng)出現(xiàn)在童書(shū)出版領(lǐng)域了。

　　為了教育好兒童，作為童書(shū)的出版者，應(yīng)該好好研究圖書(shū)的開(kāi)本、紙張、版式、插圖，哪樣才是最適合兒童的，哪樣才是最美的、最好的。為了教育好小讀者，我們還要研究小讀者的閱讀心理，小讀者的接受能力，以便我們?cè)诰庉?、制作的過(guò)程中，怎樣幫助小讀者閱讀，怎樣讓他們適時(shí)地吸收。

　　兒童教育對(duì)童書(shū)的創(chuàng)作、出版，實(shí)在是太重要了。這也就是為什么老一輩兒童文學(xué)作家心中始終裝著小讀者，用心為小讀者創(chuàng)作。他們給孩子的心靈，“澆花、施肥”，給他們愛(ài)的教育、美的教育。在一定程度上，我們所有對(duì)待兒童的行為，都是一種教育，那么童書(shū)的創(chuàng)作與出版也例外。那么，魯老說(shuō)的“兒童文學(xué)必然是教育兒童的文學(xué)”還有錯(cuò)嗎?他也并沒(méi)有否認(rèn)兒童文學(xué)是文學(xué)啊!只是強(qiáng)調(diào)教育的重要性罷了。在今天，這種觀念并不陳舊，也沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而尤其顯得珍貴，我們多么需要有著先進(jìn)兒童教育理念的小學(xué)老師、兒童文學(xué)作家、童書(shū)出版人啊!

　　總之，兒童不同于成人，童書(shū)的出版工作也一定要心中有小讀者，為小讀者服務(wù)，對(duì)小讀者進(jìn)行教育。沒(méi)有教育理念的童書(shū)出版工作，將是無(wú)源之水、無(wú)根之木。