立足基礎(chǔ)，注重能力、不斷創(chuàng)新
——評2012年高考山東卷理綜化學(xué)試題
2012年普通高考山東卷理綜化學(xué)科命題遵循《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教育部《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2012年版）》和山東省招生委員會《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，立足基礎(chǔ)，注重能力、不斷創(chuàng)新，試題不僅有利于為高校選拔人才，也為推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新課程理念起到了很好的引領(lǐng)作用。試題主要有以下幾方面的特點(diǎn)。
1．重視基礎(chǔ)、體現(xiàn)創(chuàng)新、難度適中
2012年化學(xué)試題著重考查了考生對化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，重視理論聯(lián)系實(shí)際，以生產(chǎn)、生活中化學(xué)知識的應(yīng)用為載體，將化學(xué)研究的基本方法、基本概念與理論、重要物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用巧妙融合，對考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決化學(xué)問題的能力提出了較高要求，很好地實(shí)現(xiàn)了對考生科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查。
試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，一方面試題形式與往年試題基本一致，命題知識和能力主線也保持了相對穩(wěn)定；另一方面命題人在試題立意、內(nèi)容選材、思維角度等方面進(jìn)行了大膽嘗試，使今年的理綜化學(xué)試題有了新的突破。例如金屬防腐的問題在科研、生產(chǎn)中倍受關(guān)注，這也是多年來高考的熱點(diǎn)問題，今年第13題沒有刻意回避熱點(diǎn)，而是大膽創(chuàng)新，引入了應(yīng)用廣泛的合金材料作電極，這要求考生應(yīng)具備整體分析的思維品質(zhì)，提高了對其思維深度的要求。如何在高考這種紙筆測試中實(shí)現(xiàn)對考生內(nèi)在思維品質(zhì)的考查一直是高考命題關(guān)注的重點(diǎn)，本題無疑在這方面做出了有益的嘗試。又如Ⅱ卷第29（4）題，考點(diǎn)仍是電離平衡常數(shù)、平衡移動和溶液中離子濃度的相關(guān)計(jì)算等高考熱點(diǎn)問題，但題目要求考生深入思考，轉(zhuǎn)換思維角度，靈活運(yùn)用溶液中離子濃度之間的關(guān)系進(jìn)行綜合分析，這將有利于引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中深入思考，真正理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
試題延續(xù)了山東卷一貫的風(fēng)格、特點(diǎn)，特別是試題難度保持相對穩(wěn)定，難度梯度設(shè)計(jì)合理，整卷沒有出現(xiàn)任何偏題、怪題，契合山東考生的特點(diǎn)，有較好的區(qū)分度，很好地體現(xiàn)了試題的選拔功能。Ⅰ卷客觀題以基礎(chǔ)知識、基本技能為考查重點(diǎn)，相對難度較小，梯度設(shè)計(jì)層次清晰，7、8、9題相對簡單，10、11、12題為中等難度的試題，13題思維容量較大，相對較難。Ⅱ卷考查重點(diǎn)放在對考生分析生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)知識解決（解答）化學(xué)問題能力的考查上。試題難易搭配合理，難度設(shè)計(jì)遵循先易后難，難點(diǎn)分散的原則，符合考生的答題習(xí)慣。28題（1）（3）、29題（1）（2）、30題（1）（2）（3）較為簡單，28題（2）（4）、29題（3）、30題（4）為中等難度試題，28題（5）、29題（4）則對考生提出較高的能力要求，難度相對較大。三個選做模塊的試題在知識點(diǎn)數(shù)量、能力層級要求、作答文字量等可控難度參數(shù)上基本等值，體現(xiàn)了對選擇不同模塊考生的公平性。
2．立意高遠(yuǎn)、選材考究、考點(diǎn)明確
2012年高考山東卷化學(xué)試題立意高遠(yuǎn)，選材考究，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，同時注重降低考生入題門檻，做到了高起點(diǎn)、低落點(diǎn)。試題以考查考生能力為主導(dǎo)立意，注重對化學(xué)學(xué)科各部分知識本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系的考查，問題的落腳點(diǎn)均為高中化學(xué)學(xué)科的基本概念、基本原理、基本技能。如Ⅰ卷第7、8題，以物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)類型等為題材，考查考生對化學(xué)基本概念的理解；第10、12題，以高中階段學(xué)生所學(xué)典型物質(zhì)的重要性質(zhì)為主題，考查考生對物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)特征和規(guī)律的掌握；第11、30題，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主題，考查考生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本操作的掌握，要求考生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要應(yīng)用，能夠綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識與基本技能解決一些化學(xué)問題。第28、29、30題，取材于工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究前沿，但在設(shè)問上仍立足于化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，通過選取高中階段化學(xué)學(xué)科主干與核心知識的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對考生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的全面考查。28題（1）以S元素重要化合物SO2的處理為代表，考查元素化合物的基礎(chǔ)知識，28（4）、（5）以電解精煉銅、利用化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)原電池為代表，考查電化學(xué)的基本原理，29（4）巧妙的將弱電解質(zhì)的電離與鹽類水解融合在一起，考查電離平衡、水解平衡的基本原理，30題利用實(shí)驗(yàn)室制備MgAl2O4、無水AlCl3為情境設(shè)計(jì)問題，在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中考查考生綜合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能解決化學(xué)問題的能力?？傊?，今年的試題在題目設(shè)計(jì)上一方面強(qiáng)調(diào)選材在科研生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)考生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，另一方面在問題設(shè)計(jì)上落腳于高中化學(xué)的主干與核心知識，有利于考生入題，實(shí)現(xiàn)對考生運(yùn)用所學(xué)知識解決化學(xué)問題能力的考查。
3．全面設(shè)點(diǎn)、重視主干、突出實(shí)驗(yàn)
試題突出了對高中化學(xué)主干與核心知識的考查，必做題部分僅有10題，但設(shè)點(diǎn)全面，涉及內(nèi)容包括物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)類型、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)反應(yīng)平衡、電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)用語、熱化學(xué)、電化學(xué)、重要元素單質(zhì)及化合物的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理及基本操作、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識等，涵蓋了高中化學(xué)的主干知識。在題目設(shè)置上，每題圍繞一個主題多面設(shè)點(diǎn)，擴(kuò)大知識覆蓋。以選擇題為例，每題設(shè)計(jì)一個主題思想，各個選項(xiàng)圍繞主題考查不同的知識內(nèi)容或從不同角度考查同一知識內(nèi)容，這種做法大大增加了整份試卷的知識覆蓋面，提高了考試信度，有效地考查了考生對化學(xué)學(xué)科主干與核心知識的掌握程度。例如第7題圍繞化學(xué)學(xué)科基本概念，內(nèi)容涉及物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)類型、催化劑、化石燃料等；第8題則以含氯化合物為載體，四個選項(xiàng)分別涉及到強(qiáng)弱電解質(zhì)、膠體、離子化合物有關(guān)概念、物質(zhì)的量相關(guān)計(jì)算等；第9題重點(diǎn)考查化學(xué)鍵、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律及其應(yīng)用。II卷的填空簡答題，同樣體現(xiàn)了主干突出、設(shè)點(diǎn)全面的特點(diǎn)。第28題以黃銅礦冶煉銅為情境，涉及O、S、Fe、Cu、Al等元素單質(zhì)及化合物的性質(zhì)和應(yīng)用、電解原理及其應(yīng)用、原電池原理及其應(yīng)用；第29題圍繞常用火箭推進(jìn)劑偏二甲肼與N2O4間的化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)試題情境，涉及到氧化還原反應(yīng)相關(guān)概念、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡、弱電解質(zhì)電離平衡、鹽類水解等重要內(nèi)容。另外，試題覆蓋面廣不僅僅體現(xiàn)在考查知識點(diǎn)的多少上，更重要的是體現(xiàn)在對考試說明所提出的能力要求的全面考查上。題目設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)對考生分析解決（解答）化學(xué)問題能力的考查，重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查，同時利用圖形、圖表、反應(yīng)流程等多種形式實(shí)現(xiàn)對考生獲取信息、吸收整合信息能力的考查，這些做法使試題能全面考查考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力是理科考生應(yīng)具備的基本能力。試題特別注重對實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題分值占到了總分值的三分之一以上?？疾閮?nèi)容包括常見化學(xué)儀器使用、常見氣體制備、實(shí)驗(yàn)基本操作、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)及分離提純等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識與基本技能，同時著重考查考生設(shè)計(jì)、評價實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究等較高層次的能力。
4．立足實(shí)踐、注重能力、考查素養(yǎng)
立足實(shí)踐是2012年化學(xué)試題的一大特點(diǎn)。試題選材依據(jù)生產(chǎn)、科研實(shí)際，不刻意杜撰，也不閉門造車。試題內(nèi)容涉及生活、化工、環(huán)保、醫(yī)藥、能源、科研等各個方面，充分體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值。以Ⅱ卷填空簡答題為例，第28題以工業(yè)上冶煉金屬的生產(chǎn)實(shí)際作為試題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源、關(guān)心環(huán)境質(zhì)量；第29題選材涉及航天科技；第30題則圍繞實(shí)驗(yàn)室制備尖晶石（MgAl2O4）的真實(shí)情境展開，實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器裝置都真實(shí)可信，避免了為考試而“創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象；第31題著眼煤炭、石油等化石能源；第32題涉及金屬材料的應(yīng)用，第33題圍繞抗氧化劑的合成?；瘜W(xué)的應(yīng)用性滲透到每一個題目之中，充分體現(xiàn)化學(xué)與科技前沿、實(shí)際生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。
立足于學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，以生產(chǎn)、生活及科研中的化學(xué)現(xiàn)象為問題情境，以考查考生學(xué)科能力為命題立意，這是山東理綜化學(xué)試題多年來堅(jiān)持的原則。今年化學(xué)試題的一大特點(diǎn)就是緊抓化學(xué)學(xué)科知識的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”、“分析問題和解決（解答）問題的能力”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”的綜合考查。例如第13題通過設(shè)計(jì)相關(guān)模型，考查考生讀圖并獲取信息的能力、加工新信息的能力、將新信息與已有知識進(jìn)行重組并解決問題的能力，整體思維容量較大，較好地實(shí)現(xiàn)了對考生思維品質(zhì)的深度考查；第28題則對考生觀察圖形、圖表，遷移應(yīng)用已有知識，運(yùn)用已有知識進(jìn)行邏輯推理的能力提出了較高要求；第29題要求考生能夠深入理解化學(xué)原理，運(yùn)用相關(guān)知識，采用分析、綜合等方法解決實(shí)際化學(xué)問題；第30題將氣體制備與檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)條件控制、氣體除雜與尾氣處理、儀器選擇和裝配、沉淀過濾與洗滌等基本實(shí)驗(yàn)原理和操作有機(jī)融合，綜合性很強(qiáng)，尤其是分析使Mg2+、Al3+同時生成沉淀的方法，對考生來講是個新問題，需要考生擺脫思維定勢，在新情境下解決問題，實(shí)現(xiàn)了對考生審題能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力的綜合考查。
從化學(xué)視角出發(fā)，分析和解決化學(xué)問題是考生應(yīng)具備的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。今年試題充分滲透了對化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，Ⅰ卷客觀題突出對基本概念、原理的考查，一方面考查考生對知識的理解，另一方面也滲透著對考生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)態(tài)度的檢閱；II卷主觀題更要求考生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決生產(chǎn)、科研、生活中的實(shí)際問題，集中體現(xiàn)了對考生基本科學(xué)素養(yǎng)的考查。
5．聯(lián)系課改、引領(lǐng)教學(xué)、跳出題海
試題立足于高中化學(xué)學(xué)科的主干與核心知識，重點(diǎn)考查考生基本科學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)持能力立意，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，一方面重視雙基的掌握與理解，另一方面則突出知識與技能的應(yīng)用，這種命題思路無疑會對今后的高中化學(xué)教學(xué)起到重要的引導(dǎo)作用。
（1）試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明
①命題知識和能力主線與以往考題保持相對穩(wěn)定，保證了教學(xué)的穩(wěn)定性。
②試題均為原創(chuàng)、注重對新素材、新情境地創(chuàng)設(shè)與使用，對所有考生公平、公正。
③試題契合考試大綱要求，無偏題、怪題，使中學(xué)教學(xué)進(jìn)一步明確了方向。
（2）必考內(nèi)容和選考內(nèi)容試題特點(diǎn)鮮明
必考試題突出化學(xué)主干知識的同時，著力于基本能力和綜合素質(zhì)的全面考查；選考試題側(cè)重基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)選修模塊的專業(yè)特點(diǎn)。三個選考模塊試題難度基本相當(dāng)，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣選修不同模塊?？傊?，試題引領(lǐng)了課改對高中化學(xué)教學(xué)的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。
（3）試題突出考查新課程理念下的三種能力要求
今年的試題綜合考查了考試說明對考生能力的要求，涵蓋了“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力”。試題強(qiáng)調(diào)化學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，注重知識的實(shí)踐與應(yīng)用，同時體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)中的重要地位。這些做法正是新課程理念所積極倡導(dǎo)的。試卷中的試題均為原創(chuàng)，對考生來講陌生度較高，但試題起點(diǎn)高而落點(diǎn)低，在陌生的情境中考查熟悉的問題，在熟悉的情境下采用新穎的設(shè)問，強(qiáng)化了對信息獲取與加工能力、分析解決問題能力的考查。如第13題，合金、金屬腐蝕、原電池、反應(yīng)速率等都是考生耳熟能詳?shù)母拍?，但是?/span>Cu-Zn合金作為一個整體來分析是考生所未曾遇到的新問題，要解決這種問題需要考生有較強(qiáng)的知識遷移能力，能夠?qū)?shí)際問題分解并采用分析、綜合的方法來加以解決；第28題，工業(yè)煉銅對考生而言也是比較陌生的，但題目考查的內(nèi)容仍是SO2的處理、常見離子檢驗(yàn)、電解池、原電池原理等考生熟悉的問題，充分考查了考生在新情境下運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的能力；第29題中平衡狀態(tài)的判斷是考生熟悉的問題，但是利用圖形呈現(xiàn)ΔH與平衡狀態(tài)的關(guān)系卻是考生面對的新問題；計(jì)算溶液濃度也是考生經(jīng)常訓(xùn)練的問題，但是將溶液的酸堿性、離子濃度關(guān)系、電離平衡常數(shù)等結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查就對考生提出了更高的要求。這些試題對盲目依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來應(yīng)對高考的考生無疑具有很大的難度，這對中學(xué)教學(xué)跳出“題?！?，重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、科學(xué)方法及綜合能力的培養(yǎng)有著很好的導(dǎo)向作用。
總體來看，今年的化學(xué)試題秉承了多年來山東卷化學(xué)試題大器厚重、平和中正的風(fēng)格，同時在試題創(chuàng)新方面亮點(diǎn)頗多。試題準(zhǔn)確體現(xiàn)了考試說明對高考化學(xué)學(xué)科命題的要求，科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，難度適中，同時具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，很好地實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。
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