今年秋季，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》將“美術(shù)與書法”正式列為一級(jí)學(xué)科，幾年間，書法學(xué)科實(shí)現(xiàn)了“三級(jí)跳”。在圈內(nèi)圈外一片歡呼的同時(shí)，也不由令人深思，這樣的“學(xué)科升級(jí)熱”將對(duì)書法、書法學(xué)帶來什么樣的影響？
最近，書法學(xué)正式升級(jí)為“一級(jí)學(xué)科”，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和討論。其實(shí)，前幾年書法學(xué)才剛剛由“三級(jí)學(xué)科”升級(jí)為與中國(guó)畫學(xué)并列的“二級(jí)學(xué)科”，三五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)“三級(jí)跳”，的確有點(diǎn)讓人一下子不適應(yīng)。接下來可以想象，雖然毛筆還是那管毛筆，墨汁還是那瓶墨汁，但書法專業(yè)則今非昔比，莫名其妙地成為高等教育的“新寵”和“香餑餑”了。
書法學(xué)三五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)“三級(jí)跳”
可以想象，各高?？梢越宕藸?zhēng)辦書法專業(yè)（目前至少已近二百所，可以想象很快將“遍地開花”）已有的書法專業(yè)可以藉此大肆擴(kuò)招。教研室升格為“系”，“系”升格為二級(jí)學(xué)院。又得引進(jìn)、安排、提拔多少“院系領(lǐng)導(dǎo)”和“專家人才”啊，也難怪大家如此“歡呼雀躍喜出望外”。全國(guó)目前有“八大美院”，加上清華美院、上海美院和河北美院，實(shí)際上應(yīng)為“十一大美院”，若再藉此弄出十個(gè)八個(gè)獨(dú)立設(shè)置的“書法大學(xué)”、“書法學(xué)院”來，也說不定。與美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)一樣，咱書法也“一級(jí)學(xué)科”了嘛。因此，書法圈內(nèi)圈外一片沸騰，一片歡呼，合情合理。
作為一名普通的書法作者和高校書法教師，似乎也應(yīng)該跟著歡呼一下才是，否則就可能意味著不知好歹不識(shí)抬舉。我實(shí)在想不出，究竟應(yīng)該具體歡呼些什么。假如“升級(jí)”之后只是帶來上述種種變化，此刻，我不僅“歡呼”不出來，而且相反產(chǎn)生了一種深深的憂慮，沒有辦法忍著不說出來。
1962年，潘天壽提出應(yīng)設(shè)置書法專業(yè)，同年年底舉行了書法講授提綱審查會(huì)議。1963年，浙江美術(shù)學(xué)院（今中國(guó)美院）書法篆刻專業(yè)正式成立。
近些年，高?！案拿麩帷薄ⅰ芭琶麩帷?、“合校熱”、“建大學(xué)城熱”、“建分校熱”、“擴(kuò)招熱”等等，此起彼伏。大概一輪輪“熱”過來，已經(jīng)“熱”得都差不多了，基本沒有再“熱”的剩余空間了，現(xiàn)在就輪到“學(xué)科升級(jí)熱”了。
按常理推斷，之所以設(shè)為“二級(jí)學(xué)科”，應(yīng)源于已經(jīng)有了許多并列的三級(jí)學(xué)科，需要選擇設(shè)立一個(gè)亟需加強(qiáng)和重視的“二級(jí)學(xué)科”“統(tǒng)領(lǐng)”“率領(lǐng)”之、從而“推”上去。而設(shè)為“一級(jí)學(xué)科”，則意味著下面已經(jīng)有了數(shù)量太多且十分成熟的二級(jí)學(xué)科及三級(jí)學(xué)科，需要再設(shè)一個(gè)更高級(jí)別的“一級(jí)學(xué)科”“統(tǒng)領(lǐng)”“率領(lǐng)”之，“推”上去，自然而然地使之“更上層樓”。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)為一級(jí)學(xué)科，下面的二級(jí)學(xué)科則應(yīng)該包括新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宗教經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)等等；三級(jí)學(xué)科可能就更具體、更專業(yè)一些，比如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)作為二級(jí)學(xué)科，下面的三級(jí)學(xué)科則再分土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村產(chǎn)權(quán)研究等等；同樣作為二級(jí)學(xué)科的宗教經(jīng)濟(jì)學(xué)，下面的三級(jí)學(xué)科則包括西方宗教經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)宗教經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。
那么，書法學(xué)作為二級(jí)學(xué)科，下面的三級(jí)學(xué)科有哪些？現(xiàn)在再升一級(jí)，設(shè)為“一級(jí)學(xué)科”之后，下面的“二級(jí)學(xué)科”以及更下面的“三級(jí)學(xué)科”又分別是什么？究竟有還是沒有？大家看法很不一致。真到了書法學(xué)科下面的二級(jí)學(xué)科、三級(jí)學(xué)科多得、成熟得必需“升級(jí)”之后“統(tǒng)領(lǐng)”“率領(lǐng)”之，才能“推”上去，不升級(jí)“統(tǒng)領(lǐng)”“率領(lǐng)”推上去，就嚴(yán)重制約這門學(xué)科發(fā)展了么？這個(gè)理由似乎目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成立。
2021中國(guó)美院畢業(yè)展，部分場(chǎng)館展出的作品。
注意到也有個(gè)別專家主張，書法學(xué)下設(shè)二級(jí)學(xué)科如書法史、書法理論、書法美學(xué)、文字學(xué)、古典詩(shī)詞等。書法美學(xué)不應(yīng)隸屬于美學(xué)，而美學(xué)不應(yīng)該隸屬于哲學(xué)嗎？文字學(xué)、古典詩(shī)詞不應(yīng)該隸屬于古漢語(yǔ)、古典文學(xué)而往上共同隸屬于文學(xué)嗎？把別的成熟獨(dú)立的學(xué)科硬性拉過來一拼湊，就是所謂的“學(xué)科建設(shè)”么？還有，下面的“三級(jí)學(xué)科”呢？不至于再分設(shè)楷書學(xué)、隸書學(xué)、草書學(xué)乃至筆墨紙硯學(xué)吧？或者再分秦代書法史、元代書法史等若干“書法斷代史”學(xué)科？而且，至今文藝學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、古文字學(xué)等學(xué)科下面都設(shè)有“書法方向”，“書法方向”就是下設(shè)的二級(jí)或三級(jí)學(xué)科。書法學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科之后，那些“書法方向”是除掉之后在書法學(xué)科下面重設(shè)，還是劃出一塊“自留地”各干各的？倘如是，不是疊床架屋“拆東墻補(bǔ)西墻”地瞎折騰么。想再弱弱地問一句，當(dāng)下書法圈即使擅長(zhǎng)古文字研究的教授博導(dǎo)們，比之裘錫圭、姚孝遂、高明、何琳儀、曹錦炎、吳振吾、徐在國(guó)等，有幾個(gè)敢拍胸脯自信的？因此，若古文字學(xué)專業(yè)下設(shè)書法方向博士點(diǎn)當(dāng)然可以，反之，書法一級(jí)學(xué)科下設(shè)古文字方向博士點(diǎn)就笑話了。
中央美術(shù)學(xué)院在央美美術(shù)館的畢業(yè)展現(xiàn)場(chǎng)
或者反過來推：這門學(xué)科的研究太過豐富細(xì)致，不得不一而再再而三地往“下”具體“分化”。比如哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等等，原有的學(xué)科科目實(shí)在無(wú)法包容不斷涌現(xiàn)的新的研究領(lǐng)域及其新出現(xiàn)分支學(xué)科條目，必須條分縷析、層層設(shè)置更加具體細(xì)致的學(xué)科科目，水漲船高順理成章，原來最初的哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科，自然而然被推為一級(jí)學(xué)科。
正推、反推是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，并不矛盾。問題是，目前書法學(xué)科的發(fā)展真到“水到渠成”必須“一級(jí)學(xué)科”了嗎？且不說與“知識(shí)爆炸”時(shí)代日新月異的自然科學(xué)學(xué)科相比，即使將其與中國(guó)畫學(xué)學(xué)科比較一下，無(wú)論哪個(gè)方面，似乎都有著不小的差距，而中國(guó)畫學(xué)科現(xiàn)在依然是一級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)之下的二級(jí)學(xué)科。
學(xué)科越分越細(xì)，篆刻與書法的“解綁”似乎也不遙遠(yuǎn)了
中國(guó)書畫藝術(shù)本來講究詩(shī)書畫印四位一體同修共進(jìn)融會(huì)貫通，這是書畫藝術(shù)之所以為傳統(tǒng)藝術(shù)的“傳統(tǒng)”二字應(yīng)有之義。古人先賢這么說，也是這么做的，用不著一一舉例。現(xiàn)在學(xué)科越分越細(xì)，都爭(zhēng)搶“突出地位”和“專業(yè)的純粹性”?！霸?shī)文”留在了文學(xué)院古典文學(xué)專業(yè)；本來書法與國(guó)畫并列在一級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)下面，同為二級(jí)學(xué)科，也還勉強(qiáng)說得過去。書法學(xué)今已升級(jí)為與美術(shù)學(xué)并列的一級(jí)學(xué)科，書法也因此把中國(guó)畫“趕出去”了，中國(guó)畫當(dāng)然也把書法“分出來”了?，F(xiàn)在篆刻還與書法暫時(shí)“捆綁”在一起，恐怕也長(zhǎng)久不了。不是早就有人倡議成立與中國(guó)書法家協(xié)會(huì)并列的中國(guó)篆刻家協(xié)會(huì)么（中國(guó)藝術(shù)研究院設(shè)立中國(guó)書法院的同時(shí)，就另設(shè)了中國(guó)篆刻院，已開先例），看來，篆刻學(xué)也遲早會(huì)從書法這個(gè)“一級(jí)學(xué)科”的“束縛”下擺脫出來從而升級(jí)為“一級(jí)學(xué)科”，這似乎也合情合理勢(shì)在必行，說不定已經(jīng)在醞釀籌劃的過程中了。因此，在貌似被重視的“升級(jí)”背后，我感受到的卻是一門完整的傳承有緒的藝術(shù)，正在被無(wú)情地“肢解”“凌遲”。
“升級(jí)”，就意味著被重視；“三級(jí)跳”，就意味著被重視以及加倍更重視，就意味著資金經(jīng)費(fèi)的投入成倍加大，招生規(guī)模成倍擴(kuò)大，畢業(yè)生成倍增加。本來已經(jīng)多得不得了的書法博士碩士本科生再增加數(shù)倍。全社會(huì)熱了幾十年的“書法熱”再加若干把“火”，讓其更“火”更“熱”。是教育經(jīng)費(fèi)（實(shí)際上也就是納稅人的錢）多得花不出去了？還是社會(huì)真的急需這么多書法專業(yè)人才？需要全社會(huì)“書法熱”更“熱”一些？我們當(dāng)然可以找一個(gè)堂皇的理由，比如：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)人才，提升和推進(jìn)書法藝術(shù)學(xué)術(shù)研究和繁榮書法藝術(shù)創(chuàng)作，等等。找這樣空洞而“正確”的理由，何至一條兩條，完全可以列出幾十、上百條，甚至號(hào)召大家寫出一大摞煞有介事的學(xué)術(shù)論文。但這真的符合今天高等學(xué)校教育所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任使命和遠(yuǎn)景規(guī)劃嗎？
2019年在上海舉辦的全國(guó)大學(xué)生篆刻創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)
即使今天社會(huì)現(xiàn)實(shí)千真萬(wàn)確亟需這么多書法藝術(shù)人才，這是通過提升學(xué)科級(jí)別，不惜急急忙忙“三級(jí)跳”，以此“大躍進(jìn)”的方式能夠奏效的嗎？當(dāng)年，“貧下中農(nóng)學(xué)哲學(xué)”“老太太賽詩(shī)會(huì)”鬧騰得比這個(gè)厲害多了，真的因此多出來幾個(gè)像樣的哲學(xué)家和詩(shī)人了么？不過一場(chǎng)勞民傷財(cái)?shù)聂[劇而已。
從歷史上看，成為一個(gè)書法家需要一輩子的修為，起碼六十歲之后才有可能稍微看出點(diǎn)眉目。而學(xué)術(shù)研究也同樣需要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。讓我們的后代從少年兒童時(shí)期就開始耗費(fèi)大量的時(shí)間精力去“沖擊”六十歲之后當(dāng)“書法家”、“書法學(xué)者”嗎？先別說成功率高與低，社會(huì)果真需要這么多“書法家”“準(zhǔn)書法家”“書法學(xué)者”嗎？書法博導(dǎo)、博士、碩士的“學(xué)術(shù)成果”、書法家們的“創(chuàng)作成果”，能造“芯片”還是能上“火星”？還是能增加GDP？事實(shí)上，目前書法專業(yè)的畢業(yè)生包括碩士、博士，絕大多數(shù)畢業(yè)后，都是直接間接地參與各種形式的書法培訓(xùn)班以謀生，或者也有直接加入送外賣、快遞隊(duì)伍的。設(shè)身處地替他們想想，在就業(yè)形勢(shì)極不樂觀的當(dāng)下，他們除了寫寫毛筆字一無(wú)所長(zhǎng)，靠什么生存養(yǎng)活自己呢？讓他們都到各地文化市場(chǎng)上擺地?cái)?，還是到農(nóng)村集市上賣春聯(lián)？當(dāng)然，有人從“書法學(xué)科升級(jí)”中似乎看到了希望：報(bào)考書法專業(yè)的學(xué)生一旦多起來，“培訓(xùn)”這塊“蛋糕”就雪球一樣自然“滾大”。我只想在這里問一句：那然后呢？
書法培訓(xùn)班的孩子正在練習(xí)書法
要說為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象，書法顯然不是唯一，甚至不是最主要最核心的。而且，幾乎所有傳統(tǒng)文化藝術(shù)都是文化精英的藝術(shù)，與是否“人多勢(shì)眾”并無(wú)直接關(guān)系。更不能用“群眾運(yùn)動(dòng)”的方式，搞一哄而上的“大躍進(jìn)”、“人海戰(zhàn)術(shù)”，那樣的結(jié)果，不僅于學(xué)術(shù)的真正提高、藝術(shù)的真正繁榮無(wú)補(bǔ)，而且必然會(huì)傷害真正的學(xué)術(shù)和藝術(shù)。打個(gè)比方，若哪天上級(jí)下發(fā)一個(gè)紅頭文件，讓全國(guó)人民都去寫劇本、唱京戲，會(huì)因此多出來幾個(gè)老舍曹禺、梅蘭芳馬連良嗎？如果真正從弘揚(yáng)書法藝術(shù)角度著想，當(dāng)然應(yīng)該是“拉升提高”，恰恰不是“普及推廣”。何謂“拉升提高”？就是金字塔一樣，碩士博士的培養(yǎng)在專精，注重學(xué)術(shù)深度和創(chuàng)作高度，做成“象牙塔”。試想，到處是碩、博士點(diǎn)，隨便什么水平，都是碩導(dǎo)、博導(dǎo)，能“導(dǎo)”出什么顯而易見，如此粗制濫造大干快上，別說弘揚(yáng)，連繼承都做不到。
當(dāng)然，也可以這樣認(rèn)為，書法學(xué)成為一級(jí)學(xué)科，書法可以有名正言順的自己的博士，而不寄“美術(shù)學(xué)”“文藝學(xué)”“文獻(xiàn)學(xué)”等學(xué)科之“籬下”了，但其學(xué)術(shù)含量也會(huì)因此降低甚至抽空了，因?yàn)闀▽W(xué)純粹之學(xué)術(shù)含量太過單薄。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，書法創(chuàng)作研究方向的博士則可由此開一方便之門。對(duì)此，實(shí)在不能茍同。且不說，畫畫的博士已屢遭詬病，書法創(chuàng)作比之繪畫，顯然更不具備單獨(dú)設(shè)立“創(chuàng)作型”博士的條件與資格。
華師大書法專業(yè)碩士生用毛筆記的日記
比如，國(guó)家一直花大氣力振興京劇，也只是把全國(guó)最頂尖的中青年演員組織起來，辦了三期所謂研究生班。絕對(duì)一流的導(dǎo)師一流的學(xué)員，這些學(xué)員包括大紅大紫的于魁智等，也只能稱“某期研究生班學(xué)員”，而不敢直接稱“戲曲學(xué)碩士”。當(dāng)年，梅蘭芳稱“梅博士”，那是人家美國(guó)波莫納學(xué)院和南加州大學(xué)授予的“榮譽(yù)博士”。再者，文學(xué)創(chuàng)作比之書畫創(chuàng)作，學(xué)術(shù)意味似乎更濃重一些，作家詩(shī)人還是比較擅長(zhǎng)文字表達(dá)的，但至今未見有“創(chuàng)作型”文學(xué)博士，莫言榮獲了諾獎(jiǎng)夠牛了吧，也只是收獲了幾個(gè)“榮譽(yù)博士”的虛銜而已。其實(shí)，說到底，有沒有“創(chuàng)作型”博士，與弘揚(yáng)不弘揚(yáng)這門藝術(shù)沒有直接的必然的關(guān)系。
同理，今天即使把書法學(xué)設(shè)為“特級(jí)學(xué)科”、“超一級(jí)學(xué)科”，所有大中小學(xué)都開書法課，研究課題經(jīng)費(fèi)增加再增加，招生數(shù)額擴(kuò)大再擴(kuò)大，書法學(xué)術(shù)研究就會(huì)立竿見影地提升了？就會(huì)出來一摞摞《書譜》《藝概》《畫禪室隨筆》《廣藝舟雙楫》了？就出來一批批的王羲之顏真卿蘇軾米芾了？這些年以種種“大干快上”的方式弄出來的大量的學(xué)術(shù)垃圾還少嗎？董明珠說，她個(gè)人愿“砸”500億開發(fā)“芯片”，我們都不懷疑她愛國(guó)情懷的真誠(chéng)，只是覺得她確實(shí)沒文化，不懂常識(shí)。當(dāng)然，她這個(gè)“砸”字用得特好，“砸”象征著一種了不起的大氣魄。但她忘了，一拍腦門兒玩“砸”了，也是這個(gè)“砸”字。
華師大美院書法專業(yè)貼在教室里的教學(xué)計(jì)劃表
若說為了提高書寫漢字的技藝（冠冕堂皇的說法是“提高文化素質(zhì)”，其實(shí)有多少素質(zhì)的提高培養(yǎng)比寫字素質(zhì)要重要緊迫得多，比如說真話的素質(zhì)、獨(dú)立思考的素質(zhì)、大膽創(chuàng)新的素質(zhì)等等，我們的青少年最不缺少的大概就是“一筆一劃平平正正”如此這般循規(guī)蹈矩的素質(zhì)了），現(xiàn)在硬筆都很少用了，鍵盤取代書寫是大勢(shì)所趨。如此耗費(fèi)大量時(shí)間精力練習(xí)寫毛筆字究竟意義多大呢？如果靠弘揚(yáng)和振興傳統(tǒng)文化藝術(shù)比如寫毛筆字，真能讓民族騰飛，讓國(guó)家強(qiáng)大，那埃及人民天天研究楔形文字和金字塔，早就應(yīng)該超越美國(guó)成為世界第一，天下無(wú)敵了。
當(dāng)然，“升級(jí)”之后，短期內(nèi)對(duì)書法本專業(yè)自身的發(fā)展會(huì)帶來若干“好處”，最起碼，教師評(píng)職稱名額會(huì)增加若干；短時(shí)期看，我們的畢業(yè)生找工作的機(jī)會(huì)也可能會(huì)多一些。但我們作為“行內(nèi)”的人，看問題是不是應(yīng)該更遠(yuǎn)一點(diǎn)，站得更高一點(diǎn)呢？不僅要站在書法作者、書法教師總之“書法圈”內(nèi)看問題，還要站在所有文化藝術(shù)教育的高度看問題，而且要站在當(dāng)代中國(guó)高等教育的大局看問題，特別更要站在當(dāng)前世界高等教育發(fā)展大趨勢(shì)下看問題，可能就看得更清楚了。當(dāng)年樣板戲《龍江頌》里有句唱：莫讓“擴(kuò)大”了的“私”字擋住我們的雙眼！
我們面臨的無(wú)情現(xiàn)實(shí)是：一方面高科技精英人才不斷外流，一方面人口出生率銳減，應(yīng)屆高中畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度遞減，以至于各個(gè)不斷盲目擴(kuò)招的大學(xué)每到高考錄取時(shí)就四處搶生源，斂學(xué)費(fèi)，才能維持規(guī)模越來越大的高校經(jīng)費(fèi)開支。而另一方面，社會(huì)老齡化又日趨嚴(yán)重，新生代社會(huì)勞動(dòng)力不僅科技文化素質(zhì)低，而且數(shù)量銳減，潛在危機(jī)已經(jīng)形成并開始顯現(xiàn)。再對(duì)比一下世界發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育結(jié)構(gòu)與模式，這樣的狀況和發(fā)展形勢(shì)下，我們社會(huì)急需的、當(dāng)代高等教育最亟待培養(yǎng)的，是什么樣的人才，都是明擺著的問題。如其忽悠有大批青年人都去寫毛筆字，還不如多辦幾所藍(lán)翔技校及職業(yè)學(xué)院，于國(guó)計(jì)民生更有些實(shí)際的意義。
改革開放之初，鄧小平就明確提出了教育要努力做到“三個(gè)面向”：面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。那才是正理兒、正道兒，忘了這“三個(gè)面向”真是不應(yīng)該。等若干年后再回來，“一把鼻涕一把淚”地“痛定思痛”，代價(jià)可就大了去了。最滑稽且麻煩的是，之所以如此讓書法學(xué)科急急忙忙“連升三級(jí)”，可能還有一些因素，只是未必?cái)[得上桌面罷。某些專家學(xué)者以及教育官員，為了自己的一己私利和所謂“話語(yǔ)權(quán)”，早已喪失了起碼的學(xué)術(shù)良知、道德操守。這話題，稍有良知者都心知肚明。前幾年就一直有人為書法“爭(zhēng)地位”，倡議單獨(dú)建一座與中國(guó)美術(shù)館同級(jí)別同規(guī)格的“中國(guó)書法館”，真是奇葩的想法。有了同美協(xié)并列的書協(xié)，中國(guó)美術(shù)館就不適合展出書法作品了嗎？展出書法作品的展覽效果就會(huì)打折扣嗎？如果北京建一個(gè)中國(guó)書法館，按現(xiàn)行體制模式，各省市以及各地市也勢(shì)必要跟著建。一下子冒出若干各種級(jí)別規(guī)格的“書法館”，光展覽書法作品，不展覽美術(shù)作品，不可笑嗎？就起到繁榮書法藝術(shù)作用了嗎？如果成真，這樣疊床架屋重復(fù)建設(shè)，要浪費(fèi)多少財(cái)力物力？中央三令五申號(hào)召要過緊日子，這些倡議者居心何在？都站在各自的“小立場(chǎng)”上為自己的行業(yè)（專業(yè)）爭(zhēng)“面子”，真實(shí)目的究竟是在爭(zhēng)什么，想干什么呢？不能不令人深思。另，本來書法學(xué)科升級(jí)與社會(huì)書法大眾也沒有多少直接瓜葛，但不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)本屬于高等教育學(xué)科建設(shè)的話題，廣大的社會(huì)書法大眾卻像打了雞血一樣亢奮狂歡，真是匪夷所思！
華師大書法專業(yè)學(xué)生作品
當(dāng)然，被那些掌控話語(yǔ)權(quán)的專家學(xué)者忽悠上去的事，只要領(lǐng)導(dǎo)拍板決定的，就是辦砸了也是下不來的，更是退不回去的。一般普通教師、普通作者怎么看怎么想無(wú)足輕重，自然用不著理會(huì)，甚至或許還要被“聰明者”譏為不自量力自討沒趣。我想說的是，“假大空”的可怕，我們已經(jīng)司空見慣，本不必大驚小怪。但比“假大空”更可怕的，是它往往以“政績(jī)”為掩護(hù)，以“發(fā)展”“繁榮”的名義暢行無(wú)阻肆意妄為。這樣的教訓(xùn)，我們經(jīng)歷得太多了。
但愿我上述憂慮純屬杞人憂天。
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