看到這個(gè)題目你也許覺(jué)得很奇怪，考試是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的一次集中檢測(cè)，學(xué)不好怎么能考得好，難道燕子老師想教考試做弊嗎？如果這樣都可行，那么平時(shí)那么努力學(xué)習(xí)干嘛，臨考前惡補(bǔ)你的考試秘笈就行了。
聽(tīng)起來(lái)真有點(diǎn)象武俠小說(shuō)里的情節(jié)，一個(gè)武功很差的大好青年，有一天在某個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)一本武林秘笈，于是迅速就成為一等一的武林高手，從此縱橫江湖！
小說(shuō)的確讓人痛快，現(xiàn)實(shí)生活有這樣的好事嗎？
你先別急，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得什么叫考得好？
你也許會(huì)理直氣壯地說(shuō)，那當(dāng)然是考個(gè)很高的分?jǐn)?shù)啊，或者考一個(gè)很高的名次，這個(gè)還有問(wèn)嗎？
你的回答很有普遍性，因?yàn)槲矣眠@個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)很多學(xué)生以及家長(zhǎng)，都得到了和你一樣的回答。
但是我再問(wèn)你：如果一個(gè)原本總是保持在全級(jí)前幾名的學(xué)霸，有一次考到了全級(jí)二十名，或者原來(lái)基本滿分的學(xué)生，有一次考到了90分，你覺(jué)得他考得好還是不好呢？
我再問(wèn)你，如果一個(gè)在班里中下水平的學(xué)生，有一次大考考到了全級(jí)前三十名，或者一個(gè)基本不及格的學(xué)生，有一次考到了80分，你覺(jué)得他是考得好還是不好呢？
你是否開(kāi)始對(duì)考得好有了另一個(gè)角度的定義呢？
沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)我再用這個(gè)問(wèn)題問(wèn)學(xué)生及家長(zhǎng)時(shí)，他們馬上明白了，考得好不是一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，而是一個(gè)相對(duì)的，也就是：能充分發(fā)揮自己水平或者超水平發(fā)揮就謂之考得好，或者說(shuō)，分?jǐn)?shù)和名次和平時(shí)持平是發(fā)揮正常，超過(guò)了就是考得好，如果低于平時(shí)水平就是考得不好，遠(yuǎn)低于就是失手了。
考得好和考不好有時(shí)是和分?jǐn)?shù)和排名無(wú)關(guān)的。我們時(shí)常混淆了學(xué)得好和考得好的區(qū)別。
不管你怎樣討厭應(yīng)試教育，不管你多么討厭考試，考試作為一種檢測(cè)和選撥的手段，都是我們不能回避的任務(wù)。其實(shí)綜其一生，我們都在進(jìn)行一次又一次的考試，雖然手段和形式不一樣，但是只要是符合檢測(cè)和篩選的本質(zhì)，那就是一次考試。
有的人一試成名走上康莊大道，有的人不慎名落孫山從此不得不行路艱難，雖說(shuō)一次考試不能決定命運(yùn)，但是其重要性和作用我們不容忽視，然而對(duì)于這么重要的事情，我們卻很少去研究方法和策略，致使大部分學(xué)生很難在考試中發(fā)揮真正的水平，就遑論超水平發(fā)揮了。
考試有策略，學(xué)生須謹(jǐn)慎！
我曾經(jīng)教過(guò)過(guò)一個(gè)陳姓的學(xué)生六年，他平時(shí)的學(xué)習(xí)是很不錯(cuò)，但是并沒(méi)達(dá)到那種傲視群雄的水平，但是每次最關(guān)鍵的考試總能考出最頂尖的成績(jī)，甚至到達(dá)全市一二名的水平。
比如他是小升初是我們市最好的中學(xué)選撥入學(xué)考中的的第一名：數(shù)學(xué)單科和總分都是全市第一。初升高時(shí)考湛江最好的高中實(shí)驗(yàn)班也是市區(qū)第一名。
那年的小升初，他的語(yǔ)數(shù)英三科中，語(yǔ)文只考了68分（滿分100）——一個(gè)中等的分?jǐn)?shù)，之所以能考到總分第一，獲得兩萬(wàn)四的新生獎(jiǎng)學(xué)金，是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同類(lèi)學(xué)霸。
那年的數(shù)學(xué)考試很難，就如我一直以來(lái)所說(shuō)的，當(dāng)考試題目很難的時(shí)候，考試技巧就尤其重要。
考試前，我專門(mén)有一節(jié)課，是對(duì)我畢業(yè)班講考試策略。其中有一點(diǎn)是：對(duì)于重要的綜合性考試，尤其在題目相對(duì)很難的時(shí)候，在考試時(shí)間安排上，一定要注意每道題的性價(jià)比，要把精力放在性價(jià)比高的題目上，對(duì)于性價(jià)比低的題目，要放在次要的位置，甚至果斷放棄。
何謂性價(jià)比，那就是分值與所耗時(shí)間的比值。
他是聽(tīng)進(jìn)去了。
這個(gè)名校一直是全市小學(xué)畢業(yè)生擠破腦袋的要進(jìn)的地方，選撥的試題一直都不簡(jiǎn)單，而恰好那年的試題特別難。
他其實(shí)并沒(méi)有超水平發(fā)揮，只是在考試的過(guò)程中，按照我教的考試方法，把自己會(huì)做的全部做對(duì)了，不會(huì)的也按步驟拿到了可以拿到的分?jǐn)?shù)，而其他水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，卻因?yàn)槠骄褂昧α?，眉毛胡子一把抓，?huì)做的沒(méi)做對(duì)，不會(huì)的在緊張中也不能突破，高不成低不就，致使分?jǐn)?shù)被他甩出了好幾條街。
這就是考得好和考不好的區(qū)別。
記得當(dāng)年他從考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，他父母問(wèn)他，你做完了嗎？他很鎮(zhèn)定地回答，沒(méi)有！燕子老師讓我們要學(xué)會(huì)放棄的。他父母聽(tīng)了很不高興，打電話給我的時(shí)候甚至語(yǔ)言中有責(zé)怪我誤導(dǎo)孩子的意思。
等我拿到了當(dāng)年的題目時(shí)，我就淡定了，對(duì)于這份試卷，考試策略真的太重要了，于是我?guī)еp松的心情去旅游了。
在旅游的路上，我接到了他媽媽的電話，她的聲音因高興而顫抖：燕子老師，宇陽(yáng)考了全市第一，總分第一，數(shù)學(xué)比第二名的高出十分！
這是我的意料之外又意料之中的事情，每逢關(guān)鍵的大考，如果能把自己平時(shí)所學(xué)的水平發(fā)揮出來(lái)，那就是考得好，因?yàn)?，能做到大考中最大限度地發(fā)揮自己水平的人真是太少。
曾經(jīng)有個(gè)電影上有一句臺(tái)詞：不是我們無(wú)能，是共軍太狡猾了。放到考試上，就是：不是你考得太好，是別人考得太差了。
考試是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括考前、考中和考后，要完滿地完成這個(gè)項(xiàng)目需要科學(xué)的策略和方法。遺憾的是，中國(guó)的家長(zhǎng)和老師雖然不斷地提醒孩子考試的重要性，卻很少有人教學(xué)生如果去考試，特別在大考中，真正能考出水平的人少之又少，這樣如何能使考出來(lái)的分?jǐn)?shù)對(duì)得起平時(shí)起早摸黑的學(xué)習(xí)啊。
這個(gè)周日，我的一個(gè)初三學(xué)生媽媽求助于我，說(shuō)他的孩子一模考得特別不好，才104分（滿分150），很是焦慮。于是我讓孩子帶上試卷過(guò)來(lái)，我與他進(jìn)行一次專業(yè)而深度的分析。
他來(lái)了，一副情緒低落的樣子。他說(shuō)，老師，我這次考得太差了，分?jǐn)?shù)太低了！
我說(shuō)，這份試卷，如果你能真正發(fā)揮了水平，你應(yīng)該能考多少分呢？請(qǐng)客觀地面對(duì)自己如實(shí)回答。
他認(rèn)真地想一想說(shuō)，應(yīng)該是115左右。
好，那么你們班的考試情況怎樣。我說(shuō)，有時(shí)，分?jǐn)?shù)與出題深淺有關(guān)，排名更能說(shuō)明問(wèn)題。
不是太好，120分以上的只有兩人。104是中等。
好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次科學(xué)系統(tǒng)的試卷分析，看你得這樣的分?jǐn)?shù)是學(xué)不好還是考不好。如果是學(xué)不好，哪方面需要密集用功地填補(bǔ)這個(gè)漏洞，如果是考不好，我們就找出下一步的動(dòng)作，避免考試中再次出現(xiàn)的這樣的問(wèn)題。
他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。
現(xiàn)在從錯(cuò)的第一題開(kāi)始看起，這道是一道選擇題，你認(rèn)為這道題為什么錯(cuò)了？
老師，我其實(shí)是會(huì)做的，只是粗心了。
停停！試卷分析一個(gè)很重要的原則是，不把問(wèn)題簡(jiǎn)單歸為粗心、不認(rèn)真、或者狀態(tài)不好等不可控、沒(méi)法量化的原因，我們找出的原因必須是可以制定下一步具體行動(dòng)的。也就是具體的，可以量化的。
你說(shuō)你粗心，但下次你就能保證你不粗心了？不認(rèn)真?除了那些完全放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生之外，沒(méi)有那個(gè)孩子考試時(shí)是不認(rèn)真對(duì)待的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不想考好的。狀態(tài)更是是個(gè)太籠統(tǒng)抽象的東西。往往是為結(jié)果找理由。所以，這些都不能做為你考得不好的原因。
你必須仔細(xì)回想，找到當(dāng)初你做錯(cuò)的具體情形。
他重新做了一遍后，說(shuō)，老師，我知道了，我當(dāng)時(shí)是符號(hào)弄錯(cuò)了？
為什么會(huì)弄錯(cuò)符號(hào)？
因?yàn)槲一?jiǎn)到倒數(shù)第二步的時(shí)候，我沒(méi)有寫(xiě)出題目要的形式，我只是頭腦中過(guò)了，結(jié)果不知道怎么弄錯(cuò)了，唉，考試的時(shí)候頭腦塞了太多的東西，注意力很難集中。所以就粗心了！
那下次怎么避免？我盯著他的眼睛說(shuō)。
我盡量放空頭腦——他自己都不好意思地笑了。
放空頭腦？你以為你是高僧??？放空頭腦比你考好試甚至學(xué)好數(shù)學(xué)難多了。我忍不住哈哈大笑！
接著我問(wèn)：為什么你不寫(xiě)下最后一步？
我怕時(shí)間不夠，能省就省吧！
那你要寫(xiě)下這一步大約要多少時(shí)間？
大約一秒！
好，我來(lái)幫你計(jì)算一下，試卷總分是150分，完成時(shí)間是90分鐘，平均1分要耗時(shí)0.6分種，也就是36秒，但是你省出來(lái)的1秒?yún)s丟了3分，你覺(jué)得值嗎？
不值！他很懊悔！
有些人的大腦的跳躍性較強(qiáng)，這有先天的原因也有后天的原因，是什么原因并不重要，重要是，首先你要接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)，然后再找出具體的方法來(lái)避免。你的這個(gè)特質(zhì)和習(xí)慣就決定你不能象有些人一樣可以在腦海中進(jìn)行步驟運(yùn)算，你必須一步步地寫(xiě)出來(lái)，手腦并用是集中注意力的一個(gè)方法，這樣可以減少你出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，而因此多花的一兩秒，是值得的，是性價(jià)比極大的一件事。
好，我記住了。他心誠(chéng)悅服地答應(yīng)了。
那你寫(xiě)下來(lái)，我遞給他一張紙。
老師，你是叫我把題目抄下來(lái)再寫(xiě)錯(cuò)題分析嗎？
不用，抄下來(lái)固然是好，但是由于耗時(shí)多又太麻煩，你很難堅(jiān)持，而且對(duì)于有限的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)說(shuō)，這并不是性價(jià)比很高的事情，
記住，不能堅(jiān)持的方法都是耍流氓。學(xué)習(xí)和平時(shí)我們的處事一樣，有時(shí)，我們不要關(guān)注自己要做什么，而先要關(guān)注自己能做什么？
你只需要寫(xiě)出什么考試（注上試卷編號(hào)）的第幾題就行了。到時(shí)候你把所有的試卷裝訂在一起編上號(hào)，方便考試前查閱。
于是他提筆寫(xiě)下：
錯(cuò)誤原因：化簡(jiǎn)時(shí)因省略步驟導(dǎo)致最后一步用腦袋移項(xiàng)時(shí)發(fā)生了符號(hào)錯(cuò)誤。
我說(shuō)，這太籠統(tǒng)，你要寫(xiě)上化簡(jiǎn)哪一個(gè)式子中的哪一步發(fā)生了符號(hào)錯(cuò)誤！因?yàn)榇中牡脑虺肆?xí)慣之外，還有一個(gè)原因是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)和熟煉，你要通過(guò)這個(gè)給自己提醒一下。
他按我的要求寫(xiě)好了。
現(xiàn)在你想一想下一步的整改措施，我說(shuō)。
他想了想寫(xiě)下——整改措施：在今后考試中要把每一步詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)，不要因小失大。
經(jīng)過(guò)我們分析，這道題主要不是錯(cuò)在知識(shí)的掌握方面，屬于習(xí)慣和考試技巧方面的問(wèn)題，所以可以加3分，可以拿到的分?jǐn)?shù)變成107.
通過(guò)試卷深入排查看發(fā)現(xiàn)，他的客觀題（選擇和填空）只錯(cuò)了這一道題，證明基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的。但是在后面的4道解答題中沒(méi)有一道是做完的，52分中失了40多分。每道都是蜻蜓點(diǎn)水似的做了一點(diǎn)點(diǎn)。從分?jǐn)?shù)上看來(lái)，他的確是學(xué)得不好或者思維不太好。這也是令他父母抓狂而開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)車(chē)遠(yuǎn)途來(lái)找我的原因。
事實(shí)是這樣嗎？
先從第一道大題開(kāi)始吧。通常，如果一份試卷有4道大題，第一道一般不難，普通學(xué)生也基本都能做出來(lái)，何況對(duì)于他這種平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的學(xué)生。
老師，這次考試很怪，從第一道解答題就難了，我居然做不出來(lái)——他的聲音中很沒(méi)自信。
所以你就無(wú)法淡定了，心慌了，對(duì)嗎？
對(duì)對(duì)，我從未試過(guò)第一道解答就被卡住了，于是慌了神。
這是也許他這次大失水準(zhǔn)的原因?。∥铱纯戳艘幌略囶}，雖然這道題是比一般試卷的第一道解答題要難一點(diǎn)，但是方法很常規(guī)，沒(méi)有太多的隱含條件和陷井，按他的基礎(chǔ)應(yīng)該是能做出來(lái)的。但是14分他只拿到了3分。原因在什么地方呢？
我不動(dòng)聲色地問(wèn)他：這道題并不算難啊，你為什么不會(huì)做呢？
他說(shuō)，老師，其實(shí)我也試圖做了，在草稿紙上，但是答案太怪了，而且方案太簡(jiǎn)單直接，我沒(méi)信心寫(xiě)上去。
這道題的方法本來(lái)就很常規(guī)，有什么問(wèn)題呢，你回憶一下當(dāng)時(shí)的做法給我看看！
他在草稿紙上寫(xiě)了起來(lái)，方法是完全正確的，正如我的判斷，這道題應(yīng)該在他能力范圍內(nèi)?？墒亲詈蟮贸龅慕馕鍪降拇_有點(diǎn)兒怪，按照題目需要畫(huà)出圖像的要求，這個(gè)答案顯然是不對(duì)的。
問(wèn)題出在哪里呢？我仔細(xì)看了一下，原來(lái)他有個(gè)地方把3x-x+2寫(xiě)成了2x-x+2了。
你仔細(xì)看看，你的化簡(jiǎn)有沒(méi)有問(wèn)題？我問(wèn)。
他看看了半天才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，驚叫：老師，原來(lái)我抄錯(cuò)了，我太粗心的。我經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，從小學(xué)開(kāi)始就是這樣，這個(gè)臭毛病一直改不了，真是令人絕望??！
如果你再把你的出錯(cuò)簡(jiǎn)單地歸為粗心，那就永遠(yuǎn)改不了！記住，所有沒(méi)辦法通過(guò)下一步行動(dòng)來(lái)改正的歸因?qū)δ銇?lái)說(shuō)都毫無(wú)用處。
你再想想，你為什么會(huì)把3x抄錯(cuò)，或者說(shuō)，為什么你抄成2x而不是4x或x呢？
他很認(rèn)真地想了一下，說(shuō)，嗯，我可能是想著3x-x=2x
也就是說(shuō)，你手雖然按步驟寫(xiě)出來(lái)，但是心里卻跳步了，你平時(shí)做題書(shū)寫(xiě)是否經(jīng)常省略步驟，直接跳步？
他不好意思地笑了笑：是啊，我平時(shí)為什么節(jié)省工夫，過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。當(dāng)然也經(jīng)常出錯(cuò)?？荚嚂r(shí)我想要認(rèn)真對(duì)待，就希望步驟寫(xiě)得詳細(xì)些。
可是你手里雖然寫(xiě)下詳細(xì)步驟，大腦卻習(xí)慣性的跳步了，是嗎？
是的，老師。我平時(shí)總想著，反正不是考試，沒(méi)必要這么麻煩，你知道，寫(xiě)詳細(xì)過(guò)程挺麻煩的。考試時(shí)認(rèn)真些可以了。沒(méi)想到考試居然會(huì)出現(xiàn)手心不致的現(xiàn)象。
所以嘛，沒(méi)有粗心這回事，都是某個(gè)習(xí)慣和動(dòng)作出了問(wèn)題，遺憾的是我們很多家長(zhǎng)和學(xué)生都只歸為粗心或者不認(rèn)真，說(shuō)什么錯(cuò)了不該錯(cuò)的地方，其實(shí)，從來(lái)沒(méi)有不該錯(cuò)的，錯(cuò)的都是應(yīng)該錯(cuò)的，肯定是某個(gè)方面出了問(wèn)題。我們需要誠(chéng)實(shí)客觀地面對(duì)自己。
我給他講了一個(gè)真實(shí)的故事。
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，姓符，初中的時(shí)候參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽是全市的前五名，中考前也通過(guò)了市里最好的中學(xué)的高中實(shí)驗(yàn)班的入學(xué)考試，只要中考過(guò)了這家中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，就可以進(jìn)入那個(gè)全市最優(yōu)秀的學(xué)生夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)班。
可是在中考前問(wèn)題出現(xiàn)了，她的幾次模擬考得都不是太理想，按理說(shuō)，她的知識(shí)掌握程度沒(méi)問(wèn)題，為什么在簡(jiǎn)單的題目中會(huì)翻船呢。經(jīng)過(guò)我觀察發(fā)現(xiàn)，她在總復(fù)習(xí)階段，每道題，即使是很綜合的題目，都是思考完就過(guò)了，很少把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，她的想法是，我懂就行了，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間，考試的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)就行了。
但是一到考試，她總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，首先，她沒(méi)辦法估計(jì)她書(shū)寫(xiě)的速度，以致在時(shí)間分配上很不合理，第二，她也出現(xiàn)思維的跳躍問(wèn)題，手心不一，經(jīng)常犯那些俗話不該犯的錯(cuò)誤。第三，由于平時(shí)只是用腦袋過(guò)題，要真正寫(xiě)下過(guò)程就很不習(xí)慣，焦燥，考試心理出問(wèn)題，造成錯(cuò)誤百出。
找到她的原因后，我讓她減少做題的數(shù)量，每天做綜合題時(shí)，象考試那樣寫(xiě)出詳細(xì)的過(guò)程，并加上了時(shí)間的限制，交給我檢查。
剛開(kāi)始真的是很痛苦，她內(nèi)心是抗拒的，覺(jué)得這樣好浪費(fèi)時(shí)間，如果不這樣做她可以做3倍以上的題目上。可是在已經(jīng)教了她六年的我的高壓政策之下，她只好屈服。
然而過(guò)了一段時(shí)間后，她的出錯(cuò)率越來(lái)越少，各次測(cè)試的成績(jī)漸漸地與她的知識(shí)的掌握程度相符。結(jié)果她以一個(gè)優(yōu)異的中考成績(jī)結(jié)束了她的初中生涯。
講完這個(gè)故事后我對(duì)他說(shuō)，你雖然數(shù)學(xué)掌握得沒(méi)她好，但是你也可以努力發(fā)揮自己固有的水平，比如說(shuō)，這道題，如果你不是出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤，你可以加上9分，這樣應(yīng)得的分?jǐn)?shù)變成了116。
他低下了頭，是啊，平時(shí)父母和師長(zhǎng)不是沒(méi)這樣要求過(guò)他，但是他卻沒(méi)有真正明白這樣做的好處和不這樣做的壞處，但是一直沒(méi)有改變。每次考差了，都為自己的粗心而懊悔，暗暗下決心下次一定要認(rèn)真一些，可是同樣的錯(cuò)誤又會(huì)再次重演，周而復(fù)始，周而復(fù)始。
韓寒有句著名的話：你知道了所有的道理，卻還是過(guò)不好一生。其實(shí)，經(jīng)常是，做不到是因?yàn)闆](méi)有真正知道！
老師，我是不是可以一邊做一邊檢查呢，這樣就能避免犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了！他問(wèn)。
不！這個(gè)不現(xiàn)實(shí)！原因有兩點(diǎn)：一、人很容易產(chǎn)生思維定勢(shì)，剛做完的題目腦海中還有印象，如果不是花時(shí)間認(rèn)真檢查，是很難檢查出來(lái)的！二、做一道認(rèn)真檢查一道，時(shí)間是不請(qǐng)?jiān)试S的，尤其是重要的大考，有時(shí)做都做不完，就遑論檢查了，在客觀題中耗費(fèi)大量的時(shí)間，以致后面的大題沒(méi)時(shí)間做，是性價(jià)比很低的事情，很多學(xué)生就是這樣考差的。
你要做的是平時(shí)訓(xùn)練自己條理答題和思考的習(xí)慣，這樣可以避免因思維跳步而出錯(cuò)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就能專注當(dāng)下，不容易出現(xiàn)抄錯(cuò)、算錯(cuò)了。
千萬(wàn)別指望考試時(shí)認(rèn)真對(duì)待就可以減少犯錯(cuò)的現(xiàn)象，在考試的時(shí)候，心理的狀態(tài)會(huì)決定你出錯(cuò)的可能性更大，所以要把一些好的習(xí)慣變成本能！
比如開(kāi)車(chē)，新手在緊急的狀態(tài)很容易把油門(mén)當(dāng)作剎車(chē)，很多交通事故就這樣產(chǎn)生的，而老司機(jī)幾乎不會(huì)犯這種錯(cuò)誤，因?yàn)橐磺幸呀?jīng)變成了習(xí)慣，可以憑本能做出反應(yīng)。
他點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道，他是聽(tīng)進(jìn)去了！
我接著說(shuō)，我們來(lái)看第二道解答題，你回憶一下，為什么當(dāng)時(shí)只做了第一問(wèn)就做不下去了？
他嘆了一口氣說(shuō)：老師，說(shuō)真的，這道題不難的，我只是忘了直徑所對(duì)的圓周角是直角了，這個(gè)定理我肯定是知道了，但是考時(shí)卻忽略了。如果是平時(shí)，我一定是可以做出這道題的。
為什么是這樣？我問(wèn)。
也許是我考試時(shí)太緊張了，我以后盡量調(diào)節(jié)好自己的心理。
要是調(diào)節(jié)不了呢？考試誰(shuí)不緊張，調(diào)節(jié)好心理談何容易。再說(shuō)了，失手多次后心理會(huì)失衡，越想不緊張就會(huì)越緊張。我們需要找出在緊張的情況下，還是可以做出規(guī)范的動(dòng)作的辦法。
我看著他說(shuō)：你知道你做不出這道題的問(wèn)題出在哪里嗎？
就是因緊張沒(méi)想起這個(gè)非常簡(jiǎn)單的定理??？
表面上看來(lái)是這樣，其實(shí)最重要的是：你沒(méi)有遵循正常的讀題的步驟！燕子老師在上課地時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)科學(xué)讀題的步驟的，你說(shuō)說(shuō)看！
一邊讀題一邊標(biāo)出已知條件，對(duì)嗎？老師。
這只是其中的一個(gè)步驟，幾何題規(guī)范的讀題應(yīng)該注意以下幾方面。（詳細(xì)見(jiàn)燕子老師的課程——數(shù)學(xué)的解題方法與策略）：
第一步：精讀。
一小句小句地讀，邊讀邊標(biāo)出關(guān)鍵詞。并把已知條件標(biāo)在圖上，標(biāo)記的方法我平時(shí)給大家講過(guò)的。這樣可以避免一目十行似的泛讀或者緊張看漏了條件。
很多學(xué)生在匆匆地看一遍題目后就開(kāi)始做題，做了半天做不出來(lái)后發(fā)現(xiàn)原來(lái)看錯(cuò)了題或者看漏條件了，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，并且心理失衡。
所以，一定要記住，讀好題就是解題成功了一半，讀題一定要慢！讀題的時(shí)間是性價(jià)比很高的。如果可能的話，最好讀兩遍。
另外，邊讀邊標(biāo)可以讓你集中注意力，篩選出有用的條件，特別對(duì)那些題目很長(zhǎng)，信息很多的綜合題至關(guān)重要。
第二步：標(biāo)出一步可以得到的小結(jié)論，豐滿已知條件。
標(biāo)完已知條件后，你想想，由這些已知條件可以馬上得到什么，也就是這些條件可以有什么性質(zhì)。
你做不出這道題就是沒(méi)遵循我教你的讀題的第二步，有時(shí)，一道看似很難的題目，其切入點(diǎn)就在某個(gè)很簡(jiǎn)單的點(diǎn)上，往往因?yàn)槲覀冏x題不規(guī)范被忽略了。
第三步：看看題目有什么隱含條件或者基本模型，把這些標(biāo)出來(lái)或者寫(xiě)在題目的旁邊。
已知條件越少時(shí)，這一點(diǎn)就越重要。你要熟記各種定式，熟到可以作出本能反應(yīng)的地步。（關(guān)于記定式的方法請(qǐng)參照燕子老師公眾號(hào)文章《卡片法》）
第四步：標(biāo)出問(wèn)題的關(guān)鍵詞，并用問(wèn)號(hào)標(biāo)在圖上。
很多學(xué)生往往在沒(méi)看清題目問(wèn)什么就想當(dāng)然地開(kāi)始題，這樣南轅北轍，徒勞無(wú)功。
他說(shuō)，老師，我知道的，記得你和我們說(shuō)過(guò)這些，只是考試時(shí)忘了！
那你平時(shí)做題的時(shí)候是按這幾步審題嗎？
沒(méi)有……他不意思地笑了笑。
你這樣一點(diǎn)都不奇怪，我去年暑假時(shí)帶一個(gè)初一升初二的班，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)暑假，結(jié)果真的沒(méi)幾個(gè)人能做到正確讀題。習(xí)慣的力量太大了，人都是怕麻煩的生物，總想走捷徑，但是往往是欲速則不達(dá)。
如果你要真正建立這個(gè)事實(shí)反復(fù)證明非常有效的做題習(xí)慣，建議你平時(shí)用上《讀題清單》。
讀題清單？
是的，就是把這幾個(gè)步驟寫(xiě)在一張卡片上，做題時(shí)放在桌面上提醒自己。
干嘛要多此一舉，我心里提醒自己記得不行了嗎？
我嘆了一口氣，說(shuō)：不行！
首先，在復(fù)雜或忙亂的環(huán)境中，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生記憶和注意力的謬誤，忽視一些單調(diào)的例行事項(xiàng)，在大至試飛和醫(yī)院診斷病情，小至學(xué)生做題，錯(cuò)過(guò)任何一條重要的信息都會(huì)讓你付出的努力徹底泡湯。
其次，人都是怕麻煩的生物，通常會(huì)麻痹大意，故意跳過(guò)一些明明記得的步驟，清單會(huì)提醒我們防范此類(lèi)錯(cuò)誤，提醒我們不要忘記一些必要的步驟，讓操作者明白該干什么。
特別在你想改變舊習(xí)慣，養(yǎng)成新習(xí)慣的時(shí)候，清單的力量非常巨大。
接著我和他講了二戰(zhàn)時(shí)期的故事，美國(guó)軍方如何在首次試飛機(jī)毀人亡的情況下，通過(guò)看似弱智的飛行清單的投入使用來(lái)馴服波音299轟炸機(jī)，從而使盟軍取得了決定性的空中優(yōu)勢(shì)，為二戰(zhàn)最終的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（具體我將在今后的文章《清單——高效學(xué)習(xí)的利器》詳細(xì)說(shuō)明，敬請(qǐng)期待）
我笑著說(shuō)：這道題你丟了8分，如果加上，那你就是122了，可到達(dá)班里的前三名。
嗯！他眼睛開(kāi)始發(fā)亮。
下一道是一道幾何計(jì)算題，要用方程的方法，我發(fā)現(xiàn)，他在這方面非常薄弱，所以這道題他做不出來(lái)一點(diǎn)都不奇怪，這方面需要今后的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)。
問(wèn)題是，他在做這道基本不可能做出來(lái)的題時(shí)耗費(fèi)了大量的時(shí)間。以至最后一道題沒(méi)時(shí)間做也沒(méi)時(shí)間想，14分只拿到了區(qū)區(qū)的3分。而以我對(duì)他的了解，最后一道題的類(lèi)型恰好是他相對(duì)的強(qiáng)項(xiàng)，他本來(lái)可以拿到滿分的。
老師，我考完后不在任何外力幫助的情況下，完整地做出了這道題，真可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)把握好時(shí)間。
是啊，哪怕再加上9分，你可得的分?jǐn)?shù)沖上130以上，全班數(shù)一數(shù)二了。
嗯嗯，他很遺憾。
一句話：平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該著眼不會(huì)的，考試時(shí)應(yīng)該著眼會(huì)的。這個(gè)道理本來(lái)很簡(jiǎn)單，可是，很多人恰恰相反，平時(shí)不加挑選地重復(fù)做些無(wú)用功，考試時(shí)卻在不會(huì)的地方浪費(fèi)大量的寶貴時(shí)間。這實(shí)在是一種最低效的學(xué)習(xí)方法。
很多學(xué)生都認(rèn)為，數(shù)學(xué)考試最后一道（下稱倒一）是壓軸題，肯定是最難的，倒數(shù)第二道（下稱倒二）應(yīng)該拿多些分。殊不知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難易是相對(duì)的，會(huì)就不難，不會(huì)就是難。
一般來(lái)說(shuō)，在題目設(shè)計(jì)上，倒一應(yīng)該是最難，倒二算是次壓軸題，相對(duì)計(jì)算量沒(méi)那么大，步驟沒(méi)那么多，但是每個(gè)個(gè)體都不一樣，都有其擅長(zhǎng)的和薄弱的地方，也許倒一的類(lèi)型你平時(shí)做得比較多，相對(duì)熟悉，倒二剛好考到你的薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)你可以死嗑你的漏洞，爭(zhēng)取突破，但是如果考試這樣就得不償失了。
那個(gè)陳姓同學(xué)就是果斷放棄了倒數(shù)第二題，做出了倒數(shù)第一題，取得了小升初名校入學(xué)考試的第一名，而那些與他旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)倒一倒二都沒(méi)做出來(lái)。
所以，在考試拿到試卷后不要馬上埋頭就做，至少在做解答題之前，要先用幾分鐘大致瀏覽一下試卷，做到心中有數(shù)，找出有把握的先做，把能拿到的分?jǐn)?shù)先穩(wěn)穩(wěn)地拿到。而且，你空白的地方越小，心里就越踏實(shí)，不容易因焦慮產(chǎn)生頭腦一片空白的現(xiàn)象。
……
不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)了，他爸爸來(lái)接他的時(shí)候問(wèn)他感覺(jué)如何，他很高興地說(shuō):好極了！我學(xué)到了很多方法。
希望他能真正聽(tīng)進(jìn)去并且實(shí)施，否則就是知道了所有的方法仍然考不出一個(gè)對(duì)得起自己的分?jǐn)?shù)。
有目前的教育制度下，中國(guó)的孩子的確辛苦，問(wèn)題是誰(shuí)不辛苦呢？關(guān)鍵是辛苦得來(lái)要收到效果，作為教育者，與其在坐而論道，大罵應(yīng)試教育，不如設(shè)法把應(yīng)試教育做出素質(zhì)教育的樣式，讓孩子把平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目去完成，提高效率，達(dá)到力所能及最好的結(jié)果，培養(yǎng)出解決問(wèn)題的能力，以后遷移到生活和工作之中去。
這不是一件很好的事情嗎？
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