“小瓏的郊游計劃書。”小瓏媽媽自豪地說。
“孩子這么小就會做計劃書?”
看著另一位孩子的媽媽如此驚訝，小瓏媽媽講起了自己的教育經(jīng)。
原來，小瓏在上幼兒園的時候，做事總是毛毛草草、丟三落四的。后來，小瓏媽媽在報刊上看到一則德國爸爸培養(yǎng)孩子的故事，很受啟發(fā)。
這個故事是這樣的：
一個德國孩子對他的爸爸說：“爸爸，我周末想去游樂?！彼陌职滞ǔ２粫苯诱f行或不行，而是會問孩子：“你計劃好了嗎?你想跟誰一起去?去什么地方?怎么去?”如果孩子說：“我還沒有計劃好?！卑职志蜁f：“沒想好的事就不要說，如果你要去，就要計劃好?！?/p>
小瓏媽媽從此開始注重培養(yǎng)小瓏的計劃性。如當她告訴小瓏提前把周末要做的事情做一個計劃時，小瓏會在她的小本子上記下，周六：給花澆水，給外婆打電話，練習寫字……就這樣一直到現(xiàn)在，小瓏做每件事之前都會做出詳細的計劃。
方法三：監(jiān)督孩子嚴格按計劃辦事
雖然孩子制定了學習計劃和零用錢計劃，但是，他還會作業(yè)寫到一半就跑去看動畫片，或一沖動花光所有的零花錢。這時，媽媽一定要按著計劃做，孩子作業(yè)做不完就不能允許他睡覺，零用錢花完了就不能再給。如若不然，孩子很可能養(yǎng)成一種不好的習慣，缺乏執(zhí)行計劃的行動力。除此之外，媽媽還要對孩子執(zhí)行計劃的情況進行嚴格地監(jiān)督。
智智在媽媽的幫助下做出了寫作業(yè)的計劃，每天晚上7∶00～7∶40做語文作業(yè)，并預(yù)習明天的功課;8∶00～8∶40做英語作業(yè)，并預(yù)習明天的功課;9∶00～9∶40做數(shù)學作業(yè)，并預(yù)習明天的作業(yè)。但是，智智最煩做數(shù)學題了，每天都會拖到很晚。
有一天，她實在不想做數(shù)學作業(yè)了，便對媽媽說：“媽媽，我好困呀，想睡覺。”媽媽問：“那數(shù)學作業(yè)做完了嗎?”智智不正面回答媽媽的問題：“媽媽，我肚子疼?！眿寢屨f：“家里有藥，我去給你拿。”說著便起身去拿藥，智智一看不能蒙混過關(guān)，只得踏下心來做作業(yè)。
方法四：讓孩子學會每日小結(jié)
“一日三時是很必要的環(huán)節(jié)。因為反省容易讓孩子發(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行計劃時的遺漏，清楚自己的得失。
一位媽媽介紹了這樣一種方法：
每天晚上睡覺前，我都會與小娜聊10分鐘的天，“娜娜，你今天完成計劃了嗎?”、“你今天有進步嗎?” “今天有什么特別的體會嗎?”“明天還堅持嗎?”
其實，這位媽媽是在引導孩子做每日總結(jié)，長此以往，每天睡前10分鐘的總結(jié)會成為孩子的固定思維。
另外，還有一位媽媽介紹，“讓孩子寫日記總結(jié)也是不錯的一個辦法?！笔茄?，如果孩子能夠把計劃制定、實施情況、心得體會都詳細地記錄下來，等計劃完成后，孩子會發(fā)現(xiàn)自己又多了一筆財富!
文章編輯：李維
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