明
原創(chuàng) 2017-06-07 明老師 明師俱樂部
孫克瑞
北京市門頭溝區(qū)小學(xué)英語教研員，華東師范大學(xué)教育心理學(xué)碩士。從澳洲引進(jìn)Phonics自然拼讀英語教學(xué)體系，赴美國、澳大利亞做訪問學(xué)者。著有《根基自然拼讀》等系列教材及專著。
明師說
從26個(gè)字母不會讀，到國際同臺翻譯；從教中國學(xué)生，到教美國學(xué)生；從偏僻的山村到上海、北京、澳大利亞、美國；從一個(gè)師范中專生，到國家一流師范大學(xué)碩士研究生；從死記硬背單詞，到寫出系列英語教材，幫助成千上萬學(xué)生“見詞能讀，聽音能寫”——孫克瑞。
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五歲孩童竟能閱讀英文原著的啟示
孫克瑞與自然拼讀結(jié)緣，還要從二十年前說起。那時(shí)，他讓學(xué)生們重復(fù)背單詞、語法、句型和課文，真正堅(jiān)持下來的學(xué)生很少。
回想當(dāng)年走的彎路，與學(xué)生的一段對話讓孫克瑞記憶猶新。
學(xué)生：“老師，這個(gè)單詞我用你的三多記憶法記了一百遍，但是第二天早晨忘光光了?！?br>
孫克瑞：“你真的記了一百遍嗎？”
學(xué)生拿出來一張紙，密密麻麻寫滿了這個(gè)單詞，絕對不下一百遍。孫克瑞這下也束手無策了。
陷入教學(xué)瓶頸之際，孫克瑞偶然碰到一個(gè)五歲半的孩子捧著一本厚厚的英文書看。他覺得很好玩，問那孩子是否讀得懂？孩子非常痛快地回“Of course I can！”他走過去翻了翻孩子的書，又問了幾個(gè)問題，令人驚異的是，孩子基本都能用英語回答故事里的內(nèi)容。
他一下來了興趣，仔細(xì)問了問，原來孩子一直都學(xué)的一種叫做“phonics”的英語學(xué)習(xí)法，別說拼讀單詞，閱讀英語原著也不在話下。
這一幕給了孫克瑞極大的震撼，他通過這個(gè)孩子的父母認(rèn)識了孩子在澳洲的老師以及其推薦的英語專家。細(xì)致了解后，1999年，孫克瑞毅然遠(yuǎn)赴澳大利亞學(xué)習(xí)自然拼讀法。
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自然拼讀的神奇世界
孫克瑞一直保留著一段他兒子六歲時(shí)讀新概念二第一課的視頻。孩子不僅朗讀字正腔圓，讀完與成人對話也對答如流。后來他兒子16歲去英國，拿全額獎(jiǎng)學(xué)金讀高中，又在雅思考試中第一次就拿了6.5分。
孫克瑞將孩子說得一口流利英語、寫得一手英文好文章歸功于自然拼讀法。
自然拼讀法是英語國家教授英語的傳統(tǒng)方法，其核心是建立字母和發(fā)音之間的音形對應(yīng)關(guān)系，形成直覺音感。在英美國家，自然拼讀貫穿于學(xué)前班到小學(xué)三年級的語文必修課本中，已經(jīng)有上百年的歷史了。孩子們大部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是圍繞著音素意識、自然拼讀和以自然拼讀知識為基礎(chǔ)的閱讀啟蒙開展。
澳洲的學(xué)習(xí)更是刷新了孫克瑞對英語教學(xué)的認(rèn)識： “我的老師，一位全世界著名的培訓(xùn)教師的專家，竟然不認(rèn)識國際音標(biāo)！”
在英美國家，人們一般學(xué)習(xí)音素。何為音素？音素是語言中最小的聲音片段。單詞并不單純由字母構(gòu)成，任何語言都是先出現(xiàn)有聲語言再有書面文字，書面文字創(chuàng)造出來之前單詞是由音素構(gòu)成的。它不同于字母，也不同于音標(biāo)，英語中共有44個(gè)音素，比如P、B、S、K、A等，它并不是可視的，而是一個(gè)聽覺的概念。
自然拼讀的優(yōu)勢在于，英語字母或字母組合與音素雖然不一一對應(yīng)，但80%以上的英語單詞是符合拼讀規(guī)則的，英語字母或字母組合本身“表音”，而不需要“標(biāo)音”。
因此，自然拼讀實(shí)際上是跨越字母、音標(biāo)兩道障礙，把字形和讀音緊密結(jié)合為整體，把文字瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)聽的聲音。它破解了孩子們的拼讀難題，有效提高孩子的單詞識別能力，從拼讀到閱讀，孩子逐漸形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，樹立自信心。
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跨越英語學(xué)習(xí)中的三座大山
英語學(xué)習(xí)中，單詞是根基，單詞之難，在讀音、拼寫和詞義，這也是英語學(xué)習(xí)中的三座大山。
傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中的四種辦法不僅累人而且低效： ABC法讓學(xué)生C-A-T,cat重復(fù)多遍；漢字注音法和拼音注音法經(jīng)常合并用，對口語發(fā)音的消極影響后患無窮；而國際音標(biāo)法特別容易混淆形近音近的單詞。
學(xué)生感嘆：“老師，一個(gè)單詞一滴淚，一個(gè)單詞一滴血！”這讓孫克瑞異常心疼和著急，也更讓他堅(jiān)定了要普及自然拼讀法的決心。而后十多年的實(shí)踐與成果，證明這條道路沒有走錯(cuò)。
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音素，讓英語學(xué)習(xí)綱舉目張
英語中共有26個(gè)字母，44個(gè)音素，因此一個(gè)字母可能發(fā)幾個(gè)音素。音形關(guān)系掌握之后，英語學(xué)習(xí)就能有效簡化。而自然拼讀法一共有78個(gè)音圖和28條規(guī)則。
手機(jī)號碼僅僅由9個(gè)數(shù)字組合，但沒有重復(fù)的手機(jī)號。同理，78個(gè)音圖看似有限，但可以構(gòu)成毫不重復(fù)的成千上萬的單詞。
孫克瑞打了個(gè)很形象的比方：“這些音圖和規(guī)則就相當(dāng)于在孩子們的頭腦當(dāng)中構(gòu)建起了一張知識的網(wǎng)絡(luò)，單詞的小鳥一旦落到網(wǎng)上就可以被捉住”。
網(wǎng)之得鳥在于一目，一目之網(wǎng)不可得鳥。所有單詞一旦落到音圖之網(wǎng)，就會被學(xué)生記住，但前提是先將網(wǎng)絡(luò)編織好，把所有音圖與規(guī)則都教給學(xué)生。
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最終境界是讓孩子們對閱讀“欲罷不能”
“很多人誤解自然拼讀法是單純的背單詞，然而，拼讀的最終目的是走向自由閱讀，實(shí)際上是教給孩子們一種解碼的能力?！睂O克瑞完全不認(rèn)可自然拼讀就是背單詞一說。
分層閱讀，層層遞進(jìn)，由自然拼讀到繪本閱讀，再到分級閱讀，這才是通向流利英語閱讀的正確路徑。
“從多圖的簡單的故事閱讀開始，把文本讀出來，把意思理解了，生動(dòng)、有趣、豐富的故事自然會吸引孩子們繼續(xù)閱讀，逐漸過渡到少圖多文字，最后小學(xué)生也能完整閱讀英文原著?！?br>
談及英語綜合能力的培養(yǎng)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)，孫克瑞強(qiáng)調(diào)，語言能力是學(xué)科核心，品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力在語言能力的基礎(chǔ)上向外生發(fā)。如果孩子們能熟練地對英文原著進(jìn)行解碼，就可以拓展視野，形成文化品格，掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)發(fā)展思維品質(zhì)。
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好老師是孩子們英語攻堅(jiān)戰(zhàn)中的好舵手
自然拼讀法很棒，但掌握并能熟練應(yīng)用這種方法并不容易。能夠深入理解、認(rèn)可這種方法并原汁原味傳授給孩子們的老師，才是英語攻堅(jiān)戰(zhàn)中的好舵手。
英國教育部很早就出版了“字母與發(fā)音”自然拼圖大綱，用來規(guī)范和指導(dǎo)老師們的英語教學(xué)。但在中國，自然拼讀法還處于啟蒙階段。
2016年10月10日，中國英語閱讀教育研究院成立，倡導(dǎo)英語教學(xué)從單純的口語教學(xué)向閱讀轉(zhuǎn)軌。孫克瑞承擔(dān)了其中的專項(xiàng)課題《以自然拼讀為突破口，提高小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的研究》。 他也希望更多英語教師加入，一起探索和完善這種英語學(xué)習(xí)方法。
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自然拼讀八大教學(xué)原則與八步教學(xué)程序
孫克瑞通過長年的教學(xué)，總結(jié)了八大教學(xué)原則。
第一，語音突破，語音形意相結(jié)合；第二，分類集中與分散公布協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第三，輸入與輸出協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第四，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第五，多感官原則；第六，左腦與右腦協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第七，循序漸進(jìn)與高難度、高速度協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第八，全員參與。這八大教學(xué)原則，需要配合示范課講解，詳情掃描下方二維碼（或點(diǎn)擊閱讀原文）觀看孫克瑞專題講座。
同時(shí)，他還摸索了八步教學(xué)程序。第一步導(dǎo)入新課，第二步音圖教學(xué)，第三步音圖書寫，第四步單詞教學(xué)，第五步視頻聯(lián)系，第六步聽寫音圖和單詞，第七步游戲鞏固，第八步布置作業(yè)。這八大步驟從基本原則到操作程序構(gòu)成了一個(gè)完整的操作體系。
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自然拼讀于學(xué)生的深遠(yuǎn)意義
自然拼讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的單詞自學(xué)能力，由詞的拼讀達(dá)到準(zhǔn)確、流暢的閱讀；但更深層次上說，拼讀到達(dá)閱讀之后，學(xué)生就能培養(yǎng)分析思考能力，想象預(yù)測能力、合作交流能力、演講報(bào)告能力、書面表達(dá)能力和評判思維能力等。
“當(dāng)孩子們以后能夠用流利的英語在國際的舞臺上和他們的同齡人同臺共舞，當(dāng)他們用流利的英語去為我們的國家爭尊嚴(yán)、為人類做貢獻(xiàn)，回首今天，我們所做的這些工作、所付出的努力，都是值得的?！?對于孩子來說，懵懂的孩提時(shí)代學(xué)到的拼讀能力，卻與其一生英文閱讀能力相關(guān)。談及自己的事業(yè)，孫克瑞覺得自豪之外，更多的是責(zé)任。
*本文由明師俱樂部撰稿，轉(zhuǎn)載需注明出處
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