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一直以來，中醫(yī)醫(yī)師除了專注學習藥學典籍等理論知識以外，還非常講求師徒傳承，直至今日，這一精神仍未改變。今年7月1日起即將正式實施的《中華人民共和國中醫(yī)藥法》（以下簡稱《中醫(yī)藥法》），就對師承方式做了明確規(guī)定。那么這一規(guī)定將給中醫(yī)藥行業(yè)帶來怎樣積極的改變？如今中醫(yī)藥行業(yè)的師承方式又是怎樣的呢？

除了接受正規(guī)的學院教育，師徒傳承幾乎是如今絕大多數中醫(yī)醫(yī)師都曾經歷過的學習階段。

中醫(yī)講求望、聞、問、切：望，指觀察患者氣色;聞，指傾聽患者聲息;問;指詢問患者癥狀;切;指摸患者脈象。一名中醫(yī)醫(yī)師想要做好以上四點，最好的學習方式就是在臨床中反復實踐，通過與患者直接面對面的交流，掌握到中醫(yī)望、聞、問、切的精髓，而不僅僅停留于理論常識表面。

有人稱，只有經歷過師徒傳承的中醫(yī)醫(yī)師，才算得上是一名合格的中醫(yī)。

而在新法實施以前，中醫(yī)藥行業(yè)內已經存在很多師承方式。其中影響力比較大的，當屬當地政府為了其地區(qū)中醫(yī)行業(yè)的發(fā)展傳承，組織開辦的師承培訓班，培訓班結束后，獲取考取執(zhí)業(yè)助理或執(zhí)業(yè)醫(yī)師證，再持證上崗。

北京中醫(yī)藥大學東直門醫(yī)院社會工作部處長于國泳說：“一些具備教學能力的大型中醫(yī)醫(yī)院會開辦師承教育培訓班?！?/p>

她對本報記者舉例稱，如北京中醫(yī)藥大學東直門醫(yī)院是北京中醫(yī)藥大學的第一臨床附屬醫(yī)院，醫(yī)院為了提升基層中醫(yī)藥服務能力，就聯(lián)合地方政府，先后在全國舉辦了四期全國鄉(xiāng)村中醫(yī)師3+3提升工程，還專門為屬地北京市東城區(qū)定向組織了兩期師承班。這類培訓班一般實用性強，培訓內容以適宜技術為主，目的是推廣中醫(yī)適宜技術，讓基層百姓能夠享受到中醫(yī)藥服務，提高中醫(yī)藥服務的可及性。

另外，一些來自民間的中醫(yī)從業(yè)者確實身懷一技之長，但是沒有學院教育經歷，如果他們想要將自己的“手藝”傳承下去，那么可以通過拜師方式彌補理論不足，獲取考證上崗資格。于國泳介紹稱，為了避免中醫(yī)民間絕技失傳，還有一些政府會聯(lián)合正規(guī)大學，對于中醫(yī)世家子弟從醫(yī)，會適當放寬入學條件。

此外，還有一些不是以取證上崗為目的的師承培訓班，主要為提升中醫(yī)藥服務能力技能，比如北京市中醫(yī)局舉辦的西學中高級培訓班，于國泳就是第二屆西學中班中的一員。

與西醫(yī)相比，中醫(yī)院校系統(tǒng)化教育體系的成立要相對滯后，但是早在中國古代，中醫(yī)醫(yī)師就已經開始了口口相傳、口傳心授，這可以說是我國最早期的師承方式。

近幾年，為了將中醫(yī)技能更好地傳承下去，北京市中醫(yī)藥管理局制定了“北京中醫(yī)藥薪火傳承‘3+3’工程‘兩室一站’建設標準”，該規(guī)定鼓勵在中醫(yī)藥行業(yè)內具有一定行醫(yī)水準和行業(yè)影響力的、符合規(guī)定的中醫(yī)名家，建立屬于自己的名醫(yī)傳承工作室，將自身的醫(yī)學經驗傳授給年輕醫(yī)生，讓他們的中醫(yī)技能得到更好的傳承。

記者從《中醫(yī)藥法》第十五條的原文中看到，以師承方式學習中醫(yī)或者經多年實踐，醫(yī)術確有專長的人員，由至少兩名中醫(yī)醫(yī)師推薦，而他們經實踐技能和效果考核合格即可獲得中醫(yī)醫(yī)師資格。

可見，今年7月即將開始實施的《中醫(yī)藥法》，充分考慮到了中醫(yī)藥的專屬特點和發(fā)展需要，針對執(zhí)業(yè)醫(yī)師法現(xiàn)在的管理制度進行了進一步的改革完善。

記者從于國泳處了解到，以前針對中醫(yī)傳承的各種方式方法，其實都是各個地方政府或者某些中醫(yī)單位自發(fā)組織的，并無任何法律條文，但是新法出臺直接意味著國家對于師承方式的認可和支持。

于國泳在接受本報記者采訪時說：“未來，新中醫(yī)藥法的出臺不僅能夠為更多散落在民間的中醫(yī)‘高手’提供多一些渠道獲得行醫(yī)資格，讓中醫(yī)古法、古方不至于失傳，同時，也能夠幫助中醫(yī)藥行業(yè)更好地擴充人才隊伍，當中醫(yī)藥行業(yè)的優(yōu)秀人才越來越多時，大量的人才儲備將對中醫(yī)藥事業(yè)的整體發(fā)展起到強大的助推作用?！?/p>

于國泳直言，院校教育只是中醫(yī)教育的一部分，想要將中醫(yī)發(fā)揚光大，師承方式必不可少。

記者眼前的這位坐在椅子上、為患者問診的，正是師傅王耀獻教授，同時，他也是目前北京中醫(yī)藥大學東直門醫(yī)院院長。而站在他身后安靜地看他書寫藥方的，則是他的學生于國泳。

師徒在為患者問診時，兩人之間并無過多的語言交流，更多的時候，是師傅與患者在進行直接的對話交流，而于國泳則是站在一旁靜靜地傾聽?！皫煾得看螁栐\時都需要接待很多患者，他會將所有的交流時間都留給患者，注意傾聽他們的病情，然后根據每位患者不同的病癥開方下藥，而與我們的交流，他通常會留在問診結束之后?！庇趪菊f，出診時她會注意老師與患者如何交流，然后將自己覺得有疑問的地方全部記錄在本子上，診后再請教老師。

于國泳直言，老師在門診后，或是選擇其他時間與學生們有針對性地講授一些重點、分析一些難點。例如一些藥物的經典和經驗配伍，治療某些疾病的辨證要點，治療法則。于國泳認為，對于中醫(yī)學習而言，一是讀經典，二是做臨床，讀經典是自己的事情，而在做臨床中最難的就是如何將理論變成實踐，在這一過程中遇到良師可以起到事半功倍的效果。