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公辦小學(xué)一般教師隊伍穩(wěn)定，對學(xué)生管教嚴(yán)格，比較適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。

公辦小學(xué)里各行各業(yè)家庭的孩子都有，能讓孩子從小懂得社會生活的多元化，以便在富貴孩子面前保持平常心，在貧困孩子面前保持同情心。

大多數(shù)公辦小學(xué)孩子很多，只有學(xué)習(xí)好或某方面能力優(yōu)秀者才能得到老師更多關(guān)注，這可讓孩子從小懂得靠自己爭取和創(chuàng)造展現(xiàn)的機(jī)會。

公辦小學(xué)的老師、所用課本及課程，都嚴(yán)格遵循九年義務(wù)教育，可以和以后的初中、高中有一個很好的銜接。

公立小學(xué)的學(xué)費(fèi)低廉，并且管理更加注重孩子的規(guī)范性。

一個班學(xué)生人數(shù)太多(個別實(shí)行小班化教學(xué)的公辦除外)，老師再負(fù)責(zé)任，也沒有能力顧及每個孩子。顯然，孩子在這兒得到的老師關(guān)注度較低。學(xué)齡期兒童，自我評價能力不強(qiáng)，很多時候依賴別人對他的評價。

每個孩子都希望得到別人尤其是老師的注意。特別是剛進(jìn)小學(xué)時，老師在他心里最權(quán)威，甚至超過了父母。如果孩子長期被老師漠視，有可能自卑。

另外，孩子的注意力發(fā)展不穩(wěn)定，課堂上常需要老師提醒，否則，也不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

公辦學(xué)校的課程進(jìn)度完全遵照大綱要求，一視同仁。有些基礎(chǔ)好的孩子可能會“吃不飽”，家長需要課外補(bǔ)習(xí)。

民辦學(xué)校班里人數(shù)少(不過有個別熱門的名校，如上外附小等，班額已經(jīng)超過了很多公辦)，每個孩子都能得到老師關(guān)注，有更多機(jī)會展現(xiàn)自己。

教學(xué)進(jìn)度快，模式比較新穎，例如除了按照有關(guān)要求開設(shè)課程之外，還會根據(jù)學(xué)校具體情況和學(xué)生特點(diǎn)來新增一些特長班、禮儀訓(xùn)練等。

民辦小學(xué)與家長的溝通交流比較多，有些學(xué)校開家長會也是一對一的預(yù)約，班主任、生活老師、音樂老師等聚在一起和一位家長聊，讓家長能更全面地了解孩子的情況。

民辦小學(xué)比較尊重孩子的個性，只要是有道理的意見都可以發(fā)表，對孩子開朗、自信方面有好處。

大部分民辦小學(xué)主打外語特色，多配備有外教和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，這是公辦學(xué)校所不具備的優(yōu)勢。

寄宿制，可以從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自理能力，也能提高孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力。(這一點(diǎn)比較有爭議)

民辦小學(xué)由于其特性，教學(xué)管理相對來說稍顯松散，有的學(xué)校老師流動性較大，對孩子有一定的影響。此外，民辦學(xué)校普遍比公辦學(xué)校課程緊張，壓力大。

不少讀民辦小學(xué)的孩子家庭比較富裕，在這種環(huán)境影響下，會助長孩子的攀比心和虛榮心。

民辦小學(xué)的寄宿制對孩子有影響，學(xué)齡期兒童還沒到青少年的心理斷乳期，對家長的情感需求比較強(qiáng)烈。如果小孩太早住校，一方面不利于親子關(guān)系的維護(hù)，另一方面孩子的很多習(xí)慣沒養(yǎng)成，雖有生活老師照顧，可也不像和家長在一起那樣時時矯正，可能讓孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、憂慮情緒，影響心理健康成長。