作者：藍勇 作者單位：西南師范大學歷史地理研究所 在多年的中國歷史地理課教學過程中,我們感到絕大多數(shù)學生對本課程內(nèi)容都較生疏,故學習中往往感到十分困難。其實,如果我們掌握了歷史地理學這門課程的基本特點后,學習起來就會事半功倍。
一、了解現(xiàn)代歷史地理學的性質和歸屬
什么是歷史地理學,我們認為現(xiàn)代歷史地理學應是研究人類歷史時期地理環(huán)境變化及與人類和人類社會發(fā)展的關系的科學。
長期以來,對于歷史地理學的學科歸屬問題爭論較大,歸納起來有四種說法:
一種說法認為歷史地理學是歷史學的輔助學科。這種觀點認為,中國古代沿革地理一直是歷史學的一門輔助學科,主要是探討歷史上州縣興廢和疆域變遷,進而為歷史學的研究提供輔助,為歷史事件和歷史人物提供空間的定位。故在很長時期內(nèi),人們一直認為歷史地理學是歷史學的一門輔助學科。在全國高校歷史系的教學中,中國歷史地理學在一些學校是作為專業(yè)必修的基礎課,一些作為專業(yè)選修課。
一種說法認為歷史地理學是地理學的一個分支,即地理學的一門輔助學科。持這種觀點的專家認為,歷史地理學研究的對象是地理環(huán)境,是與現(xiàn)代地理學的研究對象相同的,而其研究工作主要是復原過去的地理環(huán)境,進而闡明當前的地理環(huán)境的形成和特點,為當代地理學服務。這種說法成為目前歷史地理學界的主流觀點。
一種說法是歷史地理學是歷史學與地理學的一門交叉學科。由于歷史地理學的研究對象是地理學,而研究時間、資料和方法又多是歷史學的,認為歷史地理學是一門交叉學科,或邊緣學科,新學科。歷史上便有所謂“史地不分家”之說,一不了解歷史地理學的人,往往還認為是中學的歷課與地理課的簡單重合。
當然,隨著歷史地理學學科的發(fā)展,已經(jīng)有些學者感到歷史地理學應是一門相對獨立的、綜的科學。其實早在20 世紀60年代中國已經(jīng)有人感到歷史地理學應是一門獨立的學科。20 世紀 90年代以來,許多學者公開認為歷史地理學應將社會歷史發(fā)展與地理環(huán)境作為最重要的研究內(nèi)容,提出歷史地理學應是一門獨立的綜合的學科。
不管學科歸屬怎樣,中國歷史地理學目前在歷史教學中受到的關注是其他學科所沒有的,這體現(xiàn)了中國歷史地理教學在歷史教學中的地位的重要。
現(xiàn)代歷史地理學是研究各個歷史時期地理環(huán)境變化及與人類和人類社會關系的科學,歷史上的人地關系是這門學科的核心?，F(xiàn)代歷史地理學的學科特色主要是盡全時空和人地互動,這應成為我們學習歷史地理學最終應樹立的理念。要達到這個境界,則首先要對一些歷史地理學的基本知識有所了解和認識,這是我們歷史專業(yè)的中國歷史地理課教學所要達到的基本目的。
二、掌握中國歷史地理的基本內(nèi)容
歷史地理學的內(nèi)容十分豐富,但各方面要求掌握和理解的內(nèi)容和重點并不完全一樣。
歷史自然地理是歷史地理學的基本背景,是承載歷史人文地理各種景觀的舞臺。作為一名中學歷史教師,了解歷史自然地理知識,是了解人類產(chǎn)生以來人類環(huán)境變化及與人類關系的關鍵,也是進一步學習歷史人文地理的基礎。在歷史自然地理中,歷史氣候的變化影響著水文、植被、土壤、海岸等方面的發(fā)展趨勢,故歷史氣候變化的學習應是歷史自然地理學習中最重要的內(nèi)容。從學習這個角度上講,我們需要了解近五千年來中國氣候冷暖的周期性變化規(guī)律,并對這種周期性氣候變化對中國歷史發(fā)展的影響有一定的認識。如果從研究的角度來說,則還需了解這些周期性變化的主要特征、產(chǎn)生變化的自然和社會原因,怎樣運用現(xiàn)代科學技術從考古學、物候學、文獻學、現(xiàn)代觀測資料來復原過去氣候的方法。植物生長特性和周期、年輪判讀法、動物的生長特性、海平面的升降、雪線的升降、冰川的變化等方面的知識對學習歷史氣候地理用處十分大。如果從更高的要求出發(fā),學習怎樣復原過去的森林覆蓋率、河流徑流量、土壤肥力變化、野生動物分布變遷等也是十分重要的。
歷史人文地理是我們學習歷史地理的主要內(nèi)容,我們?nèi)绻麑v史地理學作為歷史學的一門輔助學科來看,學習歷史地理學的這部分內(nèi)容就是為我們更深刻地理解中國歷史發(fā)展服務的。
歷史政區(qū)地理是歷史人文地理最傳統(tǒng)的部分,學習者應完全掌握實行郡縣制以來這兩千多年來中國行政區(qū)劃的基本變化規(guī)律,并初步了解這種變化與中國傳統(tǒng)社會的關系。進一步研究,則應從行政區(qū)劃與中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各個方面來考慮兩者之間的互動關系,并對現(xiàn)實行政區(qū)劃的實踐提出建設性的意見。像秦漢時期的郡縣制、監(jiān)察州、道、都護府,魏晉南北朝時期的僑置郡縣、土斷、雙頭州郡,唐宋時期的道路制、都督府、羈縻州、市鎮(zhèn)、軍、監(jiān)、頭下軍州和元代以來的行省、道、市等有特別意義的行政區(qū)劃變化都應是重點了解的。
中國歷史疆域地理主要是分析近五千年來,在東亞地區(qū)一千三百多萬平方公里地域上繁衍生息的各民族的疆域變化。從這個意義上講,中國歷史疆域史不應僅是幾個中原核心王朝的疆域變遷史,而應是活動在這個時空內(nèi)的所有民族和政權的疆域變遷史。歷史疆域地理的學習重點應是近代中國疆域的變遷史,西北和東北疆土的喪失、外蒙古的喪失、南海諸島的爭端、中印和中越邊界的變化等都是十分敏感而重要的內(nèi)容。
歷史經(jīng)濟地理是歷史人文地理學習中內(nèi)容最多的部分,廣義的歷史經(jīng)濟地理應包括經(jīng)濟區(qū)域的演變、農(nóng)牧分布線的推移、農(nóng)業(yè)植物的嬗變、手工業(yè)分布、交通通道的變遷、城鎮(zhèn)的分布、人口的分布變遷等內(nèi)容。傳統(tǒng)中國社會是一個農(nóng)業(yè)社會,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)達程度左右著整個經(jīng)濟的水平,故在學習中要特別注意。以農(nóng)業(yè)為核心的經(jīng)濟區(qū)域地位的升降應是歷史經(jīng)濟地理學習的重點,其中唐宋之際中國經(jīng)濟中心的東移南遷的過程及其原因,應是重要的學習內(nèi)容。在學習這個問題時,要充分利用歷史地理從人地關系思考問題的優(yōu)點,除充分考慮社會的因素外,更要十分重視自然因素,特別是氣候變化帶來的一系列環(huán)境變化的因素。同時,從技術層面分析,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是一個新的學習角度,如漢、宋、明清三次農(nóng)作物的引進對中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的影響,應該引起我們的充分重視。
歷史交通地理在古代承載著主要的信息傳遞功能,各歷史時期的主要交通通道也應成為學習的重點。如歷史上的直道、馳道、西北絲綢之路、海上絲綢之路、隋唐和元明清的大運河,都是十分重要的內(nèi)容。與交通有關的是城市的分布變遷,城市分布變遷與經(jīng)濟區(qū)域重心的發(fā)展變化關系十分大,故歷代重要的都城位置變化和重要的經(jīng)濟都市分布變化也是歷史城市地理學習的重要內(nèi)容。 歷史人口地理在傳統(tǒng)社會里也可以包括在歷史經(jīng)濟地理中,因在傳統(tǒng)社會里人口數(shù)量是經(jīng)濟發(fā)展的一個重要標志。當然,由于歷史人口發(fā)展的重要性,我們也可以單獨分出來學習和研究。
歷史人口地理與人口史的學習方法和側重有所不同,相比而言,歷史人口地理的學習更應看重歷史人口的地理密度變化。在歷史人口地理學習中,人口流動產(chǎn)生的移民現(xiàn)象也是一個學習的重點。與移民史不同的是,移民地理的研究更重視人口移動造成的人口和經(jīng)濟要素的空間變動及其原因和影響,特別是造成資源與產(chǎn)業(yè)配置的變化,尤為重要。一些重要的歷史移民事件,如歷史上的北方游牧民族南下和永嘉之亂、安史之亂、唐末波動、靖康之亂等事件造成的北方民族南遷,明清時期的湖廣填四川、闖關東、走西口、跑口外、走臺灣,都是應重點掌握的典型,是對中國歷史發(fā)展有較大影響的事件。
歷史文化地理的學習應重點掌握歷史人才和學校書院分布的變遷,這是與中國經(jīng)濟文化分布的東移南遷關系十分密切的。至于文化地理的其他部分由于目前在歷史地理領域的研究還不夠深入和全面,對于它的學習還需更多地本著從探索角度來分析一些問題。
三、熟悉有關中國歷史地理的著作
為了更好地學習中國歷史地理,閱讀一些中國歷史地理書籍是十分必要的。
中國青年出版社在 1981年出版了一本 《中國古代史常識·歷史地理部分》,簡明扼要,重點突出,是我們學習中國歷史地理學的一本入門書籍。1985 年以來,先后出版了 11 部中國歷史地理的通論性專著和教材,即王育民的 《中國歷史地理》、馬正林的 《中國歷史地理簡論》、張步天的《中國歷史地理》、鄒逸麟的 《中國歷史地理概述》、史念海的《中國歷史地理綱要》、陳昌遠的《中國歷史地理簡編》、韓賓娜等的 《中國歷史地理》、陳代光的《中國歷史地理》、張全明等的《中國歷史地理論綱》、李恩軍的《中國歷史地理學》、耿占軍的《中國歷史地理學》。今年,我編著的 《中國歷史地理學》教材和主編的 《中國歷史地理》教材也將由高等
教育出版社出版。這些專著和教材都是我們初步了解中國歷史地理的重要讀物。如果需要進一步的學習,自然地理方面可參閱中國科學院編著的 《中國自然地理·歷史自然地理》一書,人文地理方面可參閱鄒逸麟主編的《中國人文地理·歷史人文地理》一書。歷史地理的學習中閱覽歷史地圖是十分必要的,這方面可以參考譚其驤主編的《中國歷史地圖集》,全書共 %冊,主要是歷代政區(qū)和疆域圖。如果在學習的同時有探索的興趣,可以先了解研究現(xiàn)狀,可參考杜喻等主編的 《中國歷史地理學論著索引》和華林甫編著的《中國歷史地理學五十年》兩書,并可閱覽《歷史地理》和《中國歷史地理論叢》兩個專業(yè)刊物。在此基礎上,再閱讀有關歷史地理的重要歷史文獻。
四、學習歷史地理學應注意的問題 由于歷史地理學特殊的學科特點,我們在學習時要注意以下五個方面的問題:
1. 現(xiàn)代歷史地理學涉及學科知識眾多,主要涉及歷史學、地理學、地質學、生物學、考古學、物候學、統(tǒng)計學、人類學等學科,這就要求我們在學習過程中要充分了解有關知識和技能,在探索中學習,不斷向其他學科的同事學習,廣泛涉獵其他學科的文獻。
2.現(xiàn)代歷史地理學的核心是人地互動和盡全時空,這樣,對地理學的學習就顯得尤為重要,樹立空間觀念對每個學習歷史地理學的初學者來說都是十分重要的。
3. 現(xiàn)代歷史地理學由于其研究方向越來越向統(tǒng)計計量發(fā)展,故對歷史地理學的學習更應樹立數(shù)量觀念,如人口的地理密度、氣候的溫度波動、植被覆蓋率、生產(chǎn)的產(chǎn)量、墾殖指數(shù)、江河的徑流量等都是十分重要的數(shù)字統(tǒng)計。在學習中要善于將難以量化的因子量化并進行比較,是歷史地理在思維方式上的優(yōu)勢。
4.由于歷史地理學特殊的學科特點,“讀萬卷書,行萬里路”就成為學習和研究歷史地理學的座右銘。對于剛開始學習和研究歷史地理學的學生來說,樹立和培養(yǎng)熱愛自然,走向野外的志向尤為重要。一方面我們要求在日常生活中注意觀察自然和社會的變化,一方面要求我們有一種探險獻身的吃苦精神。
5. 歷史地理學涉及的歷史文獻比其他歷史學分支的文獻更廣泛,因為一切政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象都是以一定的空間為背景和舞臺的。這就要求我們的學習和研究者不僅只利用正史、會典、會要、實錄等史籍,還需要廣泛地涉獵各種野史筆記、詩文集、地理志和各類雜著,盡全一切空間資料,也就是對歷史上的重要歷史地理文獻應盡可能涉獵到,如各代的地理總志、正史的地理志等是必讀之書。當前由于二十五史和四庫全書都有了可供檢索的光盤,故對這方面的資料應充分運用,但需與原始版本核對比較,以防出錯。
現(xiàn)代歷史地理學是一門正在發(fā)展的學科,我們應以一種發(fā)展的和探索的眼光來學習這門課程。一方面由于對其生疏,我們首先要掌握相關的歷史地理名詞,熟悉一些重要的概念,一方面我們在學習中應積極發(fā)揮主動性,使這門學科在學習和研究中日趨完善。
