全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)紀(jì)要
學(xué)習(xí)于永正老師：
揚(yáng)帆《教?！肺迨d春風(fēng)化雨丹心育桃李
闊論《五重》古稀年筆舞墨歌篤情哺新秀
五十年，筆耕不輟，教育成果碩果累累；
五十年，學(xué)為人師，行為世范；
五十年，桃李滿天下，影響遍神州。
會(huì)場(chǎng)的三條橫幅：
1.要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生成為課堂的主人。
2.課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。
3.課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
于永正老師主題報(bào)告《語(yǔ)文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么》記錄：
一、由愛(ài)因斯坦的一句話說(shuō)起
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的全部東西忘掉之后，剩下來(lái)的才是素質(zhì)?！?/span>
1、家長(zhǎng)希望語(yǔ)文老師給孩子留下什么？
你的孩子上了小學(xué)六年，具有哪些語(yǔ)文素養(yǎng)，你才滿意？
在我12年的讀書(shū)生涯中，我的恩師給我留下寶貴的財(cái)富：
★教會(huì)我認(rèn)識(shí)了四千多個(gè)漢字；
★儲(chǔ)備了豐富的詞匯量，這是語(yǔ)言積累；
★從小教我練習(xí)書(shū)法；
★教會(huì)我了閱讀能力、朗讀能力、表達(dá)能力；
★給我留下了豐富的情感；
★讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；
★寫(xiě)作成就了我的人生，成就了我的事業(yè)。
2、中學(xué)老師期盼我們給孩子留下什么？
①就作文而言：
錯(cuò)別字較少
書(shū)寫(xiě)較工整
格式較正確
語(yǔ)句較通順
內(nèi)容較具體
②就課堂表現(xiàn)而言：
聽(tīng)講專注
會(huì)思考
敢發(fā)言
會(huì)朗讀
③ 就習(xí)慣而言：
讀書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣
書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
遇到生字查字典的習(xí)慣
二、語(yǔ)文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么？
2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！?/span>
語(yǔ)文學(xué)科的定性：綜合性
關(guān)鍵詞：運(yùn)用
1、留下語(yǔ)言
（1）識(shí)字
（2）積累詞語(yǔ)
（3）培養(yǎng)語(yǔ)感
2、留下能力
（1）書(shū)寫(xiě)能力
（2）閱讀能力、朗讀能力。
（3）表達(dá)能力
3、留下情感
4、留下興趣和習(xí)慣
5、留下自主發(fā)展的時(shí)間和空間
要教會(huì)孩子學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。
我們的語(yǔ)文課，要“讀”字當(dāng)頭，要向內(nèi)容分析式的閱讀說(shuō)再見(jiàn)。
語(yǔ)文老師要重視朗讀，要把朗讀落實(shí)到實(shí)處。
在我們徐州的所有小學(xué)，每天下午都有20分鐘的練字時(shí)間，堅(jiān)持讓學(xué)生描摹書(shū)法家的字帖。
在課堂上，老師要重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練，不要輕易說(shuō)好，要說(shuō)就說(shuō)“好”，說(shuō)“準(zhǔn)”，說(shuō)得符合標(biāo)準(zhǔn)。
三、怎樣留下語(yǔ)言、能力和習(xí)慣？
1、改變單一的教材形態(tài)
有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，應(yīng)該有課程意識(shí)——認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，設(shè)計(jì)并安排自己的課程。
雷夫艾斯奎斯的課程《第56號(hào)教室的奇跡》
我的音樂(lè)課程，活動(dòng)課程
李紅霞的語(yǔ)文課程
陳琴、韓興娥的語(yǔ)文課程
2、改變語(yǔ)文的教學(xué)形態(tài)
課程改了，課堂教學(xué)必然隨之改變。
①時(shí)間的分配
②讀、講、練的分配
③作業(yè)的設(shè)置：以寫(xiě)字、讀書(shū)、習(xí)作為主
學(xué)期快結(jié)束了，有的老師還沒(méi)有把課文教完，而李紅霞、陳琴老師早把課文教完，并讀、背了大量的古詩(shī)文；不少學(xué)生晚自習(xí)和雙休日埋頭苦做練習(xí)冊(cè)，而我的學(xué)生卻在練琴、練字、讀書(shū)、游山玩水。
語(yǔ)文能力不是講出來(lái)的，不是教出來(lái)的，是在讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中，逐步形成的。
管住老師的嘴巴，把時(shí)間留給學(xué)生。
3、語(yǔ)文教學(xué)要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
“熟讀、精思、博覽、多作?！?/span>
“大量讀寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”
“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！?/span>
4、重視寫(xiě)字
識(shí)字、寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。寫(xiě)好字是小學(xué)生的重要標(biāo)志。遵循規(guī)律，持之以恒。
5、重視朗讀
老師要敢說(shuō)：“跟我讀?！?/span>
朗讀好了，理解就在其中。
6、不要讓作業(yè)把學(xué)生的時(shí)間和空間填滿。
★靠做語(yǔ)文作業(yè)的孩子正大沒(méi)有出息
★靠讀書(shū)的孩子才是厚積薄發(fā)，才是有出息的孩子。過(guò)程比結(jié)果更重要。
★我在課堂上，關(guān)注的不是教材，不是教案，而是學(xué)生。
★我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
★孩子需要玩，需要淘氣，課堂上不要太多束縛孩子。
★如果你的學(xué)生喜歡閱讀，喜歡寫(xiě)作，那你一定是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
大愛(ài)無(wú)言，
大道至簡(jiǎn)，
語(yǔ)文的魅力，
在于朗讀，
在于書(shū)寫(xiě)，
在于品味，
在于寫(xiě)作。
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