【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
1.理解常用詞語(yǔ)的意義
2．理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
3.辨析詞語(yǔ)的感情色彩. 語(yǔ)體色彩。
4辨析同義詞、反義詞
5.正確使用詞語(yǔ)
6成語(yǔ)積累和運(yùn)用。
7正確使用標(biāo)點(diǎn)。
【《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求】要“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。中考通?？疾辄c(diǎn)有：解釋詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義、詞義辨折、詞語(yǔ)成語(yǔ)的積累運(yùn)用等。
考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)
一、詞語(yǔ)
01
正確理解詞義
詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱(chēng)的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞。
凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。
引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)色）。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。
比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。
了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。
02
詞語(yǔ)的感情色彩
（1）褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞，如優(yōu)秀、 壯麗 謙遜、 剛強(qiáng)。
（2）貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，如笨、 奸詐、 卑劣 、渺小。
（3）中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如 結(jié)果、 狀況、 配合 、方法。
（4）要特別注意褒詞貶作，貶詞褒用現(xiàn)象。
03
辨析近義詞：
1．從意義方面來(lái)辨析
詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。
詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。
詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。
2．從色彩方面來(lái)辨析
感情色彩不同：如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。
語(yǔ)體色彩不同：如“出租車(chē)”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。
3．從用法方面來(lái)辨析
搭配對(duì)象不同：如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。
語(yǔ)法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。
04
正確使用成語(yǔ)
考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：
1．望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇?zhuān)家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。
2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。
3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。
4．色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。 “自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。
三、考題練習(xí)：
1、下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（?。?/span>
A．畸形 畸：不正常的 誨人不倦 誨：教導(dǎo)B．肆虐 肆：任意地干 無(wú)邊無(wú)垠 垠：界限
C．鏤空 鏤：雕刻 惟妙惟肖 肖：相似D．匿名 匿：隱藏 重巒疊嶂 嶂：屏障
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）yǎn（ ）旗息鼓 （2）jī（ ）形發(fā)展
3、句中加點(diǎn)字解釋都正確的是（ ）
（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。
（2）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。
A. 觸（感動(dòng)） 鼎（大）
B. 觸（接觸） 鼎（古代的一種鍋）
C. 觸（接觸） 鼎（大）
D. 觸（抵） 鼎（正在）
4、下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A．教誨 挑撥離間 人聲鼎沸 B．修長(zhǎng) 潛滋暗長(zhǎng) 姹紫嫣紅
C．滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D．豁亮 異想天開(kāi) 駭人驚聞
5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。
生活（jié）____________據(jù) 不（chuò）___________勞作
不屑置（biàn）__________ 保持（jiān）___________默
6、在書(shū)刊和廣告中經(jīng)常看到錯(cuò)別字或不規(guī)范用字，請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份，把下列詞語(yǔ)中這樣的字找出來(lái)，將正確的填在橫線上。(要求工整、規(guī)范)
重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴
_______________________________________________________
7、填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
（1）圣母殿寬七間、深六間，極為（ ） ，卻無(wú)一根柱子。
（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最（ ） 的一個(gè)角落――人的自尊心。
（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地（ ） 中學(xué)生：“不管寫(xiě)長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫(xiě)，要從心里流出來(lái)?！?/span>
A．寬敞敏感告誡 B．寬敞 敏銳 訓(xùn)誡
C．寬闊敏銳告誡 D．寬闊 敏感 訓(xùn)誡
8、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A．《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。
B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。
C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。
D．也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了
正確使用標(biāo)點(diǎn)
一、考點(diǎn)梳理與技法點(diǎn)撥：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。這一要求包括兩個(gè)方面．一是掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法(特別是易混標(biāo)點(diǎn)的用法)，二是正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)標(biāo)
點(diǎn)符號(hào)。中考主要題型有：給句段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)：改正常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置：
(1)點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào))：不能出現(xiàn)在行首，均占一個(gè)字的位置。
(2)引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)：前后部分各占一個(gè)字的位置．前后部分分別不能放在一行的末尾和開(kāi)頭。
(3)省略號(hào)、破折號(hào)：各占兩個(gè)字位置，不能分上下行寫(xiě)。
2易混標(biāo)點(diǎn)的用法：
(1)問(wèn)號(hào)：選擇問(wèn)句中間的停頓不用問(wèn)號(hào)，有疑問(wèn)詞的非疑問(wèn)句不用問(wèn)號(hào)。
【例l】你是今天去，還足明天去？(中間的停頓不用問(wèn)號(hào)。)
【例2】你是喜歡看書(shū)呢，還是喜歡打球？(中間的停頓不用問(wèn)號(hào)。)
【例3】初三總復(fù)習(xí)以來(lái)，王強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。于是李文就問(wèn)王強(qiáng)有什么訣竅。(有疑問(wèn)詞的非疑問(wèn)句不用問(wèn)號(hào)。)
【例4】我知道他為什么沒(méi)有來(lái)。(有疑問(wèn)詞的非疑問(wèn)句不用問(wèn)號(hào)。)
(2)引號(hào)及引文末尾的標(biāo)點(diǎn)：
轉(zhuǎn)述大意時(shí)不用引號(hào)；引文之內(nèi)又有引文，內(nèi)引文用單引號(hào)。引文能獨(dú)立成句，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)內(nèi)；引文不能獨(dú)立成句，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)
外。
【例l】老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢(qián)只給那些配得到它的孩子。”(引文能獨(dú)立成句，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)內(nèi)。)
【例2】．“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅……(引文不能獨(dú)立成句，引文末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外。)
(3)分句內(nèi)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的用法：
頓號(hào)表示并列的詞或短語(yǔ)之間的停頓，逗號(hào)表示一句話之間的停傾，分號(hào)表示并列分句間的停頓。
(4)“說(shuō)”字后而的標(biāo)點(diǎn)：
“說(shuō)”用在引語(yǔ)之前，“說(shuō)”后用冒號(hào)；“說(shuō)”用在引語(yǔ)中間，“說(shuō)”后用逗號(hào)；“說(shuō)”用在引語(yǔ)之尾，‘說(shuō)”后用句號(hào)。
【例1】“快看!”他說(shuō)，“火車(chē)過(guò)來(lái)了?！?“說(shuō)”用在引語(yǔ)中間，“說(shuō)”后用逗號(hào)。)
【例2】上學(xué)以后，母親對(duì)我說(shuō)：“養(yǎng)子過(guò)學(xué)堂，養(yǎng)女過(guò)家娘?！?“說(shuō)”在引語(yǔ)之前“說(shuō)”后用冒號(hào)。)
【例3】“我們用影子。”工程師回答說(shuō)。(“說(shuō)”用在引語(yǔ)之尾．“說(shuō)”后用句號(hào)。)
二、中考題型例析：
題型一：給句子加標(biāo)點(diǎn)
【示例】(荊州市中考題)在下面句子中適當(dāng)?shù)牡胤椒謩e加上書(shū)名號(hào)、引號(hào)。
我所說(shuō)的是否與禮記、老子原意相和，不必深求；但我確信敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
【解析】《禮記》《老子》是書(shū)籍名，故用書(shū)名號(hào)；“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是引用《禮記》《老子》中的詞句，故用引號(hào)。
題型二：判斷標(biāo)點(diǎn)使用正誤
【示例】(廣安市中考題)下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是( )。
A．《惠崇(春江晚景)》是北宋蘇軾寫(xiě)的一首題畫(huà)詩(shī)。 B．“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?”
c．到了江南，我才理解了“雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”這兩句的好處。
D．他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界?
【解析】A．引文之內(nèi)又有引文，內(nèi)引文用單引號(hào)?！洞航砭啊酚脝我?hào)；B．“說(shuō)”在引語(yǔ)中間用逗號(hào)；D．有疑問(wèn)詞的非疑問(wèn)句不用問(wèn)號(hào)。故答案選c。
題型三：改正句中錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)
【示例】(黑河市中考題)閱讀下面的文字，完成文后思考題：
①文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)、是人類(lèi)歷史的最形象的詮釋。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。
這段文字第①句中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不恰當(dāng)，應(yīng) 、 改為 ， 。
【解析】頓號(hào)用在句中并列的詞或短語(yǔ)間的停頓，故將“、”改為“，”。
【考點(diǎn)精練】
1、(2017?泰州市)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A．人的力量分兩部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。
B．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
c．電影都快開(kāi)映了，你是去呢?還是不去？
D．《美猴王》選自《西游記》(人民文學(xué)出版社1980年版)。
2．(2017?遵義市)語(yǔ)言運(yùn)用――在句中橫線上加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)
人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象 (①)而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀賞 (②)吟詠描繪。原因何在 (③)怕是一種
感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 (④)夕陽(yáng)無(wú)限好 (⑤)只是近黃昏(⑥)的詩(shī)句嗎 (⑦)
3．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A．這里的山啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就熟悉的。
B．上古的游牧民族在遼闊的原野上放牧、遷徙，他們?cè)鯓颖鎰e方向呢?靠的是觀察天空中的星星。
C．“江南憶，最憶是杭州，”這句詞是指古代的杭州，但更適合現(xiàn)代的杭州。
D．不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)；不受百煉，難以成鋼。
4．(2007?金華市)某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)?！备改缸x了這封沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的信后，
一個(gè)笑一個(gè)哭。請(qǐng)根據(jù)這兩位父母的不同理解，分別給信加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
笑：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)
哭：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián) ，
5．(2007?廣安市)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)某地刷出一條標(biāo)語(yǔ)：“有糧不賣(mài)給解放軍吃!”后來(lái)我黨地下工作者只在這條標(biāo)語(yǔ)中加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，就把意思
變得完全相反了。其實(shí)，對(duì)原有這條標(biāo)語(yǔ)，在中間加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使其意思變得相反，有兩種加法。請(qǐng)你在下面分別加出這兩種標(biāo)點(diǎn)。(2分)
(1)有糧不賣(mài)給解放軍吃! (2)有糧不賣(mài)給解放軍吃!
6．(2007?蘭州市)下面句子是個(gè)病句，并且有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出錯(cuò)誤原因并提出修改意見(jiàn)。
拍攝“錦繡河山”的電視節(jié)目由鳳城電視臺(tái)和方正集團(tuán)聯(lián)合錄制，目前雙方的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在有條不紊地進(jìn)行。
說(shuō)明句子病因并修改：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：
標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）答案
1、解析：C，根據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義。'重巒疊嶂'本身是一個(gè)并列短語(yǔ)。'重巒疊嶂'中的'嶂'的意義應(yīng)該與'巒'相似，在這兒可以解釋為'高險(xiǎn)像屏障的山'。如果解釋成'屏障'，放在這個(gè)短語(yǔ)中是解釋不通的。
2、解析：偃，畸，這兩個(gè)小題，是考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫(xiě)錯(cuò)的。這一類(lèi)漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?。
3、解析：B，考題選用的兩句話，都來(lái)自于課文。'觸目傷懷'中的'觸'字和'人聲鼎沸'中的'鼎'字,都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說(shuō)明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。
4、解析：答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來(lái)。C項(xiàng)中'故弄懸虛'應(yīng)寫(xiě)為'故弄玄虛'。'玄虛'是指用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。
5、答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。解析：根據(jù)所給拼音寫(xiě)漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí)，把詞語(yǔ)的音形義結(jié)合起來(lái)記憶，以積累詞語(yǔ)。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。
6、答案：障-嶂 眾-重園-源 浴-欲，解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中'全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)'這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來(lái)自于廣告，來(lái)自于生活，來(lái)自于課文，使人感到親切。
7、分析與解： “寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況，故正選答案應(yīng)是A。
8、分析與解： A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A 句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B 選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)模籆選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。
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