步驟五：中期檢查┃研究步驟專題
（小課題研究也可以不用做中期檢查）
中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細化。一般是由學校、科研管理部門組織開展，課題組也要對課題進行自我檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)課題研究存在的問題，及時調整研究方向與內容。課題組要按要求撰寫課題研究中期報告，提交檢查組進行課題中期檢查。中期檢查的要點包括：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等。
如何撰寫中期研究報告
一、中期報告的功能和結構
1、中期報告是科研課題的執(zhí)行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。
中期報告的主要功能有：
①課題執(zhí)行人總結前一段研究工作的成績和經(jīng)驗；
②向主管部和協(xié)作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。
2、中期報告由課題名稱；課題概述（課題來源，起止時間，支持的經(jīng)費等）；本階段研究工作的內容、情況和存在問題；對本階段研究進度的評價；下階段研究工作的計劃；參加這段工作的人員名單和報告時間等六部分構成。
二、中期報告的寫作
1、課題概述一般第一次中期報告中寫，后續(xù)的進度報告可以不寫。主要寫明課題來源，起止時間，支持經(jīng)費以課題要求等。
2、本階段研究工作的內容，情況和存在問題寫法上應按工作計劃上規(guī)定本階段任務條款或按上一次進度報“下一階段工作的計劃”的內容，逐條檢查落實，注意寫明完成情況，也同時寫明存在問題，分析存問題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務應作出說明。這部分寫得如何，是衡量進度報告的質量關鍵所在。
3、下階段研究工作計劃這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進行的研究，又要針對上階段工作的經(jīng)驗和存在的問題，將未完成的任務移至下一階段去完成。如果研究工作計劃有變動，應寫明變動原因并作出新的安排。
4、中期報告的編寫方法對單一課題，可采用時序式編寫，按任務完成時間的先后寫。但重點放在本階段研究工作的進展和結果上，避免寫流水賬。對項目比較多的課題，如分有多個子課題，可采用任務分項式編寫，一項一項地寫。也可把時序或任務分項式結合起來編寫。
5、內容真實，把握分寸。中期報告寫作的重點應放在'研究計劃完成情況'和'未能按計劃完成的工作'兩部分上。寫作中應如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。
7、選擇恰當?shù)难芯糠椒?/strong>
選擇適當?shù)姆险n題研究工作需要的科研方法，是課題研究成敗的關鍵。教育科學研究方法有許多種，用哪種研究方法好，應該看哪種方式方法有利于解決實際問題。
主要的研究方法有：觀察法、調查法、測驗法、行動研究法和經(jīng)驗總結法等。
文章來源：禹城市齊魯中學教科所所長 靳云霞
以下為中期檢查報告范例
《多渠道培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的實踐研究》中期檢查報告
第一部分 研究工作主要進展
本課題完成了一下幾個階段：
第一階段：課題啟動階段（2013.10——2014.3）
1.學習理論，搜集文獻資料，確立研究課題；
2.成立課題組，明確分工，組織專題培訓；
3.設計課題的研究目標與具體實施方案，并進行自我論證。
第二階段：研究實施階段（2014.3——2016.3）
1.第一階段
①問卷調查和抽樣分析，了解學生的素養(yǎng)現(xiàn)狀水平：
②搜集各種方法，探究相關經(jīng)驗，結合實際初步梳理出可行性措施；
③邀請教科研專家對課題的開展進行可行性、科學性指導。
2.第二階段
①開展課題研究，上好課題研究實踐課，教案除了按規(guī)定的要求撰寫外，還要在每一環(huán)節(jié)的設計中結合課題加入點評；課后建立小反思，其基本格式為題例、啟迪手段、引領方法、學生感悟、學生領悟率；
②集中開展解決問題教學、概念性質教學、計算課教學等專項研討，以探索出適合各年級段學生數(shù)學素養(yǎng)提高的策略。
③進行個案和課題組集體討論相結合的研究形式，定期召開專題研討會，對教學中各種因素進行歸類與分析，得出結論，指導和完善教學中的審題；
課題研究正進入研究實施階段，這一階段的工作我們按照課題研究目標，內容及方法等要求，推進課題研究進程，基本上完成了課題研究的計劃要求。
第二部分 階段性成果
一、主要完成的研究目標有：
1、建立了一套適合我校各年段學生的數(shù)學素養(yǎng)提高的教學策略。
2、改善了教師的教學方法，課上以重視學生的感受和體驗為主。數(shù)學過程中教師能夠充分尊重學生的個體差異，通過分析知識的內在聯(lián)系和變化規(guī)律，充分展示知識發(fā)生發(fā)展的過程，并形成開放性和自主性的數(shù)學教學方式。通過本課題研究誘發(fā)了學生思維的獨立性、深刻性和創(chuàng)造性。
3、改變了學生的學習方式，養(yǎng)成了良好的學習習慣。課堂上教師培養(yǎng)了學生專心聽講、勤于動腦獨立思考、認真細致獨立完成作業(yè)等方面的內容使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。學生在自主性學習、研究性學習和合作性學習方面的能力提高了。
4、完善了數(shù)學教育評價體系，提高了學生的實踐能力。
二、通過該課題的研究，使學生的數(shù)學知識與技能在個體發(fā)展中得以內化，逐步提高學生“數(shù)學化”思維意識與“數(shù)學化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。具體指向為：
1)能用準確、簡潔的數(shù)學語言表達自己的見解；
2)能主動發(fā)現(xiàn)問題，并善于抓住數(shù)學問題的本質；
3)具有良好的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，合理地提出數(shù)學猜想；
4)以“數(shù)學方式”的理性思維，從多角度探尋解決問題途徑;
5)善于對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和過程進行合理提煉，建立數(shù)學模型；
6)能從數(shù)學的角度運用所學知識多策略地解決生活中的實際問題。
如果我們培養(yǎng)的小學畢業(yè)生只會解答數(shù)學題，不知數(shù)學家的故事而從中汲取精神，不知感受數(shù)學之美妙而從中體驗審美，不知感悟數(shù)學思想而從中學會思考，不會用數(shù)學的眼光觀察生活、理解生活、創(chuàng)造生活，那我們進行的就是如同教動物小熊做計算題的雜耍表演，而不是數(shù)學教育。因此，我們認為，在小學數(shù)學教育實踐中，不僅要看到數(shù)學的知識、技能，更應看到隱含在數(shù)學知識里的思想、精神、觀念、價值觀……讓數(shù)學教育過程成為學習者基本素養(yǎng)養(yǎng)成、解決問題的思維模式和方法的過程。鑒于以上的思考，從而更加激發(fā)了我們進行培養(yǎng)小學生基本數(shù)學素養(yǎng)的研究欲望。
第三部分 主要創(chuàng)新點
一、培養(yǎng)了小學生對數(shù)學學習的興趣。通過實踐研究，教師讓數(shù)學走進了生活，培養(yǎng)小學生對數(shù)學的親切感。例如一年級教師教學10以內加減法時，就利用教室內一排有幾名學生，走了幾名還有幾名？讓學生從自己身邊的事物認識加法和減法。讓學生了解生活中充滿著數(shù)學，只有數(shù)學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象的知識具體化、形象化。
二、結合多媒體教學手段，讓學生直觀感受數(shù)學知識的同時，提高了數(shù)學學習的積極性。
存在問題
一、大部分老師在教學上都有獨到的一面，也有自己獨到的見解，但是在理論高度上還是欠缺，因此，如何用理論指導自己的實踐還不夠。
二、參與實驗研究的老師都是一線老師，都有創(chuàng)建課堂模式的機會，但是往往在忙于教學過程中會忽視深入的體會。
三、因為是農村小學，學生在學習中接受被動教學的情況比較多，所以要讓自主學習的觀念深入人心，改變他們學習方式上的習慣不容易。
第四部分 下一步計劃
一、繼續(xù)按照課題研究的計劃實施，在前期研究的基礎上，運用總結的經(jīng)驗再選相同或相似的課例來設計，然后再上課，再觀察，再反思，再總結。
二、在研究過程中繼續(xù)注意收集、整理典型課例，形成文本和視頻資料；加大反思力度，總結研究得失，形成研究隨筆和研究成果。
三、把課題研究與日常教學、教研工作相結合進行。課題組繼續(xù)組織課題組、備課組、教研組等教學研討活動，召開階段成果交流總結會，進一步完善研究成果，進一步收集、整理研究資料，形成成果，做好結題準備。
第六部分 可預期成果
此課題研究即將進入總結驗收階段（2016年3月），根據(jù)目前課題研究現(xiàn)狀，可預期成果主要有：形成《多渠道培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的實踐研究》課題研究報告、論文、教學設計及開發(fā)的相關教學資源。
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