課題開題會的召開程序與步驟
（小課題的課題開題會可以簡化操作）
第一步：撰寫開題報告（與課題研究實施方案基本相同，另加一些保障措施）
第二步：開題論證，從哪些方面進行論證：
——研究什么樣的問題？（課題名稱）
——為什么要研究此課題？（時代背景、理論依據(jù)、實踐依據(jù)等）
——課題的內(nèi)涵是什么？（課題界定）
——研究的目標是什么？（課題研究的目的）
——研究的內(nèi)容是什么？（子課題）
——研究方法是什么？（要寫清楚具體采取什么方法，不單單是提出一些方法，還要寫清楚怎樣使用這些方法。）
——研究步驟過程。（時間、內(nèi)容的分配）
——成果的呈現(xiàn)形式。
第三步：開題現(xiàn)場會的程序：
——課題立項部門領(lǐng)導(dǎo)專家（或特邀專家）宣讀立項通知書
——課題主持人宣讀課題實施方案（修訂稿）
——布置分工，構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)
——有關(guān)專家就實施方案中主要問題進行質(zhì)詢、答辯、論證,對方案中不完善的地方進行修改補充。
文章來源：禹城市齊魯中學教科所所長 靳云霞
附：開題報告與研究方案的異同
課題方案有許多不同的叫法,其樣式也不完全相同,如開題報告、實驗方案、實施方案、研究計劃等，但從根本上講，這些叫法并沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，在實際操作中人們也沒有對它們進行太嚴格的區(qū)分。
開題報告是相對于結(jié)題報告而言的。這種叫法以前在大學學位論文的課題研究中用得比較多，現(xiàn)在隨著教育科研的深入、廣泛的開展和水平的提高，這種提法也越來越普遍了。開題報告作為科學研究設(shè)計的一種樣式，和其它樣式相比，更注重在課題的創(chuàng)新性、立論的科學性和研究的可行性等方面的論證。實驗方案就是采用教育實驗法進行研究的具體方案。因為教育實驗法是最為嚴格的教育科研方法，所以實驗方案的編制也有較為嚴格的要求。如實驗量變的設(shè)置、無關(guān)量變的控制、實驗方法的設(shè)計、假說的驗證等都有一套規(guī)范化的要求。研究計劃，顧名思義就是關(guān)于研究工作的計劃，這是一個通俗的概念，幾乎所有的課題方案都屬研究計劃的范疇。
課題研究開題時，一般以課題研究的實施方案或課題研究的開題報告作為課題開題的資料，因為使用課題研究的實施方案或課題研究的開題報告之類的名稱比研究計劃這個名稱要典雅一些。
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