在小時(shí)候的課本中，我們時(shí)常通過短短的一篇課文，就把一些歷史人物當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的榜樣，但是歷史是具有復(fù)雜性的，而人性也是多維度的，我們?cè)谡n本上看到的僅僅是這個(gè)人物的某個(gè)典型事例,和他們光輝的一面而已。
長(zhǎng)大后，對(duì)歷史和人性有了更多了解，再來回看這些歷史人物，那個(gè)寫出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的李紳居然是個(gè)貪官污吏，那個(gè)勤學(xué)苦讀“鑿壁偷光”的匡衡，長(zhǎng)大后竟然貪贓枉法，而靈活多變、“砸缸救人”的司馬光，長(zhǎng)大卻是墨守成規(guī)的迂腐之人。
“鑿壁偷光”的匡衡
匡衡小時(shí)候由于家境貧寒，上不起學(xué)，他就去私塾外的墻角偷聽，經(jīng)常受到私塾里的孩子們嘲笑。晚上家里點(diǎn)不起油燈，他就鑿穿鄰家的墻壁，借著鄰家微弱的燈光來看書。正因?yàn)榭锖膺@種勤學(xué)苦讀的精神，終于學(xué)有所成，逆襲成為了學(xué)富五車的丞相，也成為了當(dāng)時(shí)寒門子弟學(xué)習(xí)的典范。
但匡衡當(dāng)了大官后，卻開始黑化了，皇帝封他為安樂侯，賞賜他土地，在丈量的時(shí)候，匡衡特意給錯(cuò)地圖，多占了400頃土地。匡衡還勾結(jié)太監(jiān)石顯陷害忠良陳湯將軍，“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”便是出自陳湯將軍對(duì)漢宣帝的上書中。
后來皇帝知道了匡衡的惡行，以貪污之罪，把他貶為庶民，匡衡倍受打擊，回鄉(xiāng)沒幾年，就過世了。
匡衡小時(shí)候鑿壁偷光，讓自己成為寒門子弟的學(xué)習(xí)典范，長(zhǎng)大后換圖偷地，又讓自己成為了讓人嗤之以鼻的反面教材。
“憫農(nóng)之心”的李紳
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” ，大家小時(shí)候都背過這首詩(shī)，寫出了勞動(dòng)者的艱辛，和盤中餐的來之不易。這首詩(shī)的作者是李紳，一個(gè)有能力有才情的人，這首詩(shī)是他未入仕時(shí)，看到農(nóng)夫辛苦耕耘、汗如雨下的場(chǎng)景，心中感慨萬分，便寫下了這首流傳千古的《憫農(nóng)》。
李紳能夠?qū)懗鲞@樣體恤農(nóng)民的詩(shī)句，讓人覺得如果他做官，一定是個(gè)剛正清廉，懂得民間疾苦的好官。
但李紳飛黃騰達(dá)后，卻過得花天酒地、驕奢淫逸，早已喪失了“憫農(nóng)之心”，由于他當(dāng)官時(shí)濫施淫威，當(dāng)?shù)匕傩斩伎嗖豢把?。李紳死后被定性為酷吏，受到了“削紳三官，子孫不得仕”的嚴(yán)懲。
權(quán)利和地位泯滅了李紳的良心，他終究辜負(fù)了自己的才情。
“砸缸救人”的司馬光
“司馬光砸缸” 的故事可謂是婦孺皆知，那個(gè)“砸缸救人”的司馬光，靈活多變、勇敢機(jī)智，成為我們小時(shí)候?qū)W習(xí)的榜樣。而“誠(chéng)信賣馬”的故事，也讓我們看到了司馬光是個(gè)十分講究誠(chéng)信的人。長(zhǎng)大后的司馬光，更是官拜宰相，榮耀至極，卻依舊淡泊名利。光憑他主持編著《資治通鑒》這一功績(jī)，就足以讓他躋身頂級(jí)歷史人物。
但擁有這么多優(yōu)秀品質(zhì)的司馬光，卻被明代大儒陳汝锜評(píng)價(jià)： “靖康之禍者君實(shí)也！”
因?yàn)殚L(zhǎng)大后的司馬光，不再像小時(shí)候那樣靈活多變，而是變成了一個(gè)墨守成規(guī)的迂腐之人。
司馬光在政治上是保守派，堅(jiān)決反對(duì)王安石的新法，直到宋徽宗繼位，司馬光為首的舊黨趁勢(shì)而起，恢復(fù)了舊制，廢除了王安石制定的新法，無論好壞，一律廢除。
而被廢除的其中一條就是“民兵閑時(shí)練兵，忙時(shí)種田”的兵役法，當(dāng)時(shí)王安石的兵役法一出，宋朝的軍事實(shí)力突飛猛進(jìn)，空前的強(qiáng)大，連對(duì)宋朝虎視眈眈的契丹人，都不敢來犯。
但是司馬光，以朝廷的安全考慮廢除了兵役法，還把王安石當(dāng)年在北宋西北與東北設(shè)立的國(guó)防軍隊(duì)，全部裁掉了。這也埋下了北宋滅亡，“靖康之恥”的禍根。
司馬光把北宋領(lǐng)土中的安疆、葭蘆、浮圖、米脂、吳堡等寨割讓給西夏，還美其名曰，為了彰顯大國(guó)風(fēng)范。
司馬光一身的優(yōu)秀品質(zhì)，為國(guó)家鞠躬盡瘁，卻因?yàn)槟爻梢?guī)，固執(zhí)己見而誤國(guó)，這也是因?yàn)樗?dāng)時(shí)所處的時(shí)代和他個(gè)人的眼界所限。
由此可見，不能單從一件事就來評(píng)判一個(gè)人，究竟是好人還是壞人。像課本里還有很多這樣的歷史人物，“四歲讓梨”的孔融，死于“不孝之罪”，“改進(jìn)造紙術(shù)”的蔡倫，實(shí)際上是個(gè)攀附皇后，陷害妃子的宦官。
不要單從別人的口中了解一個(gè)人，也不要單從一個(gè)故事就去評(píng)判一個(gè)人，畢竟歷史是個(gè)萬花筒，每個(gè)人都有多面性。
聯(lián)系客服
