美國哈佛兒童研究學(xué)院調(diào)查顯示：愛因斯坦、居里夫人、達芬奇等等，這些偉人都有一個相同之處：超強發(fā)達的右腦（Think Different），右半腦的信息存儲量約是左腦的9千倍。
左右腦有什么區(qū)別？
右腦：掌控思維邏輯（靈感腦）
右腦代表的是：想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等靈感發(fā)揮的思維能力，右腦發(fā)達的孩子記憶力普遍高于左腦，主要以圖像來進行記憶，所以被稱為“圖像大腦”
左腦：掌握邏輯分析（理性腦）
左腦則代表理性、思考、判斷、推理等一系列邏輯行為，記憶模式略遜色右腦，主要通過文字語言來進行記憶，被稱為“理性判斷腦”。
左腦有著固定的邏輯定式，是可被代替的，右腦卻確定了每個人的差別。經(jīng)過哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：大部分人習(xí)慣使用右腦，通過右手控制左腦，有95%的人僅用了一半的大腦：左腦，并進行記憶存儲知識，卻很少利用更便捷更容易的右腦進行記憶。
真正尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律并有益于孩子今后更好地適應(yīng)信息爆炸時代的，是右腦優(yōu)先開發(fā)，左腦循序跟進；
中國公安大學(xué)教授李玫瑾，在教育孩子這一領(lǐng)域有著獨到的見解。李玫瑾教授直言：說2句就哭的娃，3-6歲是右腦開發(fā)的黃金期，3種方法，給孩子一個超強右腦。
為什么要開發(fā)右腦？
1、智力發(fā)育的需要
從小開發(fā)右腦與孩子發(fā)展智力之間的關(guān)系非常緊密，智力檢測中心在測試孩子聰不聰明時，會看孩子反應(yīng)快不快，背誦新知識的速度如何，記憶力好不好等邏輯思維判斷力，但現(xiàn)在的孩子智力發(fā)展看中的不是智商多高，而是能不能快速適應(yīng)社會，能否更好地在社會上生存。
大腦的思維想象力要遠高于語言表達的速度，我們在面對一件事或與人交流時，頭腦會先形成初步的擬態(tài)思維，然后通過記憶神經(jīng)元電波進行轉(zhuǎn)化進行語言表達，右腦發(fā)育好的孩子在人際交往這方面會更如魚得水。
由此可見，右腦的發(fā)現(xiàn)乃是為一系列的智力發(fā)展做鋪墊，孩子將來的成才之路離不開右腦的無限潛能。
2、“天才”少年的養(yǎng)成
右腦被稱為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”、主要掌控者專注、藝術(shù)、情感、靈感、創(chuàng)意等多種重要因素。
孩子在小時候如果有天馬行空的想法，父母切記不要盲目忽視，這時的孩子正在發(fā)掘右腦的創(chuàng)造力，雖處于萌芽階段，只要父母加以啟蒙，會有不一樣的驚喜，被蘋果砸出來的“萬有引力”主要還是牛頓的一個想法才得以實現(xiàn)，砸在平常人頭上除了疼不會再出現(xiàn)別的感覺。
愛因斯坦曾說過：人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，便是對人腦無限潛能的認知，在未來面臨最復(fù)雜的問題就是對大腦潛能的充分開發(fā)。
神經(jīng)學(xué)教授指出，人類的大腦在5歲前會完成90%的開發(fā)，3-6歲就是孩子右腦發(fā)育的黃金期，要是錯過這個時期將來難彌補。#育兒有方法#
如何促進孩子右腦發(fā)育？
1、觀察力訓(xùn)練
在平日的生活中多帶孩子去公園、超市觀察周圍新奇的事物，無論是坐車時觀看建筑物還是自然界有生命和無生命的物體，在孩子觀察時不僅能增長見識，也是在鍛煉孩子用圖像思維識別物體，促進孩子右腦發(fā)育。
2、角色互換
小孩子很喜歡玩一些簡單的小游戲，父母可以陪孩子玩一些角色互換或角色扮演類的游戲，讓孩子扮演醫(yī)生或病人，老師或?qū)W生，在情景劇情的發(fā)展下，能夠鍛煉孩子的思考能力，同時也發(fā)展了孩子的語言表達能力，一舉多得。
3.專注力塑造
有研究表明，從小進行右腦專注力訓(xùn)練的孩子，在小學(xué)的成績都會非常出色，在記憶事物這方面會遠超于常人，我國著名育兒教授李玫瑾曾表示：“坐不住椅子的孩子，可不是笨孩子！經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)都挺聰明的，可孩子就是不學(xué)習(xí)，這也是多數(shù)父母感到困惑的問題，孩子在幼兒園“坐不住”，可能是我們忽視了孩子右腦專注力的塑造！”
孩子在3-6歲這段時期，大腦正處于高速運轉(zhuǎn)，只有讓孩子充分激活調(diào)動腦細胞，用科學(xué)的游戲讓孩子開發(fā)大腦培養(yǎng)專注力兩不誤，從小訓(xùn)練專注力的孩子，上小學(xué)后的成績都不會差，能更專注的聽老師講述的課程從而避免了厭學(xué)走下坡路這類情況的發(fā)生。
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