文/董問(wèn)博
【技法指津】
人們常說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。多讀精背是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法，作為百年經(jīng)典的古詩(shī)文，更應(yīng)該不斷誦讀，反復(fù)誦讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，變成牽動(dòng)誦讀者情緒的載體，進(jìn)而領(lǐng)悟古人的情思。誦讀應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握。
1.讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀。字音和句讀是理解文章的第一步。漢語(yǔ)言是一個(gè)表音兼表意的文字，不同的字音代表不同的意思。何所謂句讀？舊稱文章中語(yǔ)意已盡的地方為“句”，語(yǔ)意未盡須停頓的地方為“讀”。句讀就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)。同樣，斷句不同，句子所表達(dá)的含義也不同。所以字音和句讀標(biāo)記得是否清楚，是能否誦讀出意蘊(yùn)的前提。如《陳涉世家》中“二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”這幾句，其中“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)”要注意句讀，斷句為“發(fā)/閭左/適戍漁陽(yáng)”這里要理解“閭左”“適戍”的含義就會(huì)斷句了。“閭左”意思是古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居于閭右，秦代指主要由雇農(nóng)、佃農(nóng)等構(gòu)成的貧苦人民。“適戍”意思是謫罰戍邊。所以這兩個(gè)詞語(yǔ)都有其固定意思，詞語(yǔ)中字和字之間不能斷開(kāi)。這個(gè)語(yǔ)段中“屯大澤鄉(xiāng)”的“屯”讀音“tún”，“皆次當(dāng)行”的“行”讀音“háng”。這些字音需要讀準(zhǔn)，才能更好地理解文言意思。
2.注意語(yǔ)調(diào)，注意節(jié)奏。在字音、句讀解決之后，我們就得關(guān)注句子本身的意思和情感。語(yǔ)調(diào)中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)詞重讀，也就是說(shuō)，需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就得重讀。如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”這兩個(gè)詞重讀，因?yàn)檫@兩個(gè)詞能更加形象地展示出未來(lái)的新氣象，表達(dá)一種樂(lè)觀昂揚(yáng)、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在語(yǔ)調(diào)處理上，要根據(jù)詩(shī)文所表達(dá)的思想情感而定，表現(xiàn)出上揚(yáng)、低沉、平緩等不同的狀態(tài)。誦讀時(shí)，要處理好語(yǔ)調(diào)，可以更好地把握作者的思想情感。如李白《行路難》中“行路難，行路難。多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！弊詈髢删渥x起來(lái)應(yīng)該語(yǔ)調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)，唱出了高昂樂(lè)觀之情，因?yàn)楸憩F(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。節(jié)奏不同于重讀，節(jié)奏關(guān)照的是整篇文章。在節(jié)奏處理上，情感歡快的，可以用快節(jié)奏，情感低沉的，需要用慢節(jié)奏。如誦讀《木蘭詩(shī)》“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”寫出了征戰(zhàn)生活的輾轉(zhuǎn)和辛苦，節(jié)奏可以低沉一些，緩慢一些。“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。”寫出父母和兄弟姐妹喜迎木蘭歸家的情狀，語(yǔ)句讀得歡快一些，極力渲染喜慶的氣氛。這樣處理文章的節(jié)奏，才能保證誦讀文章時(shí)，整個(gè)節(jié)奏張弛有序。
3.借助想象，創(chuàng)設(shè)情境。詩(shī)文都是凝練的語(yǔ)言，我們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候，需要借助聯(lián)想、想象填補(bǔ)詩(shī)文的空白，只有這樣，才能更好地品味詩(shī)文的內(nèi)涵。巴爾扎克曾說(shuō)：“真正懂詩(shī)的人會(huì)把詩(shī)人詩(shī)句中只透露一星半點(diǎn)的東西拿到自己心中去發(fā)展?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。借助聯(lián)想、想象，走進(jìn)詩(shī)人文人創(chuàng)設(shè)的情景之中，才能在誦讀中更好地品出詩(shī)文的思想情韻。如蘇軾的《記承天寺夜游》中：“庭下如積水：空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”作者惜墨如金，只用十八個(gè)字，就營(yíng)造出一個(gè)月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者自可以發(fā)揮想象：月光清朗，灑落庭中，那一片清輝白茫茫一片好似積水空潭一般，更妙的是，“水”中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。在誦讀中，把這句所描繪出的意境讀出來(lái)，就能品出文句所表達(dá)的內(nèi)涵了。
古詩(shī)文是中國(guó)古代文明的載體，是千百年來(lái)人類智慧的源泉。我們要通過(guò)不斷誦讀，走進(jìn)詩(shī)文所營(yíng)造出來(lái)的情境之中，才能和作者形成情感共鳴，才能更好地理解和鑒賞古詩(shī)文。
【牛刀小試】
聲聲慢
【宋】李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！
1.對(duì)這首詞誦讀理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“雁過(guò)也，正傷心?！睂懗隽嗽~人無(wú)盡的思念和不盡的哀傷?！把氵^(guò)也”應(yīng)語(yǔ)帶惆悵，讀得輕緩并作適當(dāng)停頓，而“正傷心”要讀得低沉落寞。
B.“怎敵他/晚來(lái)風(fēng)/急”的節(jié)奏如句中畫的。這句中，第一處停頓可稍微延長(zhǎng)。另外，“晚來(lái)風(fēng)急”中“急”需要用拖音的技巧來(lái)增強(qiáng)感染力。
C.“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！薄案弊忠刈x，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”四個(gè)字要由輕到重，一字一頓。把這種凄楚和煎熬讀出來(lái)。
D.“怎一個(gè)愁字了得”中，“愁”字須重讀，可語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“了得”二字，則宜放慢語(yǔ)速，輕聲傳出。為了增強(qiáng)感染力，可以運(yùn)用哭腔。
2.梁?jiǎn)⒊壬u(píng)論《聲聲慢》時(shí)曾說(shuō)：“那種煢獨(dú)棲惶的景況，非本人不能領(lǐng)略，所以一字一淚，都是咬著牙根咽下。”因而，我們誦讀這首詞時(shí)應(yīng)該用 的語(yǔ)調(diào)和 語(yǔ)速。
【技巧延伸】
春夜宴從弟桃花園序
【唐】李白
夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；光陰者百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。(桃花 一作：桃李)
賞析
李白的文章，筆勢(shì)大開(kāi)大合，如行云流水，而其中飽滿的激情，又能點(diǎn)燃誦讀者。文章開(kāi)頭，說(shuō)天地是世間萬(wàn)物賴以寄存的旅舍，光陰歲月不過(guò)是千年百代的匆匆過(guò)客。因?yàn)槭情L(zhǎng)句，讀的時(shí)候，語(yǔ)氣稍緩，要流露出光陰易逝，人生短暫的感喟。特別是“為歡幾何”引發(fā)人的思考，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出時(shí)光飛逝，要及時(shí)行樂(lè)之情。
俯仰古今，作者獲得了享受自然、享受生命，及時(shí)行樂(lè)的人生要義，然后寫在一個(gè)春夜里，作者和堂兄弟們聚會(huì)在桃花園。天空高懸一輪皎潔的明月，銀輝輕輕瀉下。輕柔的春風(fēng)送來(lái)桃李的芬芳，大家飲酒吟詩(shī)暢敘天倫。美好的環(huán)境，美好的聚會(huì)，美好的時(shí)辰，是多么令人難忘。這里，文章運(yùn)用了精彩的駢偶句式，音調(diào)鏗鏘，讀起來(lái)大有酣暢淋漓之感。也把作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的氣質(zhì)展露無(wú)疑。這才是李白的真性情！
良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。兄弟相會(huì)，花月交輝，幽賞高談，痛飲不足以盡興，就要作詩(shī)。于是以“不有佳作，何伸雅懷”等句結(jié)束了全篇。因?yàn)槲恼轮谐錆M著進(jìn)取精神和生活激情，所以讀起來(lái)要語(yǔ)帶鏗鏘，激情四溢。
借鑒：在誦讀中，讀準(zhǔn)字音，判斷好句讀，根據(jù)文句內(nèi)容理解好誦讀句子的語(yǔ)調(diào)，是誦讀的基本技巧，我們以此為理論指導(dǎo)，來(lái)嘗試著誦讀更多的古詩(shī)文?！径瓎?wèn)博/供稿】
答案
1.B?！霸鯏乘韥?lái)風(fēng)急”中的節(jié)奏劃分不正確，正確的是“晚來(lái)/風(fēng)急”。
2.低沉悲戚 較為緩慢 解析：《聲聲慢》全詞無(wú)一“淚”字，卻滿紙嗚咽，浸染了李清照一生的悲劇故事和心底的種種怨愁，可謂景景含愁，句句悲苦。詞中營(yíng)造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，字里行間流露出濃濃的相思之苦、破家之愁、亡國(guó)之恨，感人至深，所以我們要用低沉悲戚的語(yǔ)調(diào)和較為緩慢的語(yǔ)速去讀。
本文發(fā)表于《作文周刊》2021年12月15日
聯(lián)系客服
