趙建新 ‖ 為師為貴

2021.09.07

老師，在我心里始終是至高至貴的稱呼。

我的父母都當過教師，母親還是我的啟蒙老師，教我小學(xué)一年級。大舅也教過多年小學(xué)，后來當了鄉(xiāng)總校長。

從小學(xué)到大學(xué)，教過我的老師大約有七八十位。他們兢兢業(yè)業(yè)，愛崗愛生，給我留下了很深的印象。沒有這些老師，也就沒有我的現(xiàn)在。

大學(xué)學(xué)的是師范。大三大四的時候，很多人拼外語背習題準備考研，我卻跟一些同學(xué)扎進圖書館，讀教育史、教育學(xué)、教學(xué)法，翻閱教學(xué)刊物，抄錄了很多資料，甚至大段大段的中學(xué)課文教案和板書，就想將來踏踏實實當老師。

畢業(yè)后到市教育局，大部分時間從事行政工作。如今退休將近，回望近40年的職場，真正拿課本上講臺只是很短的一段，拼來湊去也只有五年零兩個月。

那兩個月是在大學(xué)。

大四上學(xué)期，陳慧老師給我們外國文學(xué)小組一個任務(wù)：替他給石家莊百貨公司電大班的學(xué)員做輔導(dǎo)，每周兩次課，每次兩小時。會議室里掛塊黑板，給幾十位比自己年齡還大的職工講雨果狄更斯。盡管準備了很多內(nèi)容，可難免心里打鼓，詞不達意，好在我們四個同學(xué)每人只講了兩次。這自然談不上為師執(zhí)教，但卻是難得的經(jīng)歷。

畢業(yè)前在石家莊市第十二中學(xué)實習，我任教初一。第一天跟學(xué)生見面，語文課代表喊我“趙老師”，我聽了三遍才醒悟過來。第一節(jié)課講《美猴王》，孩子們指出我板書的一個錯字，害得我面朝黑板臉紅了好一陣兒。接下來的一個月，我備課特認真，請教老師，查閱資料，反復(fù)修改教案和板書，得到了帶隊老師的肯定。課外活動，我?guī)е⒆觽兣懿健⑴郎?。雖然男孩子們很調(diào)皮，但跟我關(guān)系還不錯，把我當成了他們?nèi)豪锏摹按髠€子”。短暫的實習結(jié)束了，我有些不舍，就買來書簽，結(jié)合每個學(xué)生的特點寫上格言送給他們，班主任馬老師直夸我心細?？?0年了，我還能記起一些孩子的名字：劉瑜寧、江天悅、楊蘊燕、范麗紅、唐海峰、談小冽……

1984年，我大學(xué)畢業(yè)后分配到市教育局教研室。為增加實踐經(jīng)驗，第二年回到母校固安一中教學(xué)實習。上世紀八九十年代，中小學(xué)教學(xué)改革風生水起，流派紛呈?！疤铠喪健薄皾M堂灌”的陳舊教法成為眾矢之的，“啟發(fā)式”“引導(dǎo)式”“自學(xué)輔導(dǎo)式”等教學(xué)方法給學(xué)校和課堂帶來了生機和活力。我在教學(xué)中也力求出新，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習、積極思考，學(xué)生能說出來的就不講或少講。對于相對簡單的課文，我試驗過“單元教學(xué)”，也出過導(dǎo)讀測試題——現(xiàn)在一般被稱作“導(dǎo)學(xué)案”。語文學(xué)習也是有“捷徑”可走的，我給學(xué)生指點過分層分段和總結(jié)“中心思想”的方法、劃分句子成分的“公式”、區(qū)別修辭種類的標志等。在寫作指導(dǎo)上，我要求學(xué)生列寫作提綱，要求每篇作文至少要達到60分，不及格就反復(fù)批改，直到基本合格。我還利用語文自習課，給學(xué)生讀詩，教學(xué)生朗誦，指點他們編手抄報……一年時間很快過去，我得到了學(xué)生們的歡迎，也積累了寶貴的經(jīng)驗。

在教研室工作八年后，1992年又得到一次當老師的機會。這次是中專學(xué)?！确皇新毥讨行模覉?zhí)教四年，帶了三屆學(xué)生。

第一屆是為代課教師轉(zhuǎn)正開設(shè)的“師資班”，課程與中等師范學(xué)校相仿。雖然只招收了22人，但學(xué)生的年齡差距倒有七八歲，經(jīng)歷也大不相同。當過幾年老師的不再看重上課，而剛出校門的學(xué)生又懵懵懂懂。我是第一次當班主任，頗有些不適應(yīng)。經(jīng)過一段時間的努力和磨合，學(xué)生理解了我，我也理解了學(xué)生。我從“師資”的專業(yè)特點出發(fā)，結(jié)合執(zhí)教的《文選與寫作》，重點培養(yǎng)他們分析文章和語言表達的能力，一些簡單的課文就讓他們自己寫教案給大家講。我?guī)麄兊绞袇^(qū)小學(xué)見習，跟他們一起參加學(xué)校組織的演講比賽，指揮他們參加學(xué)校合唱比賽，學(xué)校運動會和軍訓(xùn)展演給他們加油鼓勁……師資班人數(shù)雖少，但在學(xué)校各項活動中都保持領(lǐng)先。畢業(yè)實習之前，我還在學(xué)科之外增加了一項“教學(xué)測試”，讓每個學(xué)生在班里試講一節(jié)小學(xué)課，請來幾位老師和同學(xué)們一起打分、評點。師資班實習的那幾個月，我和其他老師騎車下鄉(xiāng)，到各實習點去看望、聽課。這些做法其實都受大學(xué)老師的影響，我又把它給了我的學(xué)生——未來的教師。

送走師資班后，我又接手1994、1995兩屆幼師班，執(zhí)教《聽話和說話》課。雖然課程內(nèi)容有些枯燥，但我盡量講出趣味，補充繞口令、小幽默、歇后語、諧音故事、對聯(lián)故事等激發(fā)學(xué)生興趣，還設(shè)計出普通話測試、朗讀朗誦、課前新聞故事、演講指導(dǎo)等訓(xùn)練項目，提高學(xué)生“說”的能力。

一月為師已難忘，五載執(zhí)教倍覺珍。校園里，課堂上，我曾付出很多，也收獲了很多。每逢過年接到學(xué)生的電話短信，每次督導(dǎo)學(xué)校幼兒園遇到陌生的校長園長喊我老師，每到教師節(jié)前學(xué)生請我小聚送我鮮花，心底就油然生出濃濃的暖意。

2021年5月5日

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作者簡介：趙建新，畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系。廊坊市人民政府教育督導(dǎo)室主任，河北省教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會理事，河北省幼兒心理教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員，廊坊市家庭教育講師團成員。從事基礎(chǔ)教育管理工作20年，潛心研究學(xué)前教育及家庭教育，多年堅持為中小學(xué)教師及家長培訓(xùn)，宣講教育政策法規(guī)?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則》《淺談幼兒園小學(xué)化的根源》《培養(yǎng)幼兒習慣是家長的首要任務(wù)》等多篇文章在省市報刊發(fā)表。主要講座有《幼兒園教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)習慣》《讓孩子贏在哪條線》《幼兒園安全管理》《不要以愛的名義傷害孩子》《讓孩子好好走一生》等。曾在“環(huán)京津新聞網(wǎng)”做家庭教育講座“讓孩子贏在終點線”、“《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》實施的四大原則”、“如何培養(yǎng)幼兒的語言能力”等。家教專著《<3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南>家長導(dǎo)讀36講》2017年4月由北京師范大學(xué)出版社出版，得到幼教專家和廣大家長好評。

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每日分享：教育信念。學(xué)校做為一個集體，除進行教學(xué)外，學(xué)校管理也是一件大事。在三十年前，我們上小學(xué)、初中時，由于師資缺乏，有些老師確實水平較低，有些知識他們就不懂，不可能教給學(xué)生。但現(xiàn)在不同了，老師都是

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