忽覺冬深年將近，暖意夾雜在寒冷中忽遠忽近。而我們一如既往，看山川河流，看草木情深。
生活如果沒有儀式感，人生不過是荒蕪。所幸，我們學校的儀式感極強。上周五中考倒計時200天誓師大會，場面宏大，氣氛熱烈。入場時，鑼鼓喧天。學生代表發(fā)言激情燃燒，校長講話信心百倍，還有別出心裁的老師給學生系上紅絲帶，師生一起埋下心愿瓶。對于成長來說，這一定是終生難忘的。
今天的升旗儀式。學校的笛子班為我們演奏。上周的校園籃球爭霸賽落下帷幕，今天頒發(fā)獎品。這是校園的日常，也是我們生活的日常。
春種夏耘，秋收冬藏，所有的轟轟烈烈、光陰荏苒都敵不過生活的日常。把每一秒過成自己的，且動人且樸素，那就是一個人最好的山河。
期中考試結束。3班班主任熱愛生活的小賈老師也給她的學生發(fā)獎，有班級希望之星，有進步之星，有學科之星，她還自己給學生買了獎品?？春⒆觽?nèi)缁ㄐ︳|就知道，對于孩子來說，這也一定是難以忘懷的?！吧聘枵呤谷笋銎湟簦平陶呤谷诵牌鋷煛?，賈老師雖然剛剛工作一年多，但是班主任工作做的有聲有色，這應該和她細心熨帖的方法密不可分的。我相信，難以教化的孩子畢竟是個別，大多數(shù)孩子的內(nèi)心還是求上進的。若能夠對癥下藥，一顆心也終究能夠溫暖另一顆心的。
想來，我的讀書生涯中好像也僅遇到過一位這樣的老師，那是讀初二的時候，教我們語文的是于正洪老師，他比較重視培養(yǎng)我們寫作文，有一次作文本發(fā)下來，我的作文本里夾了一本《知識窗》，走上講臺的于老師說，這是給作文寫得好的同學的獎勵。這對于喜歡讀書的我來說，是一個巨大的驚喜。于是我更加用心的寫好每一篇作文，后來還得到過《少年文藝》、《故事會》等雜志。這應該是我喜歡寫作的啟蒙教育吧。于老師早已經(jīng)故去多年，但是這件事我卻永遠不會忘記。
又把浮生嘆。想起柳永，好一個隨性之人。當年他從家鄉(xiāng)去京城科考，耽于山水，迷于人世間的繁華，走走玩玩，這一走就是6年。期間，他的詞傳唱于大江南北，連皇帝也聞其名，覺得他浮華，不予錄取。后來神宗即位，讀到他的“忍把浮名，換了淺斟低唱，”也不喜，直接朱筆一批，讓他填詞去。他干脆治印一枚“奉旨填詞柳三變”，從此流連于煙花柳巷。倘若他醉心于官場，也許大宋又少了一位傳奇的詞人吧。
讓我們一起好好過冬天吧，冬日最好的時光里，讓我們在文字里相見。
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