早晨上班的時候天色還是有點(diǎn)陰晦，頭頂籠著淡淡的烏云，遙遠(yuǎn)的東方卻是淺淺的藍(lán)，界限分明。到學(xué)校已經(jīng)是藍(lán)藍(lán)的天，大片的白云似魚鱗，又似羊群般排列在天空。
不能不說我們校長儀式感極強(qiáng)，今天要舉行的是“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式。程序復(fù)雜且有條不紊：宣讀名單，師徒牽手入場，師徒互換拜師貼、回徒貼，徒弟向師傅鞠躬、敬茶、獻(xiàn)花，師徒分別宣誓，師徒代表發(fā)言，校長講話。正如校長在彩排時所說，之所以如此鄭重其事，就是給學(xué)生也做個師范，讓學(xué)生懂得尊師重教。從這個角度上講，意義特別重大。
我也有幸成為十七位師傅之一，坐在臺上，心里其實(shí)是忐忑的，已經(jīng)做了夏晶晶和王琳兩位老師一年的師傅，似乎也沒有教給她們多少東西，今天學(xué)校這樣隆重，還是有點(diǎn)慚愧的。好在來日方長，我真心愿意把自己所學(xué)所悟與她們分享。
回想自己的教學(xué)生涯，似乎都是自己一路摸索著走過來的。畢業(yè)分配在洋河初中，一個教職工十一、二個，學(xué)生一百多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，遇到一個自由主義的校長，他經(jīng)常性去教育局“開會”，有時候兩個星期也不見蹤影，工作全憑才畢業(yè)時的那份激情和良心。學(xué)校除了校長，也沒有其他領(lǐng)導(dǎo)，記得那個時候，我們校長有什么事情的時候，就會讓文理兩個教研組長到校長室開個會研究一下。
學(xué)校管理如此，我沒有師傅也屬正常，但是另外有一位老師卻在無意中引領(lǐng)了我在教研方面的成長。工作的第二年，我們學(xué)校開始辦職高班，當(dāng)時一位小學(xué)老師譚老師到初中來教職高班。有一次他跟我說，讓我和他合作寫教學(xué)論文。我們合作的那篇論文投稿后雖然沒有被錄用，但是卻給了我一個啟發(fā)，反正鄉(xiāng)下學(xué)校平時空閑時間比較多，我就開啟了寫論文模式。慢慢的，在《語文天地》、《語文教學(xué)之友》等專業(yè)雜志上發(fā)表了一些論文，后來居然能夠在國家級的《語文學(xué)習(xí)》上發(fā)表論文，并且還接到約稿函。一直到后來，論文發(fā)表淪落為一種交易，由原來發(fā)表論文可以得稿費(fèi)變成需要付版面費(fèi)，我就再沒有興趣寫論文了。
最初的課堂教學(xué)，是混搭風(fēng)格。在師專的時候，聽過一些大師的課，比如上海的錢夢龍，遼寧的魏書生，應(yīng)該感謝那個時候他們到處講學(xué)，我們才有機(jī)會聆聽。因?yàn)楸容^喜歡教書，所以也會看一些教育理論的書籍，看多了就不知不覺在實(shí)踐中嘗試，由于學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，也沒有人指導(dǎo)，所以純粹是自己摸索。后來陸陸續(xù)續(xù)聽課學(xué)習(xí)，總算有點(diǎn)心得，有點(diǎn)實(shí)踐，也有點(diǎn)風(fēng)格。所以現(xiàn)在要做別人的師傅，實(shí)在有點(diǎn)勉為其難，只能說和她們分享，學(xué)習(xí)，共同提高。
感悟：語文課堂應(yīng)當(dāng)是一種真實(shí)，是生活的真實(shí)，亦是對人生感悟的真實(shí)。語文課上，你讀到什么，看到什么，聽到什么，想到什么，悟到什么，都應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，應(yīng)當(dāng)有一種從心靈深處滿溢出來的和平與喜悅。那么，一個優(yōu)秀的老師，一定要做個明亮的人，要有一些珍藏的故事。要看遍山河日落， 要不虛此生。
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