作者注：
《孩子這一學(xué)期好不好，就取決于你這一個(gè)小小的舉動(dòng)！精辟！》
這位爸爸、媽媽們：
好久不見！
這是2016年10月13日考試幫上的一篇老文。
不是趙老師偷懶，而是溫故才能知新。
去年開學(xué)一個(gè)月的時(shí)候，趙老師接到很多求助電話，紛紛投訴孩子，言語中充滿了無窮的焦慮。于是有感而發(fā)，我寫了這篇文章。
文章推出后，好評(píng)如潮，很多家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭稱是，豁然開朗。
可是，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，趙老師卻悲傷地發(fā)現(xiàn)：做到的家長(zhǎng)，卻很少。
而每一位做到的家長(zhǎng)都受益匪淺，正如一位媽媽的留言這樣講：當(dāng)我試著不再和孩子擰巴，關(guān)注自身成長(zhǎng)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)孩子給了我更多的驚喜！
所以，這次，在開學(xué)之前，依然讓我們一起重溫這篇文章，新年新氣象，想要孩子一個(gè)新氣象，我們自己首先要有一個(gè)嶄新的氣象。
下面是全文：
讀完有感的家長(zhǎng)，一起把我們的心愿和決心寫在下面的留言框內(nèi)，讓考試幫見證您內(nèi)心的堅(jiān)持！
大家好，我是趙老師。
開學(xué)1個(gè)月了，各位父母，你的孩子表現(xiàn)好嗎？
其實(shí)，相較這個(gè)問題，趙老師更想問的是：
開學(xué)1個(gè)月了，你，表現(xiàn)得好嗎？
因?yàn)槟惚憩F(xiàn)得好，孩子自然表現(xiàn)得好。
反過來，其實(shí)，想要孩子在這一個(gè)學(xué)期有一個(gè)好的表現(xiàn)，父母其實(shí)只要修煉一個(gè)小小的能力。
3個(gè)字：自控力。
5個(gè)字：提升你的自控力！
不知道各位在生活中有沒有這樣的感覺：其實(shí)，很多時(shí)候，做父母的自控力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。
比如最近剛剛開學(xué)，很多父母的焦慮就又開始肆無忌憚地蔓延了。
而且似乎，也很少有父母，決定對(duì)自己這種漫天潑地的焦慮進(jìn)行一下控制。
趙老師最近就接到很多電話。
每一個(gè)電話當(dāng)中的抱怨、焦慮、擔(dān)憂，聽來都是那么合情合理：
孩子上初三了，成績(jī)卻一滑再滑，該焦慮吧；
孩子好不容易進(jìn)重點(diǎn)班了，都是好學(xué)生，強(qiáng)手如林，該擔(dān)憂吧；
其他孩子才上初一，可都已經(jīng)把初三的知識(shí)學(xué)完了，能不急嗎？
......
聽著電話那頭如雨滴打落的綿密急切的話語，媽媽們近乎失控的情緒，順著電話線，如海水一樣，不可遏止地蔓延而來，也順勢(shì)帶著我，登堂入室，進(jìn)入每一個(gè)家庭，看到了每一個(gè)孩子每天身處其中的生態(tài)環(huán)境。
那里不是和平安祥，讓人氣定神閑的，而是激烈、沖突，使人憤懣抑郁的。
說句實(shí)話：
我們每一個(gè)父母，都在努力地希望自己的孩子，成為一個(gè)堅(jiān)定、頑強(qiáng)、成熟、有很強(qiáng)自律和自控能力的孩子；
我們每一個(gè)父母，每天也都像一個(gè)個(gè)工匠一樣，刀削斧鑿地對(duì)孩子進(jìn)行著日復(fù)一日的雕琢。
但我們恰恰忘了，打鐵需得自身硬。
我們幫助孩子成長(zhǎng)的心是對(duì)的，但我們對(duì)自己的行為卻失于檢點(diǎn)。
我們心心念念希望孩子獲得的自控力，在我們自己身上，卻坦然地喪失。
可是，家庭教育中，對(duì)于父母而言，最重要的品質(zhì)，其實(shí)就是自控、自律。
為什么？
趙老師從3個(gè)方面和大家談：
1、孩子不是從你的語言中學(xué)到自控，而是從你的行為中體會(huì)到何為自控，何為自律。
一個(gè)人，無論他想干成天大的大事，成為成功人士也好，
還是，只是守著一個(gè)50平米大的小飯館或者10平米的小賣鋪?zhàn)鳛橐粋€(gè)平凡的人了此一生，都需要有自控力，自律能力。
當(dāng)然，你事業(yè)做得越大，自控力就要越強(qiáng)。
每一個(gè)父母都希望自己的孩子有堅(jiān)如磐石的自控力，能夠抵抗得了外界的誘惑或者壓力，比如：
手機(jī)、早戀、懶惰、考試的壓力等等。
可是，一個(gè)孩子的自控能力不單是天生的，更是后天習(xí)得的。
很少有孩子天生下來就擁有鋼鐵般的毅力和自律。
更多的孩子，是在后天當(dāng)中，在生活中，在學(xué)業(yè)上，在面對(duì)誘惑，面對(duì)困難，在父母、師長(zhǎng)的引導(dǎo)，在和自己的天性中的弱點(diǎn)，不斷艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，建立起來的。
所以，我們看出來了，自控力，是一件需要身體力行的事情。
既然是這樣，更多的語言溝通，其實(shí)對(duì)自控力的形成作用是不大的。
一個(gè)孩子最幸運(yùn)的事，是在他的生活中，有這樣一個(gè)權(quán)威：
這個(gè)權(quán)威，當(dāng)然是一個(gè)凡人，但是這個(gè)成熟的凡人，能夠在凡塵俗世中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，對(duì)自己的情緒、狀態(tài)、思想有所控制。
能夠在人所不能的地方，把握住自己，
讓自己不被不好的情緒、不良的念頭所控制，最終把握自己的人生。
讓孩子看到這樣一個(gè)凡人，看到這個(gè)凡人在平凡生活中不平凡的堅(jiān)守和自控，這就是對(duì)孩子最好的教育。
這種教育，也許你一句話都沒有講，但是，你用你的整個(gè)生命都已經(jīng)在告訴孩子：
在面對(duì)壓力、面對(duì)誘惑，面對(duì)憤怒的時(shí)候，你，應(yīng)該做什么。
語言永遠(yuǎn)是蒼白的，行動(dòng)才是真實(shí)的。
有的媽媽講了：
孩子成績(jī)一直往下掉，我能不著急嗎？
馬上要中考了，孩子卻一點(diǎn)都不用心，我能不發(fā)火嗎？
是的，你講的很對(duì)；但是你要知道，你的自控，比孩子的成績(jī)更重要。
因?yàn)槟銓?duì)自己有了控制力，孩子看到的是一個(gè)頭腦清明的父母，他對(duì)自己人生就可以頭腦清明地把握。
成績(jī)是過去的，自控力產(chǎn)生的頭腦清明，卻可以創(chuàng)造一個(gè)未來。
二者孰輕孰重，我們一定要掂量對(duì)了。
2、有能力控制自己的父母，才有能力影響到孩子。
很多父母隨著孩子的成長(zhǎng)，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)喪失掉對(duì)孩子的駕馭能力，或者說影響能力。
尤其是進(jìn)入青春期后，父母講的話，孩子不放在心上；甚至有的孩子，對(duì)父母，連最起碼的尊重都沒有了。
為什么會(huì)這樣？
因?yàn)楹⒆娱_始長(zhǎng)大了，他開始用一雙新的眼睛來審視自己的父母了。
這是一件好事，證明孩子開始邁向成熟、獨(dú)立了；
但又不是一件好事，因?yàn)檫~向成熟獨(dú)立的路上，有很多旁逸斜出的小路，會(huì)迷惑他們。
他們看上去長(zhǎng)大了，但實(shí)際上還很青澀；
他們看上去獨(dú)立了，本質(zhì)上卻比原來更需要父母在精神上的引導(dǎo)了；
他們看上去急不可耐地想要甩脫父母的手，搖搖擺擺地迎接自己的生命，可是，在靈魂的深處，他們卻在一遍一遍地渴望著父母引領(lǐng)他走出青春迷茫的沼澤地。
可是，這個(gè)父母，一定要禁得住他們嚴(yán)苛目光的打量。
只有經(jīng)受住他們那不諳世事卻又嚴(yán)苛無比的父母，他們才會(huì)接納你，聽你的話，追隨你。
而經(jīng)受不住的父母，在他們的心目中，位置就會(huì)讓位與自己的朋友、老師，甚至只有一面之緣的同伴。
為了能夠讓青春期的孩子更好地接納我們，作為父母，就一定要有一種決心：
為了你的孩子，讓自己變得更好。
而不是為了你的孩子，把自己搞糟，看起來像是一個(gè)發(fā)了瘋的瘋婆子，或者是對(duì)生活充滿惡毒的怨婦。
其實(shí)，所有的抱怨和憤怒，無不是對(duì)自己無能的失望。
這樣對(duì)自己的情緒和生活喪失控制的父母，在正在成熟還未成熟的孩子看來，是一枚妥妥的弱者。
自然，你也就喪失了對(duì)他的影響力了。
當(dāng)然，這樣一種變得更好的決心，是需要強(qiáng)有力的自控力做后盾的。
因?yàn)槌赡耆耸亲钊菀追艞壸晕?，放棄向上，順其自然向下打滑的，打滑的不單純是我們的生活，我們的態(tài)度，還有我們的情緒，我們的自我要求。
我們并不是要求父母都要成為一個(gè)強(qiáng)者，但一定要是擁有定力的人。
這樣你才能成為家庭的圓心，才能擁有影響孩子的智慧和力量，也才能為孩子尊重和敬仰，你的一言一舉，也才能有分量。
3、擁有自控力，會(huì)讓你有足夠清醒的頭腦引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
父母沒有自控力，就會(huì)喪失主心骨，遇到事情，自然就會(huì)亂。
我見過好多父母，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，孩子就像她手頭的木偶一樣，被撥弄得頭暈?zāi)垦！?/span>
以前有一個(gè)初中二年級(jí)的小姑娘在我們這邊上課，每次都是迷迷糊糊，可是又忙忙叨叨，完了做了很多工作，可是沒有一點(diǎn)結(jié)果。
李波老師分析這個(gè)孩子背后的原因的時(shí)候，用了一個(gè)絕妙的形容：
他說這個(gè)孩子就像一盆水，知識(shí)就像灑在盆里的那些面，外面補(bǔ)課的老師，就是盆下面的那簇火，孩子的媽媽呢？
就是一根在盆里不停攪動(dòng)的棍子。
越攪和越糊。
水落才能石出，寧靜才能致遠(yuǎn)。
父母要想頭腦清明地幫孩子做決定，把方向；孩子要想頭腦清明地面對(duì)知識(shí)，面對(duì)學(xué)業(yè)、人生，就不能亂。
而是要靜下心來，要在自己心里，讓一切有一個(gè)沉淀的空間和時(shí)間。
怎樣才能靜下來？
就是要有控制自己的能力和意識(shí)。
最后：
一個(gè)孩子一生中，可能會(huì)有許多次人生關(guān)鍵的點(diǎn)上，需要父母動(dòng)用自己的經(jīng)驗(yàn)、閱歷和智慧，幫他做出正確的抉擇。
這也是作為父母，為孩子要承擔(dān)的最重要的一項(xiàng)責(zé)任。
所以，作為孩子的前輩和人生的引路人，
父母，一定要在孩子面前展現(xiàn)出我們作為一個(gè)成年人的清醒、決斷、勇敢。
也一定要成為一個(gè)擁有強(qiáng)大的自控力和自律的人，不但要對(duì)自己的行為、情緒有把控，更要對(duì)自己的思想和觀念有把控。
唯有這樣，孩子才能有樣學(xué)樣，而不至于稍有不順就雞飛狗跳；稍有委屈就吵吵嚷嚷；稍有失敗，就驚慌失措；稍有得意，就洋洋自滿。
比起他數(shù)學(xué)考了20分；
比起他每天沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；
比起他渾渾噩噩不思進(jìn)??；
比起他努力很多，回報(bào)很少；
這一切的一切，
更重要的是：
他背后的父母，是不是擁有足夠的能力，控制住自己，進(jìn)而幫孩子的人生掌舵，幫他順利度過這暗礁不斷、危機(jī)四伏的青春。
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