一、線上教學的好處 1、線上教學不受地域限制。通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務。 2、豐富了學生的學習方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果會更好?！ ?、豐富了教師的教學方式。這次開展的網(wǎng)絡教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)，共同學習，釘釘直播、視頻會議等，都要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、教學課件、習題庫等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用?！ 《?、目前線上教學存在的幾個問題 網(wǎng)絡上的東西有時良莠不齊，雜亂無章，如果不進行合理的取舍和有效的管控，教學效果大打折扣。目前的線上教學存在以下幾個誤區(qū)?！ ?、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學生在聽，缺少現(xiàn)場教學的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學效果大打折扣。 2、缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止，這樣的教學效果注定很差?！ ?、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學習氛圍?！ ?、教學效果得不到有效保證。線上教學過程中，學生缺乏老師的現(xiàn)場指導，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學生的存在的問題并及時做出指導，學生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學生及時進行提交，但學生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整?！ ?、對學生視力影響大。線上教學應用電腦、手機等設備授課，對學生視力健康構(gòu)成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負面影響?！ ∪?、如何提升線上教學的有效性 1、首先要加強學生思想教育。學生居家學習，學校思想教育跟不上節(jié)拍，學生的監(jiān)管幾乎交給了學生家長，由于現(xiàn)階段家庭教育缺位、缺失，學生叛逆心理嚴重，對父母的教育存在嚴重的抵觸心理，因此班級的思想教育顯得尤為重要。學校可以以班級為單位，由班主任組織學生對本周的線上學習進行總結(jié)，同時結(jié)合學科人文主題及時政加強學生的品德教育，落實立德樹人目標?！ ?、教師要合理整合資源，做好教學設計。在開展線上教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上的教學資源非常多，教師應結(jié)合班情和學情認真?zhèn)浜谜n，對微課、習題、知識拓展、課后訓練等教學資源進行有效的篩選和整合。同時，備課過程中要針對教學環(huán)節(jié)進行科學有效的設計，要按照"布置自主學習任務--直播教學重難點--借助家校群、班級群批改、抽查、評價、作業(yè)"在線教學"三環(huán)節(jié)"要求，教師少講、精講，針對教學重點進行有效的點撥，減少不必要的教學環(huán)節(jié)和重復的教學設計，減少學生眼睛盯著屏幕的時間?！ ?、教師應該扮演好"導師"的角色。線上教學過程中，教師應盡可能避免單純的"主播"表演、學生收看的模式，應該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡"導播"，讓學生跟隨老師的指導參與教學互動。授課過程中盡可能加強師生互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務?！ ?、學校要定期組織開展線上教研。學校要建立有效的網(wǎng)絡教研機制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學方式，分享授課技巧，對于網(wǎng)上教學出現(xiàn)的各種新問題要有預判和解決方案；要經(jīng)常性地和教研員保持網(wǎng)上溝通并接受專業(yè)指導；也要強化和其他學科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學舉措改進我們的線上教學行為。5、爭取家校協(xié)同，保證育人有合力。學校要努力爭取家校合作，可以召開視頻家長會，總結(jié)學生在學習中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵每個家庭為學生創(chuàng)造一個優(yōu)良、健康的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學效果。2、教師要合理整合資源，做好教學設計。在開展線上教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上的教學資源非常多，教師應結(jié)合班情和學情認真?zhèn)浜谜n，對微課、習題、知識拓展、課后訓練等教學資源進行有效的篩選和整合。同時，備課過程中要針對教學環(huán)節(jié)進行科學有效的設計，要按照"布置自主學習任務--直播教學重難點--借助家校群、班級群批改、抽查、評價、作業(yè)"在線教學"三環(huán)節(jié)"要求，教師少講、精講，針對教學重點進行有效的點撥，減少不必要的教學環(huán)節(jié)和重復的教學設計，減少學生眼睛盯著屏幕的時間?！ ?、教師應該扮演好"導師"的角色。線上教學過程中，教師應盡可能避免單純的"主播"表演、學生收看的模式，應該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡"導播"，讓學生跟隨老師的指導參與教學互動。授課過程中盡可能加強師生互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學生的參與度和專注度，引導學生自主完成學習任務?！ ?、學校要定期組織開展線上教研。學校要建立有效的網(wǎng)絡教研機制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學方式，分享授課技巧，對于網(wǎng)上教學出現(xiàn)的各種新問題要有預判和解決方案；要經(jīng)常性地和教研員保持網(wǎng)上溝通并接受專業(yè)指導；也要強化和其他學科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學舉措改進我們的線上教學行為?！ ?、爭取家校協(xié)同，保證育人有合力。學校要努力爭取家校合作，可以召開視頻家長會，總結(jié)學生在學習中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵每個家庭為學生創(chuàng)造一個優(yōu)良、健康的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學效果。
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