尊師重教是中國的傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關于建立教師節(jié)的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。1985年9月10日，是中國第一個教師節(jié)。
9月10日是我國第32個教師節(jié)。每當教師節(jié)來臨的時候，學校里便熱鬧起來了，不少學生給老師表示感恩之心，媒體也到處都是關于教師節(jié)的話題，社會上興起一股“尊師重教”之風。但在此同時，教師節(jié)也在悄悄地變質，尊師重道的教師節(jié)變成了收受禮金的教師節(jié)，學生在幼兒園、學前班時期就接受了賄賂教師的“啟蒙教育”。針對目前社會中存在的此類現(xiàn)象，國家也采取了相應的措施，要求各地有針對性地開展嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補課等專項治理。這既是針對學校老師發(fā)出的禁令，也是向糾結于“送禮”的人們敲響了警鐘。
近年來，送禮之風日益增長，無論是過年過節(jié)，均有送禮之事，教師節(jié)自然也不例外。傳統(tǒng)意義上，教師節(jié)送老師禮物，莫過于滿意的成績，一首感恩的詩歌，頂多就是賀卡鮮花，而現(xiàn)在的教師節(jié)禮品卻在逐步升級，許多家長為了讓老師對自己的孩子多一點額外照顧，從禮品卡、禮金、購物卡到擺設宴席等等，花樣層出不窮，一方面有違尊師重教節(jié)日本身，敗壞社會風氣，二是養(yǎng)成個別教師惡劣習慣。
老師被譽為“人類靈魂工程師”的教師，是最看重自己人格魅力和師表風范的群體，他們中的絕大多數(shù)是從內心反感庸俗的送禮之風的，正如一位老師所言，“收到學生或家長的禮物，開始感覺還是蠻溫馨的，覺得教師是一種受人尊敬的職業(yè)。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，這些禮物背后，其實都是家長們焦慮的心”。近年來，各地許多學校都以“公開信”或“提示牌”的方式，向社會喊出“心領家長的情，謝絕禮物和宴請 ”的心聲。這應當被視為當下教師隊伍的主流民意。執(zhí)意送禮顯然是陷老師們于不廉與不義。
“感恩”老師的背后更有著希望自己孩子受到特別照顧的利益驅動。這其實是與“不輸在起跑線”一樣荒謬的認知誤區(qū)。更需把“感恩”老師的權利交還孩子，讓孩子們以自己的方式表達敬意，哪怕是親做的賀卡、自編的短信、稚嫩的祝福，老師都會欣然笑納。
為老師、為學生，也為各位家長，更為教育的潔凈與公平，教師節(jié)，請別再為“禮數(shù)”糾結。
