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《荷塘月色》精講案

詳講——課文情景交融的特點及比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。

略講——理解作品蘊含的思想感情。

不講——字詞、讀音等學生能自我解決的問題。

第二課時

一 .導入設計

上一節(jié)課我們重點分析了《荷塘月色》的結構特色和情感、主旨。荷塘月色在結構上的突出特點是——作者的行蹤和情感是雙線推進、互相交織的。作者的情感特征是想“超然”而又“掙扎“的，如果從更深層面來理解文章我認為荷塘、六朝、江南都是作者精神的避難所，它們都與現(xiàn)實世界拉開了距離：江南在空間上拉開距離，六朝在時間上拉開距離；而夜深人靜、白天也少人走的荷塘，既在時間也在空間上與現(xiàn)實生活拉開距離。

簡單地說：朱自清面對現(xiàn)實世界是孤獨寂寥的，所以他深夜到荷塘邊排遣，并在精神王國里幻化出了一個熱鬧、風流、自然美好、而又多情的世界來與現(xiàn)實世界抗衡。外面的世界中沒有自由，朱自清才躲到荷塘世界尋求自由，這是一種逃避；現(xiàn)實世界中缺少真情，他才想起六朝采蓮那充滿情愛的光景，躲進幻想世界，這也是一種逃避；在北平工作、生活他不得寧靜，就惦起江南，尋找精神家園，其本質還是逃避。

這一節(jié)課，我們拋開時代背景，拋開政治立場，甚至拋開作者本人，通過反復的誦讀，來深入理解《荷塘月色》景物描寫。

二 .誦讀研討

A級

1.聽朗誦、感受作者淡淡的哀愁與喜悅，感受荷塘月色的蒼茫、淡雅、如詩如畫。

2.分段配樂展示朗讀（每段一名學生來讀）。

B級

1.從4——6段中選一段，深入分析其中運用的景物描寫手法及其藝術效果。

2.嘗試對全文其它段落的景物描寫進行分析。

三.內(nèi)容精講

（一）月下荷塘

1.荷葉——比喻修辭，出水的葉子——“婷婷的舞女的裙”，寫其裊娜之美，婀娜之姿，寫其動態(tài)美。

2.荷花：——運用擬人、比喻?！?strong>裊娜地開著”，寫出其的飽滿盛開狀；“一粒粒的明珠”——淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，“碧天里的星星”——綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光；“剛出浴的美人”——以及荷花不染纖塵的美質寫出了荷花的神韻。

3.荷香——通感手法?！?/span>微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！卑研嵊X形象，轉化為聽覺形象，準確寫出了荷花香味的清淡、飄渺、若有若無。

4.荷波——運用比喻、擬人的手法，既有視覺形象，又有聽覺形象，動靜結合，形象地傳達出荷塘在微風吹拂下呈現(xiàn)的動態(tài)美，富有生氣。

5.荷韻——把所見與想象結合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。

（二）塘上月色

月色：本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩，更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。作者用了一些傳神的動詞，如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等，描繪出了可感的月光形象。

1.瀉——既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

2.浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。

3.洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。

4.畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。

“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！薄ǜ小?/strong>這句話最突出的特點就是使用了通感的修辭手法，用聽覺形象——小提琴曲，來形容視覺形象——荷塘中的月色，表現(xiàn)出光與影的協(xié)調(diào)之美，化具體為抽象，別具特色。

擬人、比喻、對比、襯托、高低結合——把楊柳擬人化，比擬為成風姿綽約的少女，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。比喻成美麗的畫，同時與高處叢生的灌木作對比，在灌木”黑影的比襯下，越發(fā)顯得俏麗、曼妙。同時，灌木的黑影比喻成“鬼”。

（三）周圍景色

1.樹：遠遠近近、高高低低、重重圍住，可見連綿成片、高低錯落，層次分明的特點。在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，點面結合。

2.遠山：隱隱約約、只有些大意。

3.燈光：沒精打采，是渴睡人的眼（擬人、比喻樹縫里漏下來的一兩點路燈光的暗淡、微弱，平中見奇）。

4.蟬聲蛙聲：對比描寫，以動襯靜，更顯月夜之靜。古詩句“鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜”。生活中夜深狗吠更顯得環(huán)境幽靜。

描寫景物的順序：由近（樹）到遠（山）、由靜（樹、山）到動（蟬蛙）。作者從視覺、聽覺兩方面描寫。

第二課時總結——這篇文章對月光下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘周圍的景象精心布局，巧妙著色，并將自己淡淡的喜悅與哀愁巧妙地寄寓在細膩生動的景物描寫之中，達到天人合一，情景交融的境界。 成為寫景抒情類散文中的不朽名篇。

四．其它問題

（1）“這幾天心里頗不寧靜”在文中有什么作用？

是全篇的“文眼’，奠定了全篇的感情基調(diào)。因為從一開篇，作者就給整篇文章籠上了一層淡淡的哀愁，這是作者對嚴酷現(xiàn)實的不滿和苦悶心情的寫照。因此，他“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！边@說明作者夜游荷塘，目的是使“頗不寧靜”的心情寧靜下來。

（2）“我且受用這無邊的荷香月色好了”表達了怎樣的思想感情？

暫得片刻自由的作者，心中充滿放松感，立刻就沉浸在了荷塘月色中。正是因為心緒寧靜，所以作者用心感受著這片脫離于人世的仙界。一是因為獨處，一是因為自然，這兩樣結合在一起，就造成了作者眼中心中獨一無二的荷塘。作者懷著自由和輕松的心情，看到的荷塘，荷葉，荷花，荷波，流水無一不美，無一不深情款款，有著美人的身姿，在微風中散發(fā)著幽幽清香，在微風中顫動，此情此景，如何不讓人陶醉??！作者對荷塘的描寫之細膩，對荷葉，荷花等的體察之深，尤其對荷香的感受和描摹，足可見出作者此時的心情之幽靜，而且充滿了文人筆下的詩情畫意，讀者自然也為這樣的一種畫境所化，如同身在其中了。

（3）“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”作者為什么情感發(fā)生了變化?

但”字筆鋒陡轉，蟬蛙的熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應了文上文的“頗不寧靜”。（4）“這令我到底惦著江南了”這句話有什么含義？

“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行的”缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當時作者苦悶矛盾心情在作者當時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。這段文字，即景生情，忽遠忽近，收放自如。最見疏朗又曲折的功夫。

(5)分析探討：作者在這一片荷塘月色完全找到了心靈的寧靜嗎？從哪里可以看出？

沒有。首先看“我且受用這無邊的荷香月色好了”中的“且”字；再看，當他耳邊傳來“樹上的蟬聲和水里的蛙聲”時，他便發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的感嘆；第三，“這到底令我惦著江南了”，一直到“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，作者便從夢幻般的“另一世界”回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實。這些都能說明，這安寧只是暫時的，因為，現(xiàn)實是很難改變的，因此，作者心靈深處的惆悵是難以排遣的。

（6）兩處對流水的描寫的深層理解——P003頁，第四段結尾；P004第9段第二句

聞一多1926年創(chuàng)作了《死水》，聞一多詩人把黑暗腐敗的舊中國現(xiàn)實比喻為“一溝絕望的死水”，而朱自清在《荷塘月色》中渴望見到流水，或許就是能夠化解這一絕望死水的“源頭活水”，有了流水荷塘才不至于成為腐臭的死水坑！

（7）“鬧”與“靜”的反復出現(xiàn)。

鬧——新文化運動以及大革命的如火如荼，作者和其它進步人士曾經(jīng)的戰(zhàn)斗與吶喊；理想世界的熱鬧、風流、熱烈、美好；與同事群處、作學術上的爭鳴和家人相處、養(yǎng)家糊口奔走忙碌；大革命失敗后社會的浮躁、喧鬧，日美籠絡人心的宣傳、拉攏；反動文人的污蔑與粉飾太平，為當權者大唱贊歌（蛙、蟬的聒噪之音）。時局平穩(wěn)，文人得意，受儒家影響就“鬧”，達則兼濟天下，出仕、入仕博得一官半職，學得文武藝，賣與帝王家，為黎民百姓奉獻。

靜——時局動蕩，文人失意，“窮”則獨善其身，從道家無為、遁世思想中得到心靈的寧靜，擺脫世俗紛擾。白天為俗務奔波，養(yǎng)家糊口，柴米油鹽醬醋茶，鬧，鬧心；夜來萬籟俱寂，一人獨處不理俗務，一個人靜靜。

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3.荷香——通感手法?！?/span>微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！卑研嵊X形象，轉化為聽覺形象，準確寫出了荷花香味的清淡、飄渺、若有若無。

3.荷香——通感手法?！?/span>微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！卑研嵊X形象，轉化為聽覺形象，準確寫出了荷花香味的清淡、飄渺、若有若無。