（三年前寫(xiě)的一篇文章。當(dāng)時(shí)發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》。今天，看到陳紅在獲獎(jiǎng)臺(tái)上的發(fā)言，我想到這篇文章。看著一位又一位老師的成長(zhǎng)，就是我做校長(zhǎng)的成功與幸福。）
陳紅：以心靈贏得心靈
李鎮(zhèn)西
課間，崔卉和一幫孩子沖了陳紅老師的辦公室，遞給她一張申請(qǐng)書(shū)——
今天是我們班張梅和許蘭的15歲生日，所以我希望陳老師可以把英語(yǔ)課的最后10分鐘留給我們，讓我們?nèi)酁樗齻兂崭琛?/span>
我們初三了，不久就要畢業(yè)了，也許畢業(yè)后就不再見(jiàn)面了。所以希望陳老師可以批準(zhǔn)我們舉行這個(gè)活動(dòng)。如果陳老師同意，也邀請(qǐng)陳老師來(lái)參加。因?yàn)樗齻兿乱粋€(gè)15年，身邊早已沒(méi)有我們。
申請(qǐng)人：崔卉晉姍
最后一句話打動(dòng)了陳紅：是啊，下一個(gè)15年，我的身邊也早已沒(méi)有你們了……
于是，她想也沒(méi)想就說(shuō)：“同意！”孩子們歡呼著又沖出了辦公室。
其實(shí)崔卉不知道，就在她沖進(jìn)辦公室的時(shí)候，陳老師正在QQ上給張梅和許蘭寫(xiě)祝福語(yǔ)呢！陳老師當(dāng)然是理解并同意她們的想法的。
英語(yǔ)課上的10分鐘時(shí)間，學(xué)生可能會(huì)多學(xué)幾個(gè)單詞或句子，可是這10鐘的時(shí)間全班同學(xué)為兩個(gè)孩子唱生日歌，卻能將一種種美好和溫馨永遠(yuǎn)深深的留在我們彼此的記憶中……陳老師當(dāng)然要后者！“因?yàn)槲揖褪且麄兡芨惺芸鞓?lè)和幸福，現(xiàn)在和將來(lái)都一樣！”事后，陳老師這樣對(duì)同事說(shuō)。
那天，為了讓效果更好，陳老師還他們出主意：中午放學(xué)后，她先找借口把張梅和許蘭叫到辦公室談心——陳老師這樣做，是為了留給崔卉們更多的時(shí)間布置教室。12:30時(shí)，陳老師領(lǐng)著兩個(gè)女孩走進(jìn)教室。
“祝你生日快樂(lè)……Happy birthday toyou……”迎接兩個(gè)女孩的，是全班同學(xué)熱烈的歌聲。
看著她們倆驚訝的表情與感動(dòng)的淚水，聽(tīng)著大家大聲地祝福，陳也忍不住笑了——開(kāi)心幸福地笑了。
歌聲中，陳老師在心里說(shuō)，我的51個(gè)可愛(ài)們！下一個(gè)15年，你們會(huì)在地球的不同角落展開(kāi)你們各自的人生，但請(qǐng)一定還能這樣開(kāi)心地笑著，這樣感動(dòng)與被感動(dòng)著……下一個(gè)15年，你們會(huì)在不同的工作崗位上精彩你們各自的精彩，但也一定還在我心里的某個(gè)角落這么天真地笑著……
注意這次活動(dòng)的策劃者和組織者崔卉——全名“崔卉晉姍”，但通常大家都簡(jiǎn)稱(chēng)她“崔卉”，她不可不是班干部，但她的號(hào)召力顯然不亞于班長(zhǎng)。然而，就像她與眾不同的名字一樣，她的個(gè)性同樣與眾不同。
說(shuō)“與眾不同”其實(shí)輕飄了些，還是直說(shuō)吧，許多老師眼里，她簡(jiǎn)直就是一個(gè)處處與老師作對(duì)的“頭號(hào)種子”。她是中途轉(zhuǎn)來(lái)我校借讀的，所以要中途轉(zhuǎn)來(lái)，是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)之前已經(jīng)在很多所學(xué)校呆過(guò)了，可最終沒(méi)有一所學(xué)?？梢匀萑趟?，后來(lái)通過(guò)了層層關(guān)系轉(zhuǎn)到了我校。這女孩看上去文文靜靜，但破壞力真是不可小覷。她沒(méi)轉(zhuǎn)來(lái)之前，班上基本上還正常，但她一來(lái)，整個(gè)班級(jí)就失控了。據(jù)說(shuō)中途她還帶著班上的另一名同學(xué)離家出走了，出走期間還發(fā)生了很多匪夷所思的故事。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，陳紅接手這個(gè)班的班主任不久，便“領(lǐng)教”了崔卉的“厲害”。上課時(shí)，崔卉玩手機(jī)，陳老師理所當(dāng)然地將手機(jī)收繳了。下午，崔卉來(lái)到陳老師辦公室，理直氣壯地要陳老師還手機(jī)。陳老師說(shuō)：“你沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不可能還你！”一向肆無(wú)忌憚的崔卉立刻和陳老師頂撞起來(lái)，許多難聽(tīng)的話從她嘴里噴出來(lái)，直射到陳老師臉上。陳老師很冷靜，等她罵完了，再?gòu)娜莶黄鹊睾退v道理，其實(shí)說(shuō)“講道理”不準(zhǔn)確，陳老師是推心置腹和她談心。
在寫(xiě)這篇文章時(shí)，我采訪了崔卉同學(xué)，問(wèn)及這件事時(shí)，她這樣回憶道——
陳老師開(kāi)當(dāng)我們班主任的時(shí)候，大家對(duì)她印象不好。以前的班主任很寵我們，而陳老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲。我不理解他的苦心，心里不接受她。
我曾經(jīng)和陳老師發(fā)生過(guò)沖突。那天我把手機(jī)帶來(lái)了，陳老師便按規(guī)定收繳了，下午我去找她，要她還我手機(jī)，陳老師不給我，我就罵他。陳老師卻并沒(méi)生氣，而是很和藹地我談心。她談心不是講大道理，而是給我講她的經(jīng)歷，講她的家庭，她的婆婆，她的愛(ài)人，給我講了很真實(shí)的體驗(yàn)，要我多體諒別人，多站在別人的角度想問(wèn)題。雖然陳老師沒(méi)有還我手機(jī)，但她并沒(méi)有因?yàn)槲伊R了她而冷落我，相反陳老師原諒我，還很信任我。有一次陳老師帶我去看病，中午就吃一碗面，我很感動(dòng)。我感覺(jué)她對(duì)我是真心真意的好。我對(duì)陳老師的態(tài)度就改變了。
后來(lái)班上進(jìn)步了，還得了流動(dòng)紅旗，集體的凝聚力也慢慢增強(qiáng)了，我們才知道陳老師的用心，知道陳老師為我們付出了很多。我就非常后悔以前不理解她，后悔以前罵她。
其實(shí)，面對(duì)崔卉，陳老師甚至想放棄，當(dāng)然，最終還是沒(méi)放棄。她說(shuō)——
其實(shí)我也曾想過(guò)讓她轉(zhuǎn)走，反正她只是借讀，又沒(méi)學(xué)籍的。如果她走了，可能對(duì)我這個(gè)班的管理是有好處的，至少減輕了難度，我也少一些操心；但是我又不愿她走，因?yàn)槲蚁肴绻吡?，遇到另一個(gè)老師，如果那個(gè)老師對(duì)她不好，那她就完了。我想我試一下，看能不能轉(zhuǎn)變她。結(jié)果兩個(gè)月過(guò)去了，她完全變了。她現(xiàn)在理解我了，集體觀念也增強(qiáng)了。比如今天她本來(lái)因病請(qǐng)了假，可以不跑步的，但她今天堅(jiān)持和大家一起跑了兩圈。在家里，她也比過(guò)去孝敬父母了，給爸爸媽媽倒開(kāi)水。她說(shuō)她的想法是以后要到韓國(guó)留學(xué)，學(xué)美容化妝，然后回來(lái)開(kāi)美容院，還說(shuō)到那時(shí)她給我一個(gè)卡，讓我免費(fèi)去美容。
我對(duì)崔卉說(shuō)：“你能夠理解陳老師，陳老師很欣慰。陳老師也給我說(shuō)你很懂事，她還給我說(shuō)有一次你主動(dòng)給她送上一杯開(kāi)水。”
崔卉一轉(zhuǎn)變，其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變就不在話下了。現(xiàn)在的班風(fēng)當(dāng)然還不能說(shuō)完美無(wú)瑕，但上個(gè)月青年教師沙龍座談時(shí)，向建勇老師激動(dòng)地說(shuō)：“我親眼見(jiàn)證了這一個(gè)月來(lái)，這個(gè)班在陳紅當(dāng)班主任后發(fā)生的翻天覆地的變化！”
陳老師是上學(xué)期期末招聘到我校來(lái)的，在此之前，她沒(méi)做過(guò)一天班主任。她說(shuō)她以前想都沒(méi)想過(guò)要當(dāng)班主任，我覺(jué)得這一輩子我都不會(huì)當(dāng)班主任，但是好朋友唐燕對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)班主任可以獲得很多，而不當(dāng)班主任，班上的孩子都不是你的?！庇谑撬彤?dāng)了，而且，她現(xiàn)在說(shuō)：“我可能踏上了當(dāng)班主任的不歸路！”
為了寫(xiě)好這篇文章，我讓對(duì)陳紅比較熟悉的唐燕老師幫我提供一點(diǎn)陳紅的素材。唐燕交來(lái)的材料中有這樣的段落——
離開(kāi)學(xué)還有兩天的下午，我接到陳小妹的電話，當(dāng)時(shí)我正在醫(yī)院陪兒子輸液，在電話里她問(wèn)我在哪里，她說(shuō)她有事，很急很急，我很納悶，讓她平靜一下，等我回去后找她，不料她居然心急火燎的趕到醫(yī)院來(lái)了。于是在醫(yī)院的走廊里，她向我講述了她心緒難平的原因，原來(lái)學(xué)校想安排她擔(dān)任初三某班的班主任，聽(tīng)到這個(gè)消息，說(shuō)實(shí)話我是有些擔(dān)心的，因?yàn)樗龑⒁獡?dān)任班主任的那個(gè)班我是有所耳聞的，學(xué)生抽煙、打架、離家出走、談戀愛(ài)……問(wèn)題層出不窮，有些問(wèn)題學(xué)生早已“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”，陳小妹這樣一個(gè)瘦弱、文靜的老師能頂?shù)米∵@樣的壓力嗎？我試探性的問(wèn)：“你怎么想？”，她的回答讓我很詫異，她說(shuō)：“既然學(xué)校讓我當(dāng)，那我就當(dāng)，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)可我，但我現(xiàn)在最擔(dān)心的就是當(dāng)不好”。聽(tīng)她這樣一說(shuō)，我反而很釋然，也有些感動(dòng)。她看似柔弱，又是中途接班，而且還是這樣一個(gè)問(wèn)題班級(jí)，竟然迎難而上，這讓我生出了些許敬意。她說(shuō)：“我來(lái)找你，是想跟你說(shuō)說(shuō)我?guī)н@個(gè)班的想法，我知道，你也是老班主任了，我需要你的建議?！庇谑牵翘煜挛缭卺t(yī)院的走廊里我們聊了三個(gè)小時(shí)，她不停的說(shuō)呀說(shuō)，口若懸河，看得出對(duì)于這個(gè)班級(jí)她是做過(guò)深入調(diào)查和細(xì)致思考的。在聊天的過(guò)程中，我一直感覺(jué)到有種不可言說(shuō)東西隱藏在她的表情里，就好像當(dāng)年我對(duì)李校長(zhǎng)說(shuō)：“讓我當(dāng)班主任吧，不當(dāng)班主任我覺(jué)得心里很空”。
第二天一早，唐燕剛到辦公室，陳紅便跑到她跟前，湊在她耳邊說(shuō)：“我昨晚想了一夜，我覺(jué)得新學(xué)期我以班主任身份去給班上上的第一堂課，是決定我班主任工作勝負(fù)的關(guān)鍵，所以我跟你談?wù)勎业南敕ê桶才??！本蜑榱诉@開(kāi)學(xué)第一課，她還真活生生的想了一夜，第二天頂著黑眼圈來(lái)向唐燕討論細(xì)節(jié)。唐燕當(dāng)時(shí)實(shí)在是為陳紅的投入而感動(dòng)。
唐燕是我校的辦公室主任，也是一位優(yōu)秀的班主任。陳紅到學(xué)校第一個(gè)結(jié)交的好朋友就是她，還不僅僅是好朋友，應(yīng)該說(shuō)陳紅是把唐燕當(dāng)做師傅了。所以，陳紅不斷“糾纏”唐燕就是很自然的事了。開(kāi)學(xué)一周后，星期五的晚上，十點(diǎn)過(guò)了吧，唐燕正準(zhǔn)備休息了，陳紅又來(lái)電話了。她有些興奮地跟唐燕講述她當(dāng)天與班上的“頭號(hào)種子”正面交鋒的過(guò)程。那天的第一次交鋒的確讓陳紅興奮不已，她覺(jué)得自己已經(jīng)邁開(kāi)了成功的第一步，因此迫不及待地想和師傅分享她成功的喜悅。她越說(shuō)越興奮，她說(shuō)她已經(jīng)很多天睡不好覺(jué)了，她說(shuō)她睡著了也老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生，她說(shuō)她感覺(jué)已經(jīng)很久沒(méi)跟女兒親近了，因?yàn)樵绯鐾須w，因?yàn)榫Χ蓟ㄔ趯W(xué)校了，都放在學(xué)生身上了。整整四十分鐘的通話結(jié)束后，本來(lái)已經(jīng)疲倦的唐燕也睡不著了，她實(shí)在是被陳紅又一次感動(dòng)了。
對(duì)于來(lái)自同事的感動(dòng)，陳紅卻很淡定，她認(rèn)為自己不值得被感動(dòng)。她說(shuō)：“有一次我給他們交心，我對(duì)他們說(shuō)，我來(lái)教你們其實(shí)是自私的，我就想做我想做的事，滿(mǎn)足我的良知。我在說(shuō)著些的時(shí)候，有孩子哭了，他們開(kāi)始理解我了?！碑?dāng)然，她也有了成就感：“以前這個(gè)班的學(xué)生常規(guī)很不好，去年還有人喝酒，但現(xiàn)在都得了兩面流動(dòng)紅旗了。大家看到班上的進(jìn)步，慢慢信任我了。”
是的，陳紅漸漸贏得了孩子們的信任。我在和崔卉談心時(shí)，請(qǐng)她抽空給我寫(xiě)寫(xiě)陳老師的故事。幾天后，她在QQ上發(fā)給我一篇文字——
李校長(zhǎng)：您好！
我是初三（3）班的那個(gè)女生。
我答應(yīng)過(guò)您寫(xiě)一篇關(guān)于我們班班主任陳老師的文章。
我們班陳老師，真的很愛(ài)我們，但是我們這個(gè)年紀(jì)都處于叛逆期，沒(méi)人可以冷靜下來(lái)細(xì)心體會(huì)陳老師對(duì)我們的愛(ài)。
遲遲未給您，是因?yàn)槲疫@幾天細(xì)心留意了下陳老師。
在我心里的感動(dòng)一直遲遲的不退。我這一生只有這么一次初中，在初中印象深刻的除了同學(xué)的友誼，還有的就是陳老師留給我的人生道理了。
事件一：在這個(gè)天氣，我們班的女生都開(kāi)始使用暖寶寶(就是貼在背上或者小腹上可以發(fā)熱的東西)，每個(gè)人不穿外套手都是很熱乎的，但是我有一天在貼的時(shí)候，看見(jiàn)了陳老師，她問(wèn)我這是什么，我說(shuō)是暖寶寶，她說(shuō)“噢”。第二天，我早上進(jìn)班，路過(guò)辦公室看了下，陳老師抱著水杯暖手，似乎很冷。那個(gè)背影真的讓人好心疼。早自習(xí)是英語(yǔ)，陳老師來(lái)到班上，我走過(guò)去說(shuō):老師我摸摸你的手。當(dāng)我暖和的手碰到陳老師手上的皮膚時(shí)，心里緊了一下，真的很冰很冰。于是我拿了個(gè)暖寶寶給陳老師，讓陳老師貼上。
那天，我以為陳老師貼上了，但是，過(guò)了幾天有一次我去辦公室拿本子，看見(jiàn)那個(gè)紅色的暖寶寶還在陳老師的抽屜里，安靜的放著。不知道為什么陳老師不用，但是我覺(jué)得陳老師真的很在乎我們送給她的東西，包括我們犯錯(cuò)寫(xiě)的檢討，或者心里話，她都會(huì)很認(rèn)真的收藏著。
事件二：陳老師剛來(lái)我們班的時(shí)候，我們真的對(duì)她很不屑，很排斥，很不接受，但是陳老師沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牟唤邮芏艞壩覀?。有一次，陳老師給我們班上的人一人發(fā)了個(gè)本子，不是作業(yè)本，是有圖案的本子，是我們喜歡的圖案。我們很好奇發(fā)這個(gè)本子干什么，難道又是抄單詞？但是陳老師說(shuō)出原由的時(shí)候，我愣住了。陳老師說(shuō)：“因?yàn)槲覀儽舜瞬皇煜?，我也知道你們很難接受我們，我先不讓你們強(qiáng)行接受我順著我，先告訴我，你們喜歡什么樣的班主任，或者有什么心里話，就寫(xiě)在這個(gè)本子上，我會(huì)在星期五之間給你們每個(gè)人回一段話，這個(gè)本子，是我們溝通的本子?！?br> 陳老師說(shuō)出來(lái)這句話的時(shí)候，我們相信了，但是馬上就想到了，班上這么多人，老師怎么會(huì)挨個(gè)挨個(gè)回，所以，那一次，我們寫(xiě)的，都是草草幾個(gè)字，沒(méi)人用心寫(xiě)。
星期五，我們都把本子的事情忘記了，陳老師抱著一沓熟悉的本子來(lái)，我們都震驚了，原來(lái)老師記得！本子發(fā)下來(lái)，我們都發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)人寫(xiě)的都是幾個(gè)字，老師也用心回復(fù)，沒(méi)有敷衍我們。沒(méi)有重復(fù)的內(nèi)容。
那一天，我很感動(dòng)。原來(lái)老師記得……
很多很多事情，陳老師都給了我很深刻的印象。久了，我才了解，陳老師是真心愛(ài)我們，對(duì)我們是無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有敷衍，沒(méi)有任何客套。她希望是和我們零距離。
而我們?cè)?jīng)辜負(fù)了她對(duì)我們的希望，一次次的犯錯(cuò)，一次次的任性傷害了她，但是陳老師卻沒(méi)有知難而退，反而那么的堅(jiān)強(qiáng)。
太多時(shí)候，看著陳老師的表情，背影，我會(huì)心酸?？墒俏夷茏鍪裁矗荒芄怨月?tīng)話。
那次校長(zhǎng)您告訴我，陳老師給您說(shuō)，我給她倒水的事情，我很感動(dòng)，陳老師還記得。我以為，陳老師已經(jīng)遺忘了，原來(lái)她那么在乎我，在乎我要去韓國(guó)，在乎我的心靈。
我越來(lái)越愛(ài)陳老師，這句話是發(fā)自?xún)?nèi)心的，以后，我有出息了，我一定會(huì)來(lái)看陳老師，感謝她，在我青春期，叛逆期的時(shí)候，教會(huì)我做人的道理，和處事的方法，我會(huì)受益終身。
校長(zhǎng)，也許我說(shuō)的不夠徹底，不夠清楚，但是我真的很想說(shuō)陳老師對(duì)我們的付出太多了。這一輩子我都不會(huì)忘記。
也十分感謝校長(zhǎng)可以關(guān)注我，告訴我那么多。
崔卉晉姍
讀這篇文字，我鼻子發(fā)酸。
在陳紅的QQ空間里，斷斷續(xù)續(xù)地留下了她當(dāng)班主任的感受——
當(dāng)這個(gè)班的班主任一個(gè)多月了，有同事說(shuō)我太投入犧牲太多，或許沒(méi)必要；有同學(xué)說(shuō)，我付出了但仍然還有同學(xué)不理解我，或許不值得；我沉默不語(yǔ)，做著我覺(jué)得我應(yīng)該做的和我想做的，因?yàn)槲易龅囊磺袕膩?lái)都沒(méi)想過(guò)要得到怎么樣的回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)？同學(xué)的感激？家長(zhǎng)的叫好？都不是！我要的是問(wèn)心無(wú)愧，我要的就是在我生命里出現(xiàn)過(guò)的你們他們——現(xiàn)在和以后！不給我自己留遺憾，僅此而已。
陳紅外表柔弱，性格溫和，帶班一個(gè)多月，沒(méi)有“下馬威”，沒(méi)有“鐵腕”，更沒(méi)有“兵法”……她能夠收獲孩子們信任與愛(ài)戴，其秘訣無(wú)非就是——以心靈贏得心靈。
2012年11月10日晚從南京至西寧的航班上
聯(lián)系客服
